心理健康活动设计教案（精选12篇）

第页共页心理安康活动设计教案〔精选12篇〕心理安康活动设计教案〔精选12篇〕心理安康活动设计教案篇1一、活动目的１、让幼儿理解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。二、活动准备１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。２、“应该怎样？”任性教学课件。３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。三、活动过程〔一〕通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿理解什么是任性知道任性事不好的行为。１、幼儿看课件，提出问题。三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２、老师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要到达目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。〔二〕在幼儿认识任性的根底上，通过谈话“怎样做？”以此进步幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？２、老师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。〔三〕通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的费事事？２、老师小结:任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。〔四〕稳固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》稳固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，老师播放课件，验证对错。〔五〕合幼儿自身实际，不断进步认识。１、请幼儿讲一讲自己任性的事情。在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？２、老师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。活动反思：幼儿理解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。心理安康活动设计教案篇2一、活动目的：引导幼儿正确认识“黑”，并学惯用各种方法克制怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑，不害怕，不退缩，勇于克制各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯，进步自理才能。二、活动准备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰假设干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》三、活动过程：〔一〕以游戏的口吻和形式导入活动１．老师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”〔伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景〕２．老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”３．播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只得意的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。〔二〕营救小动物，鼓励幼儿不怕黑1、发现情况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生情况的描绘，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。〔1〕〔伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声〕老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。〔2〕老师渐渐走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”2．鼓励幼儿克制怕黑心理，英勇地钻进山洞〔1〕请胆大的幼儿做示范〔3―4人〕，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克制害怕的〔2〕交谈，理解害怕的幼儿的心理状况，老师对他们进展疏导。心理安康活动设计教案篇3活动目的：1、感受亲人给予的爱，理解“互爱”的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱别人的快乐。活动重点：感受亲人给予的爱，理解爱的互相性。活动难点：学习如何关爱别人活动准备：课件，调查表活动过程：一、观看多媒体故事《爱心树》，理解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？二、回忆生活经历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？2、他们为你做了什么？3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？三、爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？〔四组〕四、爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？语言上，行动上，看看其它的感恩方法。心理安康活动设计教案篇4设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表如今两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的才能。正常的心理的表现是：动作开展正常、认知开展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的开展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。安康安康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知开展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极安康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。这样做有利于幼儿的情感学习。活动目的：1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同快乐的情感。重点难点活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。活动准备活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。活动过程一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动气氛。讨论：1、如今的心情怎样？快乐的时候你们会怎么样？2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢？——活动开场老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。1、摸箱里放有4张表情图〔哭、笑、怒、愁〕。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模拟图片上的表情，请全体幼儿来猜。——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和别人的表情非常感兴趣，纷纷模拟各种表情和动作，情绪高涨。2、老师出示情境图〔领奖、丧失了玩具〕，相应讨论：1、你想想，他如今应该是什么表情娃娃？为什么？——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心〔生气、伤心、害怕〕的表情？——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。3、解决问题，做快乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己开心起来？——从孩子的讲述中，去比拟典型的事例分析^p。通过讨论和互相交流，理解一些自我排除不良情绪的方法。小结：每个人都会遇到很多事情，但是快乐是最重要的，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮助，做个快乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由模拟小动物表演，音乐停顿，老师就说出一种快乐情绪，如开心、快乐、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、分享快乐。鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。五、总结性谈话：和朋友相处最好用什么表情？希望朋友永远是什么表情？引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升快乐的气氛，完毕活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、安康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。心理安康活动设计教案篇5一、活动目的：1、初步理解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的方法。2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程〔一〕观察表情：意图：导入主题，理解生气是一种不良情绪。1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？〔联络生活经历〕4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？〔二〕故事讨论意图：梳理经历，积累消除生气情绪的方法。1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？〔与木偶互动〕3、看一看，小兔用了哪些方法消气？〔幼儿分散观察图片，老师巡回指导〕小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到抚慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不快乐的事...小兔用了这些好方法，心里的气全消了。〔三〕游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏：假如生气你会怎么做――小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。活动反思：幼儿初步理解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的方法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整别人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。心理安康活动设计教案篇6一、活动目的：1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。2.理解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。二、活动准备：课件、画笔、画纸、记录表三、活动过程：〔一〕谈话导入：播放课件。师：如今是什么时候？为什么？〔有星星、有月亮〕就在这么安静的夜晚，小老鼠要单独一个人睡觉了，你们知道为什么吗？〔幼讨论，答复〕师：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。〔二〕故事欣赏播放课件，听故事。师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？〔没睡着，因为有声音〕师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？〔幼：想〕再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再____出相应图片。