听老师教育孩子心得体会800字（8篇）

第第页听老师教育孩子心得体会800字（8篇）听老师教育孩子心得体会1

盛夏八月，萤火漫舞，来自全国各地的新教育种子老师们齐聚北京，共度难忘的萤火虫之夏。

大会在童喜喜老师的诗歌《在命运无风的日子里》拉开了序幕，喜喜老师致辞之后，就是颁奖环节。我很幸运地成为新网师高语组推举出来的优秀种子老师，接受了喜喜老师的颁奖，并和喜喜老师拥抱，合影留念。在抱住喜喜老师的瞬间，我心中布满了心疼和感动——这个瘦弱的女子，舍命地写作，却将新书的稿费全部捐献出来，资助种子老师出去学习，捐助西部失学儿童，这样的大爱，这种情怀，怎不令人肃然起敬！

接下来，是河北邢台教育局副局长樊青芳的讲座。她为我们共享了自己从高中物理老师到幼儿园院长，再到教育局副局长的历程，朱永新教授评价她“读书一不当心读成了副局长”。这是一个温婉秀丽的女子，读书作为最好的化妆品，秀丽了她的容颜，名贵了她的气质，使得舞台上的她布满了魅力与光辉。她告知我们，最是书香能致远。做院长期间，她自创了开展阅读活动的“十八般武艺”，比方晨读、午会、晚讲、故事大赛、故事汇、主题阅读等等，她带着幼儿园的孩子们在故事中穿行，在绘本中栖居，一路前行，一路收获，《院长故事会》、《我们聊书吧》等著作的出版，就是对她不懈付出的最好奖赏。

童喜喜老师为我们讲解并描述了《新教育试验十大行动推动技巧》。正如喜喜老师所言，虽然新教育坚信“行动就有收获”，但是，假如方法不对，即使播下的是优良的种子，收获的很可能也会是恶果。因此，方向很重要，方法很重要！新教育的十大行动，以“家校合作共育”为优质高效的基础，以“倾听窗外声音”为推动助力，以“建设数码社区”为工具，以“营造书香校内”、“培育卓越口才”、“师生共写随笔”等主要形式“研发卓越课程”，通过“推动每月一事”进行全面梳理，以“构建完善课堂”为重点呈现，“缔造完善教室”，以一间间教室的真实转变推动中国教育的整体进展。这些话，瘦弱的喜喜老师说得轻轻的，却如春雷般在我耳边、在我心中轰鸣！假如中国的教育能够沿着这个方向走下去，坚持走下去，那，必将是中国孩子最大的美好啊！

希望着，希望着，我们最终盼来了知心姐姐卢勤。知心姐姐已经69岁了，却坚决不让会务组为她支配座位，她幽默地说：“站着说话不腰疼。”于是，那位69岁的老人，坚持站了三个小时，激情澎湃地为我们讲解并描述怎样《让每一个孩子都精彩》。正如她所说，鸡蛋，从外部打破，只能成为食品；从内部打破，却能变成奇妙的生命，因此，要激发孩子成长的欲望，启发孩子成长的潜能，信任每一个孩子，都可以自己朝向优秀的方向。知心姐姐结合自己的成长经受和自己游学所见所闻，用一个个生动的案例，为我们解读了孩子成长中的六大力气——确定的力气、爱的力气、幻想的力气、理解的力气、乐观的力气、信念的力气。

我认为，在这六大力气中，最重要的就是爱的力气。弗洛姆在《爱的艺术》中说：“没有爱，人类一天也不能存在。”的确如此，没有爱，就没有教育。一个孩子，在幼年感受到来自父母的爱，内心才会有平安感，才会有足够的力气去抵挡来自外界的风雨；在童年感受到来自老师的爱，才会有价值感，有足够的士气在这个世界中生存。但是，如今这个时代，许多家长和老师缺的并不是爱的力量，而是爱的方式。怎样才能正确的爱孩子呢？卢勤老师告知我们，要用爱的目光凝视孩子，用爱的微笑看着孩子，用爱的共享滋养孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的惩处约束孩子，用爱的胸怀包涵孩子，把爱的机会还给孩子。

