写作教学的困境与出路

写作教学的困境与出路第一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五一、现状扫描:困境中的作文教学

学生:一是不想写，二是没的写，三是不会写。教师;一是害怕教，二是没法教，于是不去教。第二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作课堂常态写前:积极——精心设计，调动学生写作的积极性；消极——直截了当地出示作文题，宣讲写作要求。(目的：引起学生的学习)学生写作。（没有教师指导下的个人学习）第三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五“多写”真的能提高学生的写作能力吗?实验证明:未必!

第四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五《写作研究的理论和应用》美国斯蒂芬·克拉什◎阅读和写作:乐读、多读有助于提高学生的作文能力。◎写作频度和写作:多写对提高写作能力稍有作用，但有时效果并不明显。◎对提高写作能力而言，阅读比写作训练更有效。第五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五二、问题归因课程教材教学评价教师

学校学生第七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五没有课程内容或知识，来谈“教学”，是本末倒置，只会导致混乱迷茫、低效甚至“不作为”。没有明确、具体、有效的课程内容，再先进的教学理念和教学方法都无济于事。研究“教\学什么”比“怎么教\学”更加紧迫。

第八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五课程问题：阅读本位语文课程阅读写作第九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五“阅读，指向言语表现、指向写作”“写作是阅读的目的”“写作是语文能力的最高呈现”

“阅读是写作的基础”，强调的是阅读对写作的重要作用；说“写作是阅读的目的”，强调的就是写作对阅读的重要作用。

第十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五课程问题：“空无课程”写作课程:理论基础极其薄弱，知识体系陈旧不堪，课程标准模糊笼统，写作教材至今缺如，写作教学简单随意，评价体系僵化保守。第十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五课标关于表达与交流的教学建议——写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。第十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。第十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五教材问题：基本无用知识系统训练系统第十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五苏教版专题作文教学计划一览表

专题作文教学要点文体及写作形式向青春举杯表达真情实感；想像与联想书信、短诗获得教养的途径明确地、负责地表明观点议论、随笔月是故乡明综合运用多种表达方式散文、随笔像山那样思考写景状物，展开想像议论、说明、短章小品第一模块第十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第二模块珍爱生命真实生动地叙述；思考的深度记叙、议论和平的祈祷搜集资料；利用资料说明、短诗历史的回声搜集资料；观点和材料的统一议论读书杂记慢慢走，欣赏啊抓住关键问题发表见解片段鉴赏评论第十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第三模块

专题作文教学要点文体及写作形式祖国土独特的视角和发现；抒发真情记叙、议论号角，为你长鸣写出人物的性格；要有自己的观点记叙、议论文明的对话获取和处理信息，发表见解评论、说明第十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第四模块

专题作文教学要点文体及写作形式我有一个梦想论点与论据；议论的说服力演讲与论辩、时事评论一滴眼泪中的人性世界开掘与立论；深刻独到的见解议论、短剧笔落惊风雨发现与想像；独特的体会文学评论走进语言现场口语交际：选择问题的切入点；增强话语的说服力演讲、采访第十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第五模块

专题作文教学要点文体及写作形式科技之光说明对象及特点；说明的顺序说明文、序言此情可待成追忆运用多种手段叙事抒情；有创意地表达记叙、格言诗直面人生要有思辨色彩，多层次议论议论、随笔、书信世相百态选取典型材料塑造人物形象；情节起伏小小说、鉴赏评论我们头上的灿烂星空立论要有高度；文章要有境界议论、随笔如琢如磨锤炼语言，修改文章文章修改第十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五苏教版这种以人文精神构建写作专题，其侧重点放在“想写”和“写什么”上，有利于激发学生的写作动机、引发学生的写作欲望，提供给学生写作素材。但因为它没有一根贯穿全套教材的序列，训练也没有难易、简单复杂之别，所以这套写作教材的20个主题、若干种文体就散落在五册书中，显得杂乱无章，导致整套写作教材的编排呈现一种无序状态。问题：知识体系缺失第二十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五苏教版高中语文写作教材少有写作知识的简洁易操作的呈现，更无多角度多形式的范例以及详尽可行的修改评价步骤设计，所以解决学生“怎样写”过程指导的缺失不能不说是它的致命伤。问题：写作过程指导的缺失

