2023年大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》大班语言优质课教案及教学反思《大方的哈利》

身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的大班语言优质课教案及教学反思《大方的哈利》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目标

1.培育幼儿倾听故事的技巧和细致观看画面的力量。

2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

重点：

让幼儿关注故事进展的线索，感受哈利的聪慧才智。

难点：

理解大方的意思。

二、活动预备

电子白板，《大方的小哈利》教学课件。

三、活动过程

一、创设情境，激趣引入

一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利

1、今日，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧!

2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的嬉戏。你们情愿吗?

.(出示故事第一段五幅画面)，查找隐蔽着的哈利。(用笔圈出来。)

师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?

幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。

请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特殊的地方吗?

幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。

师：哈利为什么要这样呢?

幼：由于他太大方了，可怕别人留意他。

师：哈利除了大方外，他还是个怎样的孩子?

幼：他是个聪慧的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。

通过对比观看，了解哈利大方的心理状态和哈利设计服装的特别本事。

(设计解读：让幼儿查找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿认真观看画面、进展语言表达力量的同时，了解哈利大方的`心理状态，以及哈利的特别本事--设计的外套可以将自己融入所处的环境里。)

师：哈利虽然大方，总是隐蔽自己，但他也是个聪慧的孩子，他能设计和四周环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由拘束地活动而不被别人发觉。

2.观赏故事发生转变的其次部分，了解哈利的冲突心理，再次熟悉哈利的特别才华。

(1)出示邀请卡，观赏邀请卡。(放大镜。)

师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的?

幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真美丽呀!

师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、特别刺眼的邀请卡是谁送来的呢?

幼：是住在皇宫里的人吧。

师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。

与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参与她的生日派对。

(2)消失皇宫画面，观看皇宫，了解哈利的冲突心理。

师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的?

幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有很多宝石。

师：哈利情愿去皇宫吗?他怎么去呢?

幼1：情愿去。

师：为什么?

幼1：由于皇宫太美丽了。

幼2：我觉得哈利不情愿去。

师：为什么?

幼2：由于哈利大方呀。

通过争论，体验哈利渴望参与皇宫聚会，但又特别大方的冲突心理。

(3)连续观看画面，了解哈利的冲突心理，以及哈利想出的隐蔽自己的"好方法"--设计出的金银双色外套。

师：哈利连做梦也想去呢，但又很大方，怎么办呢?哈利在干什么?

幼：哈利在设计衣服。

师：他想出了一个什么好办法呢?

幼：哈利做了一件像皇宫一样的衣服。到皇宫里，别人就不会留意他了。

了解哈利试图通过设计特殊的服装期望达到再次隐蔽自己的目的。

(设计解读：通过观看、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参与皇宫聚会但又特别大方的冲突心理，并试图通过设计特殊的服装期望达到再次隐蔽自己的目的。)

3.出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。

(1)出示"花园派对"画面。

师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他胜利了吗?

幼：没有。

师：他为什么没能将自己隐蔽起来?

幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。

师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利美丽的外套了。

(2)消失"国王和皇后"画面。

师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说："你可以帮我做一件银外套吗?"国王也想要一件金外套。他会怎么说?

幼：你可以帮我做一件金外套吗?

师：哈利会怎么回答呢?

幼：好的，我试试吧。

师--仿照国王威武的语气问。

幼--仿照哈利大方的语气回答。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