错账更正方法教学设计-优秀_第1页
错账更正方法教学设计-优秀_第2页
错账更正方法教学设计-优秀_第3页
错账更正方法教学设计-优秀_第4页
错账更正方法教学设计-优秀_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课型：新授课课时：一课时错账更正方法教学设计姓名：马亚楠学号：11420320班级：财教113班学院：经济与管理学院时间：2014年5月24日教材分析本节课的教学内容为错账更正方法，选自高等教育出版社出版的《基础会计》第五章第四节。主要介绍三种错账更正方法，该内容调理清晰，实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等内容的延续，同时也为本教材中财产清查、会计报告的学习以及今后的模拟实习打下一定的基础。该内容无论是在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。学情分析到目前为止，学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿，这为学生理解凭证和账簿之间的关系奠定了基础，是学生学习的有利因素。但是，学生在实践操作方面能力还比较弱，有些学生面对会计实务时会无从下手。教学目标知识与技能方面：通过本节课的学习，学生能正确分析错账的类型，理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作。能力方面：通过练习，学生能熟练地进行错账更正；而通过各种错账更正方法的对比，来培养学生的比较归纳能力。情感上：通过认识错账，学习错账更正的方法，来培养一丝不苟、严谨务实的工作态度，增强学生的责任意识。教学重难点重点：三种方法的适用范围和具体的更正方法难点：红字冲销法教法学法教法：在教学过程中，我结合教学内容的特点，把握“学生能说的教师不说，学生能做的教师不代做”的原则，采用分组教学法、情景教学法、观察发现法、启发式教学法等多种教学方法来完成教学任务。学法：苏霍姆林斯基说过：“要培养孩子的智力，那你就得教会他思考。”所以，本节课主要用了质疑提问法、自主合作探究法、学习迁移法等学法，让学生参与知识形成的全过程，培养学生自主解决问题的能力。小试身手课堂巩固提现500元，凭证对，登帐时误写成100元提现500元，记账凭证中误写成100元，以100元登记账簿提现500元，记账凭证中误写成1000元，以1000元登记账簿4.提现500元，记账凭证中借方记银行存款500元，贷方记库存现金500元，并据以入账1.给每组分发错误的凭证、帐页2.巡视指导3.分析结果1.小组讨论2.更正错误帐页3.个别回答检验学生对错账更正方法的掌握程度归纳总结整体提升要求学生从三种错账更正方法的适用范围和操作要领等方面口头比较各种方法课件展示完成的内容与学生一起领悟做会计需要一丝不苟积极思考做好笔记让学生自己归纳本节课内容，利于学生加深对错账更正方法的记忆布置作业查漏补缺复习本课教材内容，完成配套练习预习下节课结账的内容思考题：我们所说的错账都是对在结账之前发生的进行更正，但是如果是结账后的错账或者是以前年度的又该如

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论