第二十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五人教版必修一（1）心音共鸣——写触动心灵的人和事A、每个人心中都会有一些让自己感动的人或事。回想一下。最让你感动的人或事是什么？以“感动”写一篇作文，文体不限。B、往往有这样的情况：经历的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清楚了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。第二十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（2）园丁赞歌——记叙要选好角度A、在学校，师生之间有时也有矛盾，你了解老师的心态和苦衷吗？试作换位思考，以老师的视角写两三则教师日记。B、以“肩膀”为题，分别用第一人称、第三人称写出你理想中的老师。第二十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（3）人性光辉——写人要凸显个性A、写一位老人，侧重描绘岁月沧桑刻在他手上、脸上、身上的烙印，通过合理想象猜测他的人生经历。要写出他的个性，表现他的人性美。B一只科学考察队在原始森林中迷了路，几乎陷入绝境。队里的老教授身患重病，奄奄一息。他临去世前，拿出一个小木箱，郑重嘱托：“这是我一生的心血，你们一定要走出去，把它交给科学院。”老教授去世了，考察队化悲愤为力量，终于走出了森林。那盛满老教授“一生心血”的小木箱被打开，原来里面放的是一些小石块。对这个故事你有什么感想？试以“人性的光辉”为题，写一篇作文。第二十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（4）黄河九曲——写事要有点波澜A、风波一个同学使用不久又很珍贵的一支钢笔突然不见了，有人发现另一个同学有了一支与那支完全相同的钢笔……B、他们是谁某某同学与祖母相依为命。最近祖母摔伤了，卧病在床。某某每天放学后先在学校把作业做完。再急急忙忙跑回家，照顾祖母。这几天，听祖母说，在他回家之前，总有几位同学骑车到他们家里，料理家务。他们是谁呢？……第二十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五问题：内容狭窄、体裁单一第二十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五《美国语文》第三部分《国家的发展》中的部分作文练习

第一课：①通告信：给一个朋友写信，通知他/她一个项目或一件事。在你的信中使你的朋友感到这个项目是专为他/她设计的。②期刊评审：对其他学校发行的期刊进行研究。收集样本并将它们与你学校发行的期刊作比较。将你的研究结果报告给学校的管理机构。第二十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第二课：更新一个故事——鄂文故事中的信息与今天的世界仍然有关系，为这个故事创作一个更新的版本，设计新的故事情节和人物细节，把它们放在今天的世界背景中，通过一种吸引现代读者的方式来传递这个故事的信息。第二十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第三课：你是否曾经遇见到一个自然的奇观——它使你震惊得目瞪口呆，试图搜索一些词语来描绘它？选择一个你亲眼见到、从研究中知道或在电影中看到的自然奇观。例如，你可能会选择“老信徒”——一颗红木树，或一座正在爆发的火山。第二十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第四课：研究欧洲和美洲的哥特派小说，写一篇报告，总结这种文体的重要作品。第五课：①写一首诗，表达拟你与自然接触时的经历、感觉或情感。②选择一个现在的环境问题，决定你的观点和立场。给本地报纸的编辑写一封信，表达你的观点，并使用推理、事实或实例来支持你自己的观点。你的例子越个人化，你的信就会越有说服力。第三十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五日本“依据事实，重新观察生活”的作文单元内容为：“1、要求学生重新回顾一天的生活经历.在此介绍了一个初中二年级的学生所作的“某天的记录”。记录分为活动、思想、谈话，周围情况三部分按时间顺序详细记录了一天中发生的事、谈话和自己的思想活动。2.要求学生每个人自己试着按时间的顺序，画出表格，记录一天的生活情况。3.要求学生找出在记录一天的生活时，特别有兴趣的事，产生疑问的事、留在心上的事。并以此进行写作。”第三十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五教材问题：基本无用缺乏知识系统缺乏高水平的训练设计第三十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五没有设计感的“训练”训练=发出写作的指示

“要善于想象和联想”

1、片断练习：从一件事联想到的。300字，内容不限。2、整篇练习：运用想象。题目自拟。3、课外练习：运用联想，表达自己对生活的某种认识。4、课外练习：运用想象，描写自然景物。第三十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五“写作实践”:从下列标题中任选一题作文，也可根据话题范围和写作提示自拟题目。1、《18岁和其他》写于1966年，当年的冬冬早已不在青春年少，在岁月的轮回中，他一定有更多的人生体验.请以“老冬冬”的身份，围绕“青春”话题，给他上高一的孩子写封信，题目自拟，不少与800字。第三十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2、选一幅你最喜欢的儿时照片，面对照片，你会想起往事，可能会有一种忽然长大的感觉，人生充满许多自我发现.你有什么想告诉大家的吗?请以“长大”为题，写一篇散文诗。第三十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五3、青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生.诗人食指“用美丽的雪花写下：相信未来”，“在凄凉的大地上写下:相信未来”，“用孩子的笔体写下:相信未来”，你准备用什么方式写下“相信未来”呢?请写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的人生追求。第三十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五单纯的练习不足以使学生掌握有效的写作策略。仅仅提供写的机会，而不提供写的策略，无助于写。第三十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五好的写作训练

如“修改”练习当你修改你的论辩文的时候，思考下列问题：我的话题是否具有争议性？我是否考虑到问题的两面？是否已经估计到对手的强有力的反驳并作了回击？我的文章是否已经瞄准我预设的读者？是否为读者量身定做？如果我使用了理性的和情感的诉求，这些诉求是否聚焦那些最能感染读者的情感？我是否尽力避免个人主观倾向性？我的证据是否可靠、充实和合适？我所援引的权威是否可信？他们有没有偏见？我的读者会不会认可他们的权威性？我的统计是否能充分支持我的立场？我是否对统计结果作了过度引申？我的论据是否有效地被组织？我是否有充分的理由驳斥反对意见？我的论辩有无谬论？……好的练习提供“必要的工具”第三十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五大图景与小故事1．用一段话描述一个故事。问问自己：这仅仅是一个故事还是可以分成几个小故事?从大图景里包含的丰富细节我们可以得出结论：大图景里确实有很多小故事。

