第1课《春》教学设计 部编版语文七年级上册

《春》板块教学设计板块流程图一、认读训练——识记文中美词二、概说训练——课文段意美说三、品析训练——精段美点赏析四、读背训练——写景美段背诵导语：这篇写春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。作者朱自清，江苏人，现代著名诗人、散文家、学者。中小学教材中的朱自清作品有《匆匆》《绿》《春》《背影》《荷塘月色》等，都是脍炙人口的名篇。【屏显，齐读，批注：精美散文，生花妙笔，拨动心弦，脍炙人口。】评：导语简洁生动，快速入文，强调积累。教学过程：一、认读训练——识记文中美词1.字音字形（略）2.常用雅词：朗润、迷藏、气息、润湿、酝酿、清脆、宛转、应和、嘹亮、寻常、烘托、静默、繁花嫩叶、呼朋引伴、清风流水、花枝招展3.精妙用词：（重读富有表现力的词）欣欣然张开了眼太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来蜜蜂嗡嗡地闹着散在草丛里像眼睛，像星星密密地斜织着呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙人家屋顶上全笼着一层薄烟小草也青得逼你的眼【朗读，圈划】评：字词教学，注重积累美词，初步感知语言美。二、概说训练——课文段意美说《春》的结构美首段，望春，抒盼春之情二段，写物，现观春之喜三段，赞草，显游春之悦四段，咏花，呈闹春之欢五段，赋风，写沐春之醉六段，绘雨，叙润春之美七段，写人，描迎春之乐八九十段，颂春，表春美之赞【观察格式，动笔概写三-六段】小结：《春》，先总写一笔，抒情；然后过渡，写物；接着，赞草、咏花、赋风、绘雨、写人，多角度地绘景抒情，写人抒情；最后用议论、抒情的方法收束全文。评：教师示范较难概括的段落，学生仿写较易部分。既是概括训练，也是仿写训练；既是思维训练，也是语言训练，从而完成对《春》整体结构美的认知，教师结语进一步提炼升华，使文章章法之美一览无余。三、品析训练——精段美点赏析咏花段：桃树、杏树、梨树……还眨呀眨的。1.朗读训练与指导：①齐读，读出情味，降低语速；②齐读，读出重点，强调重音；③齐读，读出陶醉，关注想象（花里带了甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。）；④自由读，读出层次（树上—树下—地上）2.美点赏析：修辞手法之美层次明晰之美【屏显，学生参考示例，快速思考表达，教师点评解析】小结：修辞手法之美层次明晰之美化静为动之美穿插想象之美句式运用之美色彩描写之美映衬手法之美情感抒发之美全段运用动静结合、色味结合、高低结合、虚实结合的描写，绘出一幅色彩鲜艳、春意盎然的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。评：精读一段，重点突出，着力训练，角度丰富而研读深入。学生思考积极性要求高，教师文本解析能力要求高，课堂上要能对学生的回答及时回应的同时渗入文本的解读。如学生答“我想到的是用词丰富之美”，教师评“嗯，用词不仅丰富，而且精炼、有表现力，比如‘嗡嗡地闹着’的‘闹’这一个字就生动传神地表现出了花丛中的热闹景象。”四、读背训练——写景美段背诵春风段：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟流水轻风应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也嘹亮地响着。背诵指导：这一段层次清晰。第一层，抚摸，触觉；第二层，泥土、花草的香气，嗅觉；第三层，鸟鸣、短笛的声音，听觉。用人的感觉写景