〔如：风声，老师____风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推〕〔三〕联络生活、讨论问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？〔幼讨论、答复〕师：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西好。〔四〕操作、讨论。如今来听听小老鼠睡着了吗？〔播放课件〕他又说了什么呢？幼：没睡着，它说“太黑了”。师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。幼操作，上前介绍。〔五〕完毕局部。师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？播放小老鼠打呼的照片。师：如今我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地分开，不要打搅它了。心理安康活动设计教案篇7活动目的：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。2、在优美、粗浅的语言中调整自己的心理行为。3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取假设干名幼儿，他们互相间不是很熟悉。活动过程：一、轻松活动--营造轻松的心理气氛〔播放轻缓的音乐〕伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐讲解：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”〔请大家睁开眼睛〕二、游戏《找朋友》--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，互相认识“想不想认识一下新朋友？”〔1〕讨论：怎么认识新朋友呢？〔2〕游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、互相介绍。〔3〕找个新朋友聊聊天。3表达：“当你和新朋友说”你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林漫步》--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在”小树林“漫步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。〔相信、放心〕”小朋友，想到树林去漫步吗？“2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在”树林“漫步，有什么感觉呢？”3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。四、游戏《跟我不一样》--英勇地成认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地成认错误，做个老实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》--尝试合作、体验合作的快乐。1、游戏规那么：〔一起说〕马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花〔幼儿三人一起抱做一团〕。没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。活动反思：良好的情绪促进了幼儿身心和谐开展。活动中，老师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进展表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的气氛中进展的。心理安康活动设计教案篇8设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、单独伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅别人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿承受。因为原谅别人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅别人。理解原谅别人在交往中的重要性，开展幼儿的人际交往智能。活动目的：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅别人的过失。2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的快乐与快乐的情绪。活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(害怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?二、出示图片讲述故事第一局部。(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友老师一起分享，是什么礼物呢?(2)师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)三、讲述故事第二局部。(1)师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：发生了什么事?怎么了?如今贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会害怕?(引导幼儿观察描绘豆豆的脸色。)(3)观看录像并讨论。师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好方法吗?幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。(4)讨论什么是“原谅”，引导幼儿用适宜的语言和动作来表示原谅。师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)(5)演一演“原谅”。师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅别人。)师：(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?三、讲述故事第三局部。师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)师：(小结)原谅多么美妙啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。四、讨论：你原谅过别人吗?出示插卡带，有过原谅经历的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。五、完毕局部，音乐中互相拥抱。师：原谅多么美妙啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。心理安康活动设计教案篇9一、活动意义：第六届心理安康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立安康的生活理念，进步小学生的综合素质。为进步我校小学生的心理安康程度，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理安康指导的功能，本届心理安康周活动重点是开展小学生心理安康教育主题班会，让心理安康教育走进班级二、活动主题：身心安康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理安康教研组成员及全体班主任共同组织参加。四、活动安排：1、活动时间：20**年11月25日~11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。时间：20**年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。时间：20**年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带着本班学生开展团体辅导。可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进展了展示心理安康活动设计教案篇10活动目的：为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应才能，和谐的人际关系，拥有安康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理安康周教育契机，以“沐浴心育阳光安康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理安康、理解心理安康知识，并使之学会心理调适的根本技巧，为广阔学生的安康成长营造积极向上的心理气氛，促进学生全面开展和安康成长；同时也希望可以通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理安康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。活动主题：沐浴心育阳光安康快乐成长活动时间：第14周活动地点：**中心小学活动内容：一、心理安康活动周启动仪式暨观摩研讨活动〔详细议程如下〕：1、宣布心理安康活动周启动仪式开场2、参谋代表讲话3、教委办领导讲话4、宣读紫峰中心小学心理安康活动周方案5、学生代表发言6、大型手语操7、团体心理活动观摩课8、心理讲座二、黑板报各班以“沐浴心育阳光安康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比方:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。〔于5月8日前完成〕三、宣传栏〔美术作品、书法、作文〕负责各宣传栏的老师〔其中有美术、书法、作文〕围绕“沐浴心育阳光安康快乐成长”搜集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。〔于5月8日前完成〕四、心理辅导课各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。五、播送站与校播送站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师搜集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午播放。六、展板制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理安康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。七、活动乐园〔一〕团体心理活动时间：星期二下午地点：操场内容：感统训练〔夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓〕对象：一、二年级学生〔二〕团体心理活动时间：星期三下午地点：操场内容：合作之旅〔纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行〕对象：三、四年级学生〔三〕心理知识竞赛时间：星期四下午地点：多媒体教室对象：五年级学生〔四〕心理影片欣赏时间：星期三下午地点：多媒体教室内容：《隐形的翅膀》对象：六年级学生活动要求：1、每项活动由各负责人组织施行，确保活动质量，并注意搜集整理活动资料。2、本届心理安康活动周是我校首次推广心理安康教育，希望各班可以能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。心理安康活动设计教案篇11【活动目的】1、让幼儿知道，在承受别人爱的同时，还有许多人也需要我们的关爱和帮助。2、培养幼儿奉献爱心的美德，体验助人的快乐情感。【活动准备】1、幼儿心理读物每人一本。2、“希望工程”捐献箱一个，幼儿自己从家带的玩具、衣服和信件。【活动过程】一、师幼看图谈话、讲述1、出示挂图：图中的小朋友在干什么？师幼看图讲述故事内容，让小朋友知道：在承受别人爱的同时，还有许多人也需要我们的'关爱和帮助。2、你喜欢为有困难的人做事吗？怎样帮助有困难的人？你曾经对他们做过哪些事？让小朋友认识到有很多时候可以关爱别人。3、请小朋友讲述自己帮助有困难的人做事的事迹。二、献爱心活动1、师：在遥远的地方有的小朋友没有衣服穿，没有东西吃，也没有玩具玩，小朋友说我们应该怎样做？2、出示“希望工程”捐献箱，请小朋友把从家带来的玩具、衣服和信件捐献给遥远的小朋友。心理安康活动设计教案篇12一、设计思路：随着经济开展，人民生活程度的进步，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经历来设计活动的，将心育目的与语言目的有机