2．从这些小故事中选出一个，并重复上面列出的步骤。

3．当你对基本要素的探讨感到满意了，把其中一个小图景展开，最多写200字，分享那些丰富的细节。

4．再写其他的小故事，然后把它们都连起来，形成一个浑然天成的故事。第三十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五好的写作训练

“叙述视角”练习第一步在你熟悉或非常熟悉的人中，选择一个你最不喜欢的人。第二步想象你走进一家自助餐厅吃午饭，里面散坐着一些客人，在角落里独自坐着看报纸的，就是你最不喜欢的那个人。用第一人称写你取食物和找座位的想法。约写半页纸。第三步把你自己想象成那个讨厌的家伙，进入那个人的头脑，写他看到你进来时的想法，也写半页纸。第四步跟别人讨论你做这个练习的体会。它简单在哪里，又难在哪里？为什么？好的练习提供“行动的步骤”第四十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五关于发现与思考的练习：

能让我立刻停下来的三件事第一部分描写能让我立刻停下来的三件事写三篇文章或三段即兴笔记，分别描写三件能让你立刻停下来的事。为了达到这个练习的最佳效果，至少要两到三天才写一篇。比方说，这个月10号你发现你最好的朋友在车祸中受了重伤；12号，气温突然从华氏70度急剧下降到了华氏30多度，并且因为气温下降发生了出乎意料的事；14号你发现自己本来期望的一次意义重大的会面、访谈或约会却被取消，或者悬而未果。

第四十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五如果你是在星期三写的第一件事，那么，到星期五写下一件事，再到星期日写第一件事。只需要描写你所看到的，或已经发生的具体的事件，然后简单地解释一下为什么这件事引起了你的注意。这些即兴笔记根据需要，可长可短。笔调可以严肃、沉重、戏谑、困惑、喜悦、失望，不一而足。这些都取决于你写的这三件事的性质，以及你描写时的心情。如果这一周你不能找到三件让你立刻停下来的事，而只能找到两件的话，那就从你的回忆中，寻找一段过去的经历、一个事件或一次相遇来进行描写。这件事最好是在你脑海里萦绕了很久的事。

第四十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

第二部分现在让我们看看，从这三件似乎随意写出的事中能否有所收益。首先，读一下你自己写的这些笔记，并试图从中发现一些共同的线索或模式——不管多么牵强附会一一只要能够把这一件事联系起来，无限可能就蕴涵其中。比如，这个共同的联系也许是一个主题、一种感觉，或者，也许这三件事为你解开了一个一直悬而未决的谜团。不管怎样，当你找到了这种联系(相信你的潜意识，如果你用心寻找就肯定能找到，就动手写一两段有思想深度的文字，或者推理、思考和分析——你要通过写这段文字准确地判断出这三件事之间的联系到底是什么，然后开始陈述你认为它们存在什么联系，为什么会有这样的联系。第四十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五好的写作训练

“塑造人物”练习——“为什么我要偷它”首先在屋子里找出一件你感兴趣的东西，至于它是特别的或是普通的不太重要。然后

坐在这个东西前面，让你的人物用他自己的话来解释：他为什么要偷这个东西？接着你可以继续挖掘与之相关的其他事情：他从哪里偷来？偷了以后出了什么事？他对谁坦白？他为什么要坦白？练习目的：探索愿望和行动相互作用：愿望激发行动，行动表现愿望好的练习富有“创意和趣味”第四十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五释放自己：“垂死的山羊”

假装你是一只已经和羊群分开了的山羊。你在荒野中迷了路。当你在万分惶恐之中跌跌撞撞地奔跑时，不小心扎到了皂荚的刺上。皂荚的刺上长着五英寸长的吸盘，很脏；刺中带毒，足以致命，无药可治。你的命运很可能是流血致死，在荒凉的旷野中，孤独一身，流血而死。你迅速经历了伊丽莎白提出的痛苦的五个阶段，准备接受死亡。此时此刻，在你生命的最后关头，你要说的话是什么?第四十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

温馨提示：在你像一只垂死的山羊一样要尽量道出你内心最真实的感受之前，你可以先去图书馆，认真了解山羊的天性，仔细查阅地图和照片，从而更加生动地描绘你想象中的荒野。你可以想象那只山羊在皂荚丛中蹿跳穿行，可能还迷失了方向。而这时，也许你就会找到一个更有效的非虚构作品的写作视角。因此，请格外留意自己头脑中冒出来的荒诞不经的想法，不管怎样，那绝不是虚构作品写作的专有王国。第四十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五五分钟小练习练习

完成下面的明喻，并且在比喻时尽量包含具体的细节，语言要紧凑、抒情。尽量不要把声音比作声音、味道比作味道、香气比作香气。

——清晨的太阳尝起来像：

——她的声音闻起来像：

——这个音乐听起来很沉重像：

——绿颜色摸起来像：

——红颜色尝起来像：

——午夜的雨像……一样痛苦：

——风看起来像……一样：

——看他走路就像听：

——晚餐吃起来就像观看：

——听她哭就像尝：

——触摸着她的奄奄一息的父亲的手就像看：第四十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作教学的问题课程问题教材问题高考问题第四十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五我国传统作文考试试题的编写特点:(1)文章本位，失却读者意识和写作目的我国传统作文考试试题的编制是一种纯粹的“命题”，目的就是让学生围绕所给的题目写一篇文章。至于是写给谁(读者意识)为什么要写(写作目的)，这些现实生活中写作首要考虑的问题，在作文试题中没有很好的体现出来。

