中班综合活动设计

中班综合活动设计活动名称：张灯结彩迎新年

活动来源：

圣诞、元旦两个节日马上就要来临，幼儿园的教师、小朋友都在积极地装扮周围环境。幼儿都很积极地参加到活动之中，因为在活动的过程中幼儿不仅能满足动手的欲望，而且很快就有一定的成就感。在活动的开展中必然需要各种各样的小工具来帮忙，所以我将科学活动“使用小工具”与布置环境有机的进行了整合制定了这个活动。旨在：让幼儿在开心的操作活动中不知不觉地运用“贴、挂、夹、钉”等技能，以便在以后的活动中能熟练的运用。

活动目标：1、幼儿通过自己尝试在不同的条件下选择合适的工具把装饰品固定起来。

2、能积极主动地尝试运用多种方法进行固定。

3、体验将过新年的快乐，分享成功的喜悦。

根据中班幼儿的年龄特点我将活动的重点放在了：幼儿通过自己尝试在不同的条件下选择合适的工具把装饰物固定起来。让幼儿通过自己的动手操作而获取有关的技能，同时产生一定的兴趣，提高积极性、主动性。在活动的同时感受到新年的氛围，激发幼儿过新年的强烈欲望。

活动准备：幼儿自制灯笼、窗花、蜡光纸串、绉纹纸，彩带、小红灯笼、拉花等装饰品，图钉、回形针、透明胶、木夹子、胶棒、双面胶、泡沫板、磁性板、铁网板等。

1、空间准备：半圆形的座位便于幼儿活动、观察和教师之间的交流互动。操作材料分两边摆放，更方便幼儿拿取、操作。网板、磁性板、泡沫板贴边摆放、空间拉两根绳子将周围环境更合理的利用。

2、物质准备：

幼儿使用装饰品除了小红灯笼是买的，其余的材料都是幼儿自己动手制作，并不陌生，在材料上幼儿就产生了浓厚的兴趣。小工具也是来源于幼儿的生活。

3、幼儿准备：

幼儿在平时的节日时已经感受过教师布置环境的过程，欣赏过节日环境的美丽、红火；知道再过几天就是圣诞和元旦两个节日，心情很激动；会使用一些小工具。

活动过程：

（一）以过新年布置活动室环境导入活动激发幼儿的兴趣。

1、你们知道马上就要过一个什么节日？

2、我们将活动室打扮得更漂亮些好不好？

开始部分从过新年幼儿都要穿漂亮的衣服，而引伸到我们的活动室也要在新年来临之际打扮的漂漂亮亮地迎接新年。一下子激发起幼儿的兴趣，都跃跃欲试，这时教师顺势介绍起活动中的装饰品，小朋友的兴趣更加浓厚起来。可是教师却突然打住了，将问题抛给了他们“这么多的装饰品怎么才能固定到我们的板上、绳子上呢？”自然而然的进入到活动的主题：使用小工具。教师和幼儿一起认识今天所使用的小工具，特别是图钉的介绍，提醒幼儿注意安全。

（二）幼儿初步探索运用辅助材料固定装饰品的方法。

1、教师介绍装饰品。你想用什么东西帮忙将这些装饰品固定起来？

2、幼儿选一件装饰品进行固定。

3、交流经验：你用什么小工具帮忙把装饰品固定起来的？为什么选用这种小工具？（注意观察底板）

幼儿共进行了两次操作：一次为自由探索，只要幼儿将装饰品固定起来，可以使用任何方法。幼儿在操作后，就有一位能干的孩子发现：磁性板上使用双面胶的坏处。教师及时带领幼儿讨论：在什么底板上选用什么样的小工具？然后过度到幼儿的第二次操作：要根据底板的不同而选择合适的工具，如磁性板用磁铁，泡沫板用图钉等。

（三）幼儿尝试在不同的底板上选择合适的方法固定装饰品。

1、请你在不同的底板上选用合适的方法进行固定。

2、幼儿再次进行操作。

3、操作并交流：你是用什么小工具帮忙的？你认为什么方法最好？为什么？

教师在整个活动中只是引导者、支持者、参与者。幼儿积极的探索、操作。有位小朋友用胶棒将小灯笼固定在绳子上，一挂上去灯笼就掉下来，连着试了好几次，在老师的引导和鼓励下，他又改用了双面胶，这次终于将灯笼固定起来了，他非常开心。还有一位幼儿在将窗花固定在泡沫板上时，先选用了透明胶带，一试不行；又改用胶棒还是不行；最后他使用了图钉终于将窗花固定在泡沫板上。

4、集体想办法将大灯笼悬挂起来。

教师出示了大的红灯笼请幼儿想办法将灯笼固定起来。由于幼儿的经验是灯笼必须要用钉子挂起来，立即有幼儿回答“用钉子挂起来”，最后小朋友选择了用图钉将大灯笼钉在了泡沫板上。教师没有阻止孩子们的想法，根据幼儿的意愿将灯笼固定起来。

5、将剩下的材料都进行固定起来，使新年的氛围更加的浓厚。

（五）跳欢快的舞蹈结束活动。

运用音乐的特殊性，将节日的气氛渲染的更加强烈。幼儿在积极布置的活动室中跳起欢快的舞蹈，心情非常激动，溢于言表。在这种热烈的氛围中结束活动。

活动反思：

本次活动教师为幼儿提供了丰富的操作材料和活动的时间、空间，为幼儿创设了一个宽松的环境，每个幼儿在活动中都有机会操作、尝试各种固定物体的方法。活动要求由浅→深，使幼儿在操作中既具有趣味性又具有挑战性。对于不同层次的幼儿都可以参加到活动之中。为了避免幼儿先操作完成以后形成消极等待，教师及时提醒他们和身边的好朋友交流自己的操作过程。虽然活动中使用的部分小工具具有一定的危险性，但幼儿都