对于老师来说，最重要的，是学会用爱的语言激励孩子。教育家陶行知曾经告诫过我们：“当心！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟悉他们是你当年的同学。”卢勤老师由于小时候被舞蹈老师讥讽“腿不直还想跳舞”而将最擅长的跳舞变成了自己的短处；毕淑敏学校时被音乐老师责骂跑调而几十年都不敢开口唱歌，甚至惧怕在众人面前发言；在学校第一个学期考了倒数第一的苏步青，由于老师的热忱鼓舞，从其次学期始终到高校毕业都是考第一；诞生于贫民窟的罗尔斯逃课从窗台跳下后，他的老师皮尔·保罗对他说“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长”，因此，罗杰·罗尔斯成为纽约历史上第一位黑人州长……一个个事例都在警示我们，作为老师，我们肯定要当心自己的语言，由于老师一句不经意的话，可能会成就一个孩子，也可能会毁灭一个孩子。所以，要让自己的语言有温度，能够暖和孩子稚嫩的心灵，能够激励孩子鼓起士气走向胜利。

第一天的学习，是在童喜喜老师的诗歌《你的模样就叫远方》中结束的。正如朱永新教授在致辞中所说：“每个人都是一星微火，但是，小小的光辉，却可以照亮大大的世界！”是的，让我们努力发出自己的光，即使微弱，却可以照亮一方教育的天空，可以点亮一些孩子的盼望！

听老师教育孩子心得体会2

1.孩子的逆反心理严峻，通过发泄对老师的不满来抵抗家庭

孩子的年龄越大，奇怪   心和求知欲就越来越剧烈。有的父母和老师对孩子表现出来的好问行为表现得非常不耐烦，简洁粗暴地回答孩子的问题。孩子的需要得不到满意，对父母的抵抗经过多次尝试发觉作用甚微，何况自己又要依靠父母生活，不能对专制的父母进行抵抗，于是不满心情就转移到老师身上，一股脑发泄给老师。

2.老师忽视或冷淡孩子，孩子通过抵触来引起老师留意

孩子在学校里，除了学业的优秀能给他带来成就感外，老师的关注与重视是他最大的心理满意。有的孩子常常遇到上课时老师不给他提问，自己鼓足士气与老师讲话时老师也是一副漠不关怀的表情。孩子的自尊心受到损害，为了引起更多的留意，就通过抵触老师的方式来实现被留意的愿望。

3.老师的教育教学方式不当有很多人认为，在改革开放的过程中，教育改革是步履最慢的，无论是教学的内容还是教育的方式都已不能适应社会的要求和孩子的需要，这种说法虽然有些偏激，但不无道理。有的老师习惯为同学贴标签，对同学产生刻板印象，好同学一好百好，坏同学本性难移；有的老师不了解孩子的心理特点和需求，对孩子提出了不恰当的过高或过低的要求；有的老师教育方式简洁粗暴，不会敬重孩子，甚至打骂孩子；如此等等，都会使孩子产生抵触心情。

再定义：其实，在抵触心情的背后也隐蔽了很多主动的因素。孩子的抵触心情说明了这些孩子具有剧烈的自想法识，性强，不事事言听计从，依靠别人，这样的孩子以“抵触”的方式维持心理平衡，敢于发泄心中的不满，假如加以正确引导，抵触心情还可以发挥主动作用呢！从另一方面来讲，孩子的抵触心情也折射出我们老师教育方式的不够合理的一面，它也会提示老师和学校改善教育方式，更有利于教育的进展和孩子的成长。那么，怎样才能消退孩子对老师的抵触心情呢？我们给家长的建议是——

敬重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。当孩子产生了对老师的抵触心情后，家长首先要以一种温柔的看法与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的气氛中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长供应了一双耳朵，仔细地倾听，孩子会感觉到自己的苦恼得到了敬重，就会毫不隐瞒地把自己的看法，抵触老师的缘由讲出来。家长等孩子的心情稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触心情。假如问题的主要缘由在孩子，就要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，关心孩子熟悉到自己的错误，提高孩子熟悉自己缺点的力量。

让孩子学会共情，从老师的角度思索一下问题。作为家长，切忌对孩子的抵触心情一棒子打死，让孩子无条件地听从老师，这样只会加剧孩子对老师的抵抗。有的家长仅仅站在孩子的角度思索问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者跑到学校里与老师大吵一番，其结果只可能更糟。孩子的熟悉有的时候有偏激的一面，很简单以自我为中心，仅站在自己的角度看问题。在这点上，家长要学会培育孩子的共情心，有的时候也称之为换位思索，与孩子一起站在老师的角度重新端详，必要时还可以制造场景与体会老师的心情和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。这样的话，在家中就可以改善孩子和老师的关系，减轻孩子对老师的抵触心情。教孩子学会了敬重老师的同时还要鼓舞孩子有想法，擅长提问题，不能从今之后噤气噤声，因此，教给孩子一些提看法的策略和技巧也是必不行少的。