第四十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五失却“写作目的”和“读者”的写作试题，因为没有切实的、有意义的写作任务为驱动，而使得写作变成一种接近文字游戏的操作活动，目前己经导致一种脱离实际的、扭曲的作文样式—或以某物作为线索串起几个片断来抒发情感的所谓“新概念体”，或以现代经典与古代历史文化结合成为余秋雨式的“大文化散文”，或者是“议论文体+散文语言=高考优秀作文”，或者是病历诊断书、采访记录、数学公式、化学方程式、现场辩论会、诉讼状等“创新”体——总之，是一种扭曲的、能赢得高分的作文样式，是一种现实生活写作中用不到的、仅仅满足考试作文自身预期的那种作文。第五十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第五十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作理念：

与国外的差距30一50年第五十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五(2)个体内省式取向，理性认知缺失

我国的作文题目，多属于“个体内省”类型，唯美、抒情、写意、文学化，呈现一种飘渺的“抒情”状，说教倾向严重，理性不足，煽情有余，题目暗示写作者写作不是为了“思考问题”，而是为了“感动他人”。第五十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五法国高考作文的命题:文科1.“我是谁?”—这个问题能否以一个确切的答案来回答?2.能否说:所有的权力都伴随以暴力?3.试分析休漠《结伴欲望和孤独》一文的哲学价值。“‘结伴’是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。”第五十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五经济科1.什么是公众舆论能承受的真理?2.“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则?3.试分析尼采论《罪行与犯罪》一文的哲学意义。作者在文中提出:“舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。”这是否有悖伦理原则?第五十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五理科:1.能否将自由视为一种拒绝的权力?2.我们对现实的认识是否受科学知识的局限?3.试分析卢梭《论人类的幸福、不幸和社交性》一文的哲学含义。卢梭说:“我们对同类的感情，更多地产生于他们的不幸而不是他们的欢乐，为共同利益联系在一起的基础是利益，跟共处逆境团结在一起的基础是感情。”第五十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五美国的“高考作文”(SAT)命题1。“如果我们不满意环境，就设法改变它，但是，从我们的角度来说，最重要最有效的改变很少发生，这就是说，我们不必为改善身边的环境焦虑，而是应该考虑改变自我，使之更适合环境。”改变自己的态度比改变环境更有利吗?(2007年1月)第五十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2．在某些情境中，奉承是不可或缺的，新娘永远是美丽的。注视某人的艺术作品，我们总是说些敬意有加的话语，访问有孩子的人家，我们有义务说孩子是聪明伶利的。在这种情况下，什么也不说，是粗鲁的。我们互相抬举，因为我们知道奉承可以使生活顺畅发展。称赞他人，明知过度:这也是生活的一个必要部分吗?(2005年11月)第五十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五新加坡如“科学提倡怀疑精神，宗教信仰镇压怀疑精神，你对此认可多少?”“中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。”“哲学只是提问而并不回答，为什么学习它?”“海外留学是一项被高估的经历，你认为呢?”“阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗?”“全球暖化会如何影响今后的政治?”“外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多?”“讨论一下生活中自我约束的价值’别在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势’别我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法?”第五十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

在记叙文、说明文和议论文三大文体的训练中，因为种种原因，最终使得我国基础教育阶段的写作教学，落点落在了“校园体散文”上。

叙事写人的散文和议论性散文，成为写作教学的绝对文体。第六十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五一是传统写作教学的影响二是语文教材选文的影响三是写作测评的影响四是教学方式与条件的影响第六十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五散文写作所造成的难题第六十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（一）散文的体式特征第六十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五1、无特征：边缘性、模糊性、两栖性

南帆说：散文的首要特征就是无特征。散文含有反文类倾向。中小学写作教学，对于散文的特征，除了一句“形散而神不散”外，也近乎失语。第六十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2、自然

“要我写”——“我要写”在生活中，散文写作往往是一件比较随性的事情。我们无需受命于他人、或者受制于某项任务而去写，我们往往是情动而辞发，借助散文表达自己。相对于其他任何文体而言，散文写作从内容到形式都是自由与自然的。第六十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五3、内容大于形式对散文的要求不在形式，而在内容。内容方面“必须融进作者自己对生活对象的真实感受与体悟”。散文把感受的抒发作为基本的内容。而其他文体，一般有形式的制约。第六十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五好散文的标准第一、“真实的感情”；第二、有“思想力”。两者为血与水的关系。作者的思想力越强，笔下的情感也越崇高与优美、真实与感人。第六十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五散文写作所带来的教学难题第六十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五1、散文基本上不需要教散文就像走路课堂上“教”的缺席散文最不需要教第六十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五反思

整个中小学，拿最自由、最少限制、最随心所欲的散文作为训练的主要文体，一写就是12年，这是很值得我们语文教育界反思的。

第七十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2、重要的教不了真情实感思想力先于写作而存在生活体验的结果第七十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五3.教的不一定有效第七十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五哪些知识有用？希洛克对教学内容效果的排序（39篇典型的写作教学方案）元分析法

