习作-即景教学教案

课题________即景

课型习作

授课时间1课时

教学目标1.引导同学依据本单元课文的写法，观看一种自然现象或者一处自然景观进行写作。2.学习依据肯定的挨次描写景物的方法。3.通过习作，进一步提高我们的观看力量和写作力量。教学重点

写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。教学难点学习依据肯定的挨次描写景物的方法。教具预备课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟创设情境，激发爱好。〔出示课件1〕大家看一看这些漂亮的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些美丽的景物描写让我们特别难忘。今日，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。〔板书：________即景〕

【设计意图：用精致的图片引入，能激发同学的爱好，引起他们一探毕竟的欲望。】新课教学〔

〕分钟二、方法指导〔出示课件2〕师：大家读一读题目，发觉题目有什么特点？生观看，总结预设：题目不完整，需要补充。师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。2.出示习作要求：〔出示课件3〕_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景〞、“日落即景〞，可以写“田野即景〞等。写作方法：仔细观看，抓住景物的特点，重点观看景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。〔出示课件4〕〔板书：选材写作方法〕三、师生共同争论〔出示课件5〕我们详细应当怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。书中提示我们：〔出示课件6〕1.依据肯定的挨次描写景物。我们可以依据需要，依据空间挨次、观看挨次或者巡游挨次等进行描写。2.留意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？〔出示课件7〕生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞美等的情感。〔板书：有条理动态变化〕四、小组沟通，练习表达。〔出示课件8〕1.选择一处景物或自然景观，思索其特点。2.和小组成员沟通：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。3.班上沟通：把自己的习作和全班同学沟通，仔细听取同学的意见，准时做出修改。五、拟提纲，练习写作。〔出示课件9〕1.在稿纸上简洁记录沟通后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么，最终如何结尾。3.写作。六、组内评议，练习修改。〔出示课件10〕1.展现自己的习作提纲，说说自己准备怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。留意：要按肯定挨次；语言要生动形象；要留意动态描写。【设计意图：指导写作方法，能让同学依据写法进行写作，提高写作力量。】【设计意图：师生共同有针对性地争论，能让同学明确写作的方法和方向，让同学写起来更轻松。】【设计意图：设置这个环节，目的是引导同学学会听取他人的意见或建议，养成修改文章的习惯。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟

七、集体评议，作业支配。1.选取写得好的作品在全班同学面前展现，总结其优点。2.连续修改习作，写好这篇写景散文。

板书内容选材写作方法_____即景有条理动态变化教学反思1.在这节课中，我先出示了几个表达美丽风景的图片，引起同学的爱好。然后通过写作方法指导，让同学明白怎样进行写作，从而消退他们在写作上的畏难心情。2.在教学过程中，我充分发挥同学之间、同学和老师之间的探究精神，让同学通过展现自己