与学校、老师进行沟通，主动协作好老师教育孩子。有一些孩子，在学校里与在家中的表现迥异。在家里特别勤快，又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可一到学校，就心情低落，不爱学习，表现糟糕，经

常受到老师的批判，也常常顶撞老师。家庭与学校教育方式的差异导致了孩子的这种反差极大的性格表现。在这时候，家长要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师供应孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的行为表现的另一侧面，对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一起分析双方在教育孩子的方式上存在的差异，求同存异，给孩子一个接近的教育价值观，不至于让孩子无所适从。

听老师教育孩子心得体会3

今日中午第三节，我正在办公，突然班进步来对我说：“老师，数学老师让你去教室一趟”。正在上数学课，让我去教室干什么，确定又是哪位同学违背课堂纪律了,我一边思忖，一边向教室走去。

果不其然，我推开教室门，看到数学老师很是生气，原来是同学小王顶撞了老师，为了不耽搁其他同学学习，我把小王叫出了教室，小王和我来到办公室后，我搬了把椅子让他坐下，他迟疑地坐下后，我问他到底发生了什么。他说：“老师让学习委员发导学案，我想关心他发，我就离开座位向学习委员要，这时老师就呵斥我坐回到自己的座位，老师的语气让我受不了，我就顶撞了老师”。他说完后，望着我，等待着我的“发落”。

客观地说，他不是个淘气的同学，由于特别的家庭缘由，造成了他敏感和叛逆的性格，他学习基础不错，但他的主要缺点就是学习习惯不好，自控力量低，上课爱串座位，说小话，这些缺点很简单引起老师对他的反感，批判次数多了，他便习以为常了。对这样的孩子，不能实行暴风骤雨般的批判教育，应像春雨润物般地进行滋养，让他感受到老师是在真心实意地关心他，这样他才能心悦诚服地接受，对他的教育才有肯定的实效，于永正老师曾说过：“当老师教育同学时，假如同学知道你在教育他，你的教育就失败了”。想到此，我确定换一种教育策略。

于是，我给他倒了一杯水，他茫然地望着我，不知所措，我给他放在了手里。我并没有先说他今日在课堂上的表现，先同他拉起了家常。问他爸爸妈妈春节后都在干什么。他说：“爷爷病了，父亲在服侍爷爷，母亲一大早就去上班了”。我说：“是呀，每个人都在承当着自己的责任。爷爷把父亲哺育大了，父亲就要承当起赡养爷爷的义务，爸爸妈妈还要承当起家庭的责任，他们都为你树立了很好的典范，你是个懂事的孩子，肯定会理解这些的。”他点了点头。我连续说道：“父母都承当起了自己的责任，而你作为同学是不是也应承当起自己的责任？同学的主要责任是学习，是遵守课堂纪律，是提高自己的综合力量，让自己将来成为合格的公民，既承当起赡养自己父母的责任，又承当起家庭责任和社会责任呢？”他又懂事的点了点头。我又说道：“今日课堂上发生的事，有老师的责任，老师的做法有欠妥当的地方。那么你有没有不当的地方呢？”说到此，我用温柔的目光望着他，期望他能熟悉到自己上课的不当行为。由于刚刚的一番话，拉近了我和他心理距离，消退了他对我抵触心情，他说：“老师，我也有错误，我上课不应当没有征得老师的同意，就离开自己的座位，去抢发导学案，扰乱了课堂纪律，我以后不会再犯这个毛病了”。“是呀，不管各行各业都有其规章，我们做同学的要按《中同学守则》去规范自己的言行。老师信任你会逐步改正自己的缺乏的，老师盼望看到一个更优秀的你”。说这话时，我发觉他眼中流露出了自信的神色。为了不耽搁他上课，我让他回到教室学习。