3、句子组合6、语法5、自由写作2、评量表4、范文1、探索第七十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五4.教错比不教更可怕比如教想象作文，甚至是写实的记叙文，教师提倡：1、可以对生活中已经发生的事情进行加工，甚至“张冠李戴”异化：“把发生在别人身上的可歌可泣的故事移植到自己身上以达到煽情的目的。”（人人都是“作”家）2、要有意义，或针砭时弊，或讴歌真善美第七十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五散文写作教学的展开原有生活掘进情感的深广度陌生化审美原有生活体验掘进生活的深广度新生活第七十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

叙事散文教学的建议目的：帮助学生对熟视无睹的生活进行“审美”，进而唤醒学生新奇深刻的情感体验。方法：陌生化（脱熟）借鉴课例：亲情测试写作案例第七十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五亲情测试写作案例请大家拿出一张最干净的纸，在上面写下这个世界上你最爱的、最割舍不下的5个人。拿起你们的笔，划掉一个。划去后等于这个人不存在了。在剩下的4个人中划去一个。在剩下的3个人中划去一个。请你们再做一次痛苦的选择。把剩下的2个人全部划去。第七十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五亲情测试写作案例方法：情境教学法。在虚拟的“生死抉择”中，让学生“不停地想，想我与这些亲人之间杂碎的片段”；让学生“不停地说，说我内心真实的感受”；目的：通过情境设置，把学生从日常生活经验中“拔”出来，让他们带着一种新鲜的、陌生的、复杂的心情来重新审视自己与亲人之间的关系，最终使学生在日常经验中“榨出”富有人文意趣的“情感”。第七十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五掘进生活的深广度黄玉峰“大语文”：

寒假，他就带领他的学生进行了一次以“学古人风度，察今人民情”为目的的浙东文化之旅……赵谦翔“绿色语文”：

《东方时空》感悟课皋玉蒂“用脚步写作”：走出书斋，游学行走……

第七十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五其实散文也是可以教的一、散文主要靠“养”，但教可以促“养”二、散文写作也有技巧，技巧是可以训练的

如“关于发现与思考的练习”：描写能让我立刻停下来的三件事第八十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五三、写作教学的出路第八十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

教学设计要考虑以下三个问题：1、我们到哪里去？（教学的目标是什么）2、我们如何到达那里？（采用什么样的教学策略和教学媒体？）3、我们怎样知道已到达那里？（我们的测验应该是什么样的？我们如何评价和修改教学材料？）第八十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五教什么：写作知识第八十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五

作文教学的困局在课程，课程的关键在内容，内容的核心在知识。问题归因与突破口:教学课程课程内容写作知识第八十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五1、理解写作

有效写作所需的知识，哪些是可以教的，哪些是不可教的？哪些教了有用，哪些教了没什么用，是一个需要好好思考的问题。第八十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2、写作知识的更新