他走后，我陷入了深思：苏霍姆林斯基曾说“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护好同学的心灵”。我们的老师在教育教学中，由于种种状况，很可能脑子一热，不顾一切，说出了损害同学心灵的话，这种损害在某种意义上说，比肉体的损害更严峻。这种“教育软暴力”，可能将同学的自信念和学习力摧失殆尽，或许一句话就可能转变同学的一生。一旦同学向你关闭了心门，那么你将很难再走近同学的内心。

教育是一种熏陶，教育是一种心灵的沟通，老师只有时刻呵护好同学的心灵，维护好同学的自尊心，同学才会向你打快乐扉，同学才愿意和你进行心的沟通。一句善意的提示，一个示意的眼神，一个会心的微笑，都会产生心灵的碰撞，进而在无痕的教育中得到教育的目的，这或许是最正确的教育境界。

听老师教育孩子心得体会4

我是一名老师，十几年如一日，迎来送往一届又一届的同学。近20xx年的老师生涯让我渐渐地成长，渐渐地对教同学活感悟颇深；在此，将往事整理成册，愿与每一位同行共享…没有理由，我又想起20xx年前那个瘦弱的同学，那年他6岁，因家庭变故和奶奶一起生活。他是个缺失父母之爱和暖和的孩子，与他相处他总是静默寡言，一次次，我试着真诚地和他谈话，聊心事，一次次，在寒冷的冬天，我拉着他的手走路送他到家，每到家门口，看着他那愁闷的眼神，冰凉的小手挥动着，轻轻地道了一声：“老师再见。”

这一声“老师再见”真让我揪心……

一个人原路返回，路上风呼呼地吹，树叶沙沙地响，我下意识地裹紧了外套，放慢了脚步，风吹乱了头发，也吹乱了我的思绪。

在这安静的夜晚我想起，那次孩子哭着告知我，和他一起玩的小伴侣说他没有玩具，总是拿小伙伴们的玩具玩，以后再也不和他玩了……他的家庭状况的确不容乐观。我深思片刻告知他“你没有错，你只是想和小伙伴一起玩，对不对？”

他看着我，点了点头。接着我又说“你虽然没有玩具，但是你有一颗感恩的心，我们应当感谢小伙伴，由于他们给了你许多次一起玩的机会对吗？”

“对！”他随声附和着。

“假如老师送给你一个玩具，你情愿和小伙伴一起玩吗？”

“情愿！”他很有信念地说。

“你是一个和善懂得共享的孩子，明天我就送你一个。”

“感谢老师！”他兴奋极了，眼里闪着满满的惊喜！

每一种草都是一种花，栽在精致花盆里的花都是一种草，而生长在田地里和山野里的草也是一种花。不管生活在哪里，孩子和孩子，都一样，都是一种草，也都是一种花。

有时候，物质上多么贫困都无所谓，由于那是一时的；而心灵的贫困，则是永久的！

我踩着飘落的树叶，将乱发轻撩，心想：如果一片叶子按它生命规律成长，春来生长，夏至丰盈，秋到飘落，与我并无多少圆满，然而事实上，摆在我面前的是一片蕴含生命力的幼小叶芽，它正在经受冷风地吹打……无法确知落叶之歌到底是欢乐 的歌声，还是离别的眼泪，一阵冷风扫过，树叶被风卷起无奈地随它而去……

受伤的心灵需要时间的抚慰，春夏秋冬四季轮回……儿童的天真里包含着世间永久的真理——纯真和和善，任何时候都需要爱护好它。

听老师教育孩子心得体会5

对孩子的教育是一件很快乐也是很累的事，首先可以把自己对这个社会的熟悉潜移默化给孩子，让他们学会礼让，时常给他们讲一些名人名言，让他们在倾听故事的同时，学会怎么去做一个有道德有思想的人。

孩子在七到十岁是最黄金的一个阶段，有一句话叫做从小定八十，所以当孩子有意识的时候，我们做父母的就开头加强对孩子的思想教育，当然，最关键的就是教他们学会敬重长辈，学会礼让，不要任凭接受别人的馈赠，学会感恩，让他们生活在一个轻松的环境中，学会自己去探究整个世界的乐趣，去发觉更多让他们感到新颖的事情。

我儿子今年上学校二班级，女儿上学校一班级，他们从小的时候，我们就教他们不要任凭接受别人的馈赠，生活上不要铺张，学会节俭，节俭对孩子来说是一种很好的品德，让他们从小就学会，就知道，一丝一缕来之不易，让他们学会珍惜，正如他们学过的古诗，谁知盘中餐粒粒皆辛苦一样，对这一点我深有体会，一个人不管以后有多大的成就，只要不懂得节俭最终还是会失败的。节俭是孩子成长过程中最应当学会的美德。

对孩子们的成果，有时我们是很关怀的，但是我们不会强逼他们的，要让他们感到乐趣所在，才能让他们自己有一种学习的激情。让他们自己去进展自己的特长，成果对孩子是很重要，但是我们做父母的信任，力量对孩子来讲更是重要的。对孩子的教育让我感到欣慰的是，我的儿子和女儿越来越让我省心，他们学会了我交给他们的一些东西，让我感动的是，当晚上我下班回家，疲乏不堪的时候，小孩子会主动端水给我洗脚，每次想到这两个小家伙变的越来越懂事，我就觉得这么多年的付出没有白费。两个小孩子对零花钱要求的也不高，有时就算给他们点钱去买点冰激凌吃，他们也是舍不得吃，家里的储蓄罐里装满了他们的省下来的零花钱。这些都让我们做父母的很感动，很快乐，虽然他们有时很淘气，但是听话起来却很听话，让我们做父母的省不少心。

对孩子教育这么多年，让我们做父母的体会许多，有许多很深刻很让我们感动的`事，在我们累的时候，他们会给我们捶背，这个时候也是最美好的事，他们的生活的力量也在我们的影响下变的越来越强了，在我们看来小孩子最大的力量也是生活，这样才能让他们去学习，去思索，不然，一切都是瞎扯的。

这么多年，最难忘的事就是他们和别的孩子在一起的时候，不去和别人争，懂得让，没当看到他们这样，心中真的会有一种成就感，感觉自己对孩子教育理念得到了胜利。盼望以后和老师共同努力，好好教育小孩，让小孩做一个更让老师喜爱的同学。

听老师教育孩子心得体会6

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发同学去进行自我教育，才是真正的教育。”同学在接受教育和自我教育的过程当中，渐渐形成自我教育的习惯和力量，将终身受益。而培育同学的自我教育力量是重要的德育目标之一，是班主任老师的一项重要工作任务。培育同学的自我教育力量，需要班主任老师从多方面努力，融于全部教育工作之中。

第一、是班主任老师与同学的感情基础。班主任老师对同学的爱，不能停留在外表上，要深化到同学的内心世界，真正产生感情的沟通与共鸣。师爱的暖和不是目的，是为了老师更好的发挥教育影响力，同学更好地接受教育。班主任老师与同学的感情沟通，还表如今老师敢于进行自我批判。老师被同学的缺点、错误激怒，全凭个人感情的支配去处理，这不是真正的爱。班主任老师不能用权力“压”同学，应当引导同学明辨是非，产生自觉向上的动力。

其次、要在班集体建设过程当中培育同学的自我教育力量。在班级体的教育、组织、管理过程当中，让同学形成“我们是集体”、“我是集体成员”的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使同学与集体认同，严格要求自己，规范自己的言行。我在班级工作中，从不实行“保姆式”的工作管教方法，而是引导同学自治、自理。同时，放手发动同学，让每个同学在集体中发挥主体主动性，增添“参加意识”，培育自我教育力量。我们班成立了各种检查评比小组，各种课外活动小组，每个同学都有自己的岗位和职责，对集体负责。班级体内部事事有人管，人人有事做。这使每个人的才能在集体中得到展现的机会。实践中，提高了同学的自我教育力量。

第三、开展活动，让同学找到最正确位置。教育与活动如同“皮”与“毛”的关系，“皮不存，毛将焉附？”离开了活动，教育就会成为空话。为了让同学找到满足位置，我在班内相继开展两类活动。

一是突出“比较”功能的活动。如：组织“学法沟通”。高一新生多用学校学法来对待高中学习，结果很很难“到位”，我们请高三的优秀生讲初高中学法的区分，也让本班的优秀生沟通学法。通过学习比较，同学可以找出自己的差距，并借鉴别人用时间和心血换来的阅历，总结出适合自己特点的学习方法，忙“到位”。