对于教师来说，知识就是教学力。教材中的写作知识既贫乏又僵化语文教师面临的写作教学挑战：知识除旧纳新第八十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五课标关于作文教学的总体目标（1）学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。（基础条件）（2）能考虑不同的目的要求，以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学性精神。（情感态度）以上为总要求第八十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（3）书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。（基本目标或规范要求）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维（发展性目标）。（4）力求有个性、有创意的表达，根据个人的特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地累计素材，多想多写，做到有感而发。（个性化目标）第八十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（5）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（能力要求）（6）能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作结果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。（修改与合作）第八十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五三维写作课程知识语篇写作知识过程写作知识交际写作知识第九十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五第九十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五语篇知识1.基本概念：“主题(中心、想法)、材料、内容、结构、构思、语言等2.写作原理知识:围绕中心选择材料,详略得当、首尾呼应、突出重点、细节等;3.语用知识:常用字词句、词语的选择、遣词造句、句式选择与变化、修辞知识、语体知识、表达技巧和方法知识等;第九十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五4.文体知识:要突破三大文体发展广泛的适用的多种功能性文体:学生需要有依据读者和目的,选择一个适当的形式,形成、组织和表达自己的观念的能力”学生需要拥有广泛的关于文章体式的知识和经验,比如个人经历或经验叙述、自传、传记、小说中的叙述(例如,短篇小说和中篇小说)、日记、流水账目、学习日志、诗(例如:古典诗词、自由体诗、歌词以及其他民谣、儿歌等)、散文、研究报告、评论新闻报道、社论和意见、广告、信函(例如,友好的信;邀请信,感谢信,投诉信,申请书,同情,查询,抗议书,贺信,道歉的信)、剧本(短剧、戏剧、广播剧、电视剧)、故事、颂词、发言、备忘录和信息、指导和咨询、规则和条例、便签、小册子、简历和求职信"第九十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五5.篇章知识:段落知识、结构知识、逻辑知识、布局谋篇知识;6.范例知识:经典范文、作文、名篇佳作等。第九十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五过程写作1.过程知识：“构思立意策略、创生内容策略、行文策略、修改策略、发布策略;2.思维知识：形象直观、意象提取、总分、概括、前后统一、求异、联想等；3.写作思维操作模型：写作赋形思维(重复思维、对比思维)操作模型的建构训练;写作路径思维(因果分析、构成分析、过程分析、程度分析)操作模型的建构训练;写作相似思维(自相似与他相似)操作模型的建构训练;写作策略思维(协调、对抗)思维操作模型的建构训练第九十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五其他方面的知识1.动力知识：关于想写、爱写、认真写的知识;2.工具知识：笔墨纸砚、电脑手机等;3.内容知识：关于社会、人生、自然、家庭、艺术、科学、读书、思考等的知识;4.反省知识：能不断省悟、反思、调整自己的写作状态、习惯、方法、策略等的知识第九十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五交际语境1.读者知识：关于读者的特点、类型、爱好、需求、禁忌等社会知识;2.目的知识：关于写作的传达、分享、记述、描写、劝说、审美、娱乐等;3.体式知识：关于各种实用文体、文学文体、日常应用文体及媒体文本等;4.发布意识：写作规范,发表常识,多媒体应用以及信息传媒知识;第九十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五维度特征写作即结果写作即过程写作即交际关注点以作品为中心以作者为中心以读者为中心知识要素中心(主题)、内容(材料)、结构、语言等构思、立意、选材、组材、行文、修改或预写(构思)、起草、修改、修订、发布话题、角色、读者、目的、体式知识类型陈述性知识为主程序性知识为主策略性知识（元认知）为主写作步骤线性:大纲——写作——反馈往复:草稿——修改——再修改互动:语境任务——写作——交流优缺点优点：适于大班教学;有利于文章制作缺点:写作知识灌输,不利于个体思维发展，创造性不足优点:利于新手作者发展写作技能；培养思维和学习能力；易于教学。缺点:费时较多,对教师教学技能要求高优点:在真实交际情景中写作；解决写作动力、兴趣、目的、功能，与生活接通。缺点:效率低、周期长、要求高第九十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作即结果缺陷1.严格控制，没有自由。2.只重形式，不重内容。3.只看结果，不问过程。4.只看文本，不问情境。5.教师辛苦，学生徒劳。第九十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五“交际语境”要素——读者、作者、目的、话题、体式、语言等。交际语境写作倡导在“真实世界中写作”“在真实学习中写作”“跨课程写作”“探究写作”“创造写作”“生活写作”“基于内容的写作”。这样的写作教学要尽可能还原或者营造真实的、生动的、情境化、情趣化的交际语境，这样的写作才是真实的写作、全新的写作。第一百页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五基本过程

——初步确定这一次写作行为的交际环境，即设定作者的身份，明确写给谁看，明了写作成果做什么用，了解写出来的东西是个什么样式；——从交际环境出发，确定写作内容，包括确定用什么来写(材料)，表达什么样的主题；确定写作方式，包括确定自己这一次写作的基本态度，明确写出来的作品的基本风格，设计具体的结构，最后营造一句一句的话。——用写作成果(即语篇)来验证交际环境诸要素。第一步用语篇来验证写作内容与写作方式的实现程度，第二步是用语篇来验证交际环境对写作内容和写作方式的制约作用是否发挥，即写作内容和写作方式是否符合交际环境。第一百零一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五教师任务——教给学生如何写的程序性知识；——用清楚、准确的语言解释写作概念和步骤；——用丰富多样的例子演示文体写作的关键特征；——向学生演示从起草到定稿的构思过程；——用活动或情景或语言激发学生内在的写作动机；——给予具体的反馈。第一百零二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五关于语篇作语篇而不一定作文——强调语篇意识第一百零三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作的结果是语篇文章是“达成一定交际功能的语篇”，它不据长短，要完成交际功能;它不是文字的简单组合，而是作者与交际语境要素互动进行的意义建构产物。语篇不仅仅指首尾完整的文章，也可以是一句话，一个段落，或几个意义上有密切联系的段落。文章作法语篇写作第一百零四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五这也是写作1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，由陈寅恪教授命题，上联“孙行者”，求下联。（1）胡适之（周祖谟，著名语言文字学家）（2）祖冲之（钱伟长，著名力学家、应用数学家）第一百零五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五这也是写作建国后也有很多对联题，如：2004年全国高考卷（沪、吉、黑、滇、川）国兴旺家兴旺国家兴旺第一百零六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五语篇练习举例：作比较就以下话题展开“比较”写作，列出比较的“点”并合理组织，突出比较的异或同，或者异同都写。1、两个教师2、电视上的家庭和你的家庭3、老师和父母4、小说和据小说改编的电影5、两则广告……第一百零七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五语篇练习举例：因果关系表达1、阅读下面语段，按因果关系重新组织。