二是突出“表现”功能的活动。渴望自我的表现，是高一新生的共同特点，针对这一特点我们开展了以下活动：

1、“自己的历史自己写”。利用开学初填《同学守则》、《同学联系册》等机会，提示同学注意表现，用实际行动写好自已的历史。

2、开展“学与玩辩论竞赛”、“百科学问竞赛”。这些活动为同学表现自己供应了机会，他们会因自己的特长得到了发挥而感到有用武之地；同时，这些活动可关心同学思索自己在集体活动中的价值。从而找到适合自己的最正确位置。

听老师教育孩子心得体会7

1他们不经意的小错误，其实是在摸索你

班级中总有一些不等的同学，常常会消失这样或者那样的错误，有意无意在探视你。今日一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不经心的散漫，其实是用他们那点当心机在潜意识中摸索，这个班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的处理看法，无疑昭显其性格。如若遇到问题，第一时间处理，他们必不敢轻视之，知道遇到不好惹的主儿，需谨慎待之。

而班主任需要协调好各方面的关系，在最短时间内处理好不等的事情，必需炼就一个超强大脑，方能驾驭整个班级，使同学在良性轨道上运行。

2养之有素，出则能战，战之能胜

常言道：养兵千日用兵一时。班主任在日常事务中对班级实行规范化的管理，不是为了培育考试的机器，而是提升其整体素养，养成一支训练有素的队伍。在各种不同活动中，炼就过硬的本事，上操、集会、社团活动即能呈现整个班级的班风班貌，突显其整体素养。整齐划一的队伍、有秩有序的纪律，这些人文素养，非一朝一夕之功，需要长期历练，方能使整个班级向善、向美进展。即使离开这个集体，这样的素养也在不知不觉中形成优良的习惯久而久之保存下来，教育的目的也就到达。

这个社会需要的不仅仅是学术类的讨论，更多的则是从事不同行业的复合型人才，而学校阶段的教育，则是为将来的进展奠基的基础性教育。单纯的教学，已不能满意日益增长的物质文化需要和精神文明进展的需求，人文主义教学尤显重要。

人文主义素养，绝非一蹴而就，需恒久的说教，需长期的培育。而社会，也不再以学问多寡作为衡量人才的唯一杠杆，基础性教育，则需培育一支养之有素，出则能战，战之能胜的高素养人才队伍。

这就需要一线的班主任在日常点滴工作中，潜意识传输此等观念，在日常事务中留意各种不等的细枝末节，继而才能渐渐炼就其扎实的基本功。

3心善渊，与善仁，言善信

在管理班级的事务中，常会遇到令人不安的状况，消失莫须有的误会，也是常态。如何化解此等冲突，有阅历的班主任都会平心静气沟通，大事化小，小事化了，化干戈为玉帛。此时说话的艺术尤为重要。

心善渊，与人交谈时，心态沉稳大度。把你想的事情都落到实处，不管事情是大还是小，然后依据结果进行修正，直到把事情完成到更好。

与善仁。多一点接纳过错，以仁爱的心包涵别人的问题。接纳和包涵能为人供应改善和成长的机会，究竟人有时能从错误中学习。

圣经说：“遮掩人过的，寻求人爱;屡次挑错的，离间密友。”

言善信。言语平实又有信誉。人类因有诚信而得到了高尚，社会因有诚信而得到了进展，世界因有诚信而得到了进展。以成信作为为人处事的根本。只有这样，我们的社会、我们的生活才会布满友爱，布满阳光!

真诚待人、守时守信、勇于承当责任，敢于承认错误、说到做到都是老实守信的高尚品行。

4行不言之教

以身作则，身教大于言传。教育在很大程度上来自身体和行为，以身作则，以自己良好的行为树立典范，通过教育来表达教育要求。在潜移默化中将教育传输给受教育者。

以身作则，为人师表。老师要严格要求自己，抢先垂范，要言行全都，用自己的实际行动教育同学，而且身教重于言教。我国有名的教育家陶行知先生也说：“要想同学好学，必需先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的同学。”

俄国教育家乌申斯基说：“老师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。”可见，老师的言行对同学有巨大的影响作用，老师就是同学学习的典范和楷模。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”惟其如此，不言之教才能最大程度彰显教育的魅力。

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历，一个良好的班集体对一个同学的健康进展起着至关重要的作用。

他山之石可以攻玉，作为班主任难免会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成灿烂夺目的钻石，需要“匠师们”恒定长久的精雕细琢，方能“玉琢成器”。

听老师教育孩子心得体会8