（语段略）2、根据下列事件描绘可能的结果。

a、在自助餐厅，你端起一盘沙拉坐下来吃，忽然你看到菜叶上有一条又大又绿的虫子。

b、你离开教室时突然绊倒，胳膊断了。

……第一百零八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五清晰、流畅、有效的书面表达与交流写作过程：形成想法构思布局写草稿修改对象：读者等作者：角色体式：各种写作体裁、类型等目的：写作缘由、背景、动机等内容：相关、清楚、逻辑、丰富、独创等段落结构：总分、并列、阐释、对比等语法句法：句子结构、句子长度、句式选择等格式规范：书写、体例、标点等组织：段落、材料与中心连贯一体第一百零九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五教什么？从写作技能训练到写作策略教学如果说写作知识旨在“求真”即探寻学科的特点、规律、知识、原理等，那么写作策略着眼于“行动”，是行动的有效办法、方略、步骤、措施等。第一百一十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五美国的写作教学策略及其启示11种提高写作教学的最有效的要素:1.写作策略ES=0.822.摘要写作ES=0.823.合作写作ES=0.754.具体的作品目标和要求ES=0.705.文字处理技术ES=0.556.句子组合ES=0.507.构思ES=0.328.探究活动ES=0.329.过程写作法ES=0.3210.揣摩范文ES=0.2511.内容学习领域的写作ES=0.23

——《提高学生写作的有效教学策略》

第一百一十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五1.写作策略教学写作策略教学指的是“教给学生明确的关于构思、修订和/或编辑的策略”。这些策略有的是关于写作任务的一连串必要而完整的步骤如过程写作法;有的是针对特定文体如小说、叙述类文章、劝说类文章等的具体教学方法;还有的是诸如头脑风暴、同伴合作、自我调节策略等的写作方法、技能和策略。它们对于提高学生的写作水平，尤其对于低水平学生的写作水平效果显著。第一百一十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2.摘要写作

摘要写作，指的是通过提供范文，为指定的文本撰写摘要。教学生概括和总结文章的明确而系统的方法。这既可能涉及到写作规则的使用，也可能需要一些具体的办法。下面6条对于写摘要很有效:删除不必要的材料删除冗余的材料用一个词来概括一系列术语用一个词来代替个别具体的描写选择主题句撰写主题句第一百一十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五3.合作写作指的是教师在教学中，安排学生们一起对作文进行“构思、起草、修改、编辑”。当学生们合作写作并互相帮助时，可以有效地提高写作质量。第一百一十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五它能使学生产生有人和我“同行”的亲近感，学生和这个“同行者”一起面对问题，一起分析解决，经验共享，合作探究，来自同伴的示范，尤其是示错，将使学生对写作产生自然与放松感，来自同伴的参照，也将使学生不断修正写作策略，从而更有效地向既定目标前进。第一百一十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五4.设定具体的写作目标“具体的、可以达到的目标”，包括明晰具体的写作任务目标，以及详细具体的作文成品的要求和特征。如写说服性的文章，要求“给出两个例子支持你的观点”，以及结构文章的具体方法。研究发现，这要比泛泛提出作文的一般要求(比如:“写篇文章说服别人同意你的观点”)，效果好得多。第一百一十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五5.文字处理系统

现在电脑己经进入千家万户，很多家庭都在使用电脑和文字处理系统作为完成写作任务的主要工具。这些，对于低水平的写作者尤其有帮助。使用电脑写作，可以比较容易地发现拼写错误，文稿容易辨认，也大大减轻了写作的认知负荷。第一百一十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五6.句子组合句子组合即我们俗称的“造句”，指的是教学生通过将两个或两个以上的基本句子合并起来，写出一个更加复杂、精巧的句子。使用此法，最好将低水平学生和和高水平学生结成对子，在简单句子中插入一些新的形容词、副词、短语或从句，一句句逐步进行训练。第一百一十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五7.构思构思指的是“让学生参与一些特定活动，帮助他们不断产生新的想法、材料，并对它们进行组织的活动”。这些活动可以包括头脑风暴、词语发散、直观结构图、思维脑图之类，来搜集组织关于作文的想法、材料和信息。第一百一十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五8.探究活动指的是要求学生搜集和分析具体的信息和素材。使用的方法有观察、访谈，比较、对比，收集、评价，分析、应用等。比如可以采用如下步骤:

明确目标:描写人的动作搜集信息:观察一个或多个同伴的具体活动具体化:询问被观察的同学为什么做那些动作应用:在观察的基础上，写一个包含深刻见解的故事第一百二十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五9.过程写作法这是上世纪六十年代以来基于认知心理学发展和写作主体(作者)的研究而发展起来的一系列写作教学方法。写作过程:预写一起草一修改一编辑和校对一出版和提交第一百二十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五写作过程说法1：1、创造2、构思3、起草4、修改5、校读说法2：1、写前：寻找主题、确定目的与读者2、起草：整理思路追求统一和完整3、修改：检查内容和结构替换陈词滥调等语言4、编辑和校对：誊清定稿5、发表：分享写作第一百二十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五美国的作文教学过程及方法1．以班级或小组为中心用头脑风暴法分析题目，决定主题或中心思想。2．深入研究主题，必要时可依靠工具书或其它途径。3．写出文章大纲和中心思想。4．学生根据评分标准互相评价大纲，然后修改大纲。5.老师给学生的大纲评分。7．学生再次修改大纲，完成初稿。8．学生根据评分标准互相修改初稿。9．老师给初稿打分并提出修改建议。10．学生建议修改文章，形成二稿11．老师评分。100分制的85分为及格分。学生必须写到及格为止。13．将学生的作文装订成书，人手一本，让大家有“出书”的自豪感。”第一百二十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五过程教学法所强调的1、不同的写作过程需要不同的写作策略2、教师要在学生的写作实践中提供指导3、修改很重要。写作即修改第一百二十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五10.揣摩范文指的是为学生提供针对每个特定类型写作的优秀范文，分析并理解范文所包含的优秀写作要素，然后要求学生模仿这些范文，写出与之相似的作品。这是一种有效的方法，但并不是一种特别高效的方法。范文的好处在于，它既可以为作者将要发生的写作提供某种样子和模型，它们会作为一种思维支架或者是一种备选方案，减轻写作者构思的负担，但是范文对于优秀写作者也可能会造成阻碍，限制他的创造性思维。第一百二十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五11.内容学习领域的写作指的是将写作视为学习某一学科内容(如历史、地理、社会)的一种工具。此类写作的目的是学习掌握学科内容，而不是写作本身，但对两者都有益。这也就是所谓的“跨课程写作”，比如实验报告、历史研究小论文以及综合性学习中涉及的写作等。当然，除了上述11种写作教学策略外，还有语篇结构、段落写作、及时反馈等。它们也不一定单独使用，而应该综合、灵活地进行。

第一百二十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五2.当前急待尝试的

一些写作教学策略

第一百二十七页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五策略1：设计真实的任务情景，引发学生的写作兴趣和动机。【案例：有趣的拼句游戏】

生1:“张达在公园里伤心地读书。”生2:“苏月在教室里着急地叠被子。”生3:“马烨在操场上快乐地吃油条。”生4:“商明紫在太空中高兴地刷碗。”生5:“赵明明在教室里高兴地爬树。”生6:“李奇在池塘里大声地睡觉。”生7:“孙大朋在床上伤心地跑步。”生8:“刘智伟在铅笔盒里快乐地踢足球。”生9:“张尧尧在桌洞里高兴地跳舞。”生10:“李国艺在厕所里幸福地吃汉堡。”第一百二十八页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五美国写感谢信，有一个“头脑风暴”的环节:思考谁帮助过你，为你做过一件什么好的事情;回忆自己受过谁的帮助;确定自己要感谢的人和事情，和同学们讨论自己的感谢信是否符合实际，是否真诚。交流汇报自己准备写信的对象和具体事情。把自己写信的动机、目的明确地写出来，组织好语言，让别人理解你的意思。写完后，真实提交。第一百二十九页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五◆家庭生活调查①找一张父亲的老照片，请父亲谈谈当时拍照片的情景，说说那时的生活琐事。②找一位父亲的长辈，说说父亲小时候的事情。③请母亲说说对父亲的印象。④请父亲说说自己：最得意、最遗憾、最大的成功、最大的失败……⑤请父亲说说对各位家庭成员的看法。⑥与父亲一起做一件事，比如，给母亲挑选一件礼物，看望一位老人，等。

……⑦写作：写给父亲调查作文第一百三十页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五◆纯农民的生存问题①一亩田所需的劳动力、肥料等费用。②依靠一亩田的收入。③除了田地收入外，其他副业收入情况。④作文：纯农民的生存状态。◆穷人的生活①收入低于怎样的水平才是穷人。②确定一个典型，了解工作、生活、生活费开支等情况。③对穷人已经采取的救助办法，还有什么救助办法。④作文：穷人的现状与出路。第一百三十一页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五策略2：教给学生结构文章和语言表达的有效方法读背积累、读写结合、范文模仿

第一百三十二页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五诗化语言的技巧

她有一双明亮的眼睛，嘴巴挺漂亮，白皙的脸上长着几颗雀斑。

比较：我读着你明亮的眼，读着你美丽的嘴巴，读着你白皙的脸上调皮的雀斑。（1）超常规搭配第一百三十三页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五一个老渔民，天不亮就下江捕鱼了，捕着捕着，天亮了比较：老渔民的双手，

拉来了江上的黎明。过春节了，屋檐下的冰柱开始融化比较：红红的春联烤化了

屋檐前的冰柱砖缝里长出了青草比较：残砖偷来了绿色第一百三十四页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五（3）反客为主的描写母亲的双手，不管天气如何，长年在土里劳作。比较：土地吻着它们，用自己的垄沟，用沙土的嘴唇；天空吻着它们，用自己的热气、风吹和雨淋。（4）反说的语言这个地方长年刮风，是一片不毛之地比较：这儿很少刮风，一年只刮两次，一次刮半年。这儿刮的风很小，连一片秋叶也吹不下来，这儿没有树。第一百三十五页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五行动性的构思技巧举例⑴把自己设想成只部分了解事情的人来讲故事。⑵以电影展示画面的形式描述场景连缀故事。⑶改变事情发展的常规方向。⑷设置情境让笔下人物陷入危机。⑸想象不可能的事物或让笔下人物做不可能的事。⑹让你笔下的人物做事情总不成功。⑺拉长真实的时间。第一百三十六页，共一百五十一页，编辑于2023年，星期五策略4：写作任务“行动清单”将教学内容和技能指标化为可供学生操作的检查表或行动清单是有效的写作过程中的引导、监控和修改策略的主要应用方式。这包括制作学生检测表，讲解传授这个检测表