《陶校长的演讲》一文语言训练之我见

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇一

一、从“进步”谈起。

走进教室，我问同学：“同学们想不想进步？”同学立即说：“当然想！”我让同学争论|：“一个人怎样才能进步？”

生：就是要仔细。

师：嗯，说得对！但这是态度问题，我想问问方法。

生：要坚持做好。

师：坚持，也是一种态度。

生：我觉得要和别人沟通，发觉不好的地方要改。

师：沟通，可以和书、人沟通，这是个学习的过程。（板书：学习。）学习后肯定要思索，即使想想自己的收获和教训，这是（板书：思索，反思）。这些都够了吗？

生：还要实践。

师：真棒！学习——思索——实践，再学习——思索——实践就会不断进步！

师：同学们要擅长思索，擅长反思，用大脑行走。（板书）

二、抓住重点列表学习。

我请同学阅读《陶校长的演讲》，请同学说说陶校长重点告知大家什么。同学读书后回答：“我们要留意反思，做到每天四问”。同学找到了“四问”，段落很清楚，开头结尾相互照应。依据相同的结构，我请同学根据“问什么，为什么，提盼望”把每一问分成3层。同学边读书边分层，很简单就做到了。

在其次课时的学习中，我请同学自学课文后填表。如下：

方面为什么怎么做

健康生命之本长久的熬炼+科学合理的生活作息

学问前进动力的源泉用心致志坚韧不拔

工作培育责任感仔细

道德人的根本公德+私德

同学在填表格的时候，我在黑板上画了一棵大树，用了这样的比方：“我们人的健康如同大树的根部，是大树的生命之本，学问就像雨水养料一样关心大树健壮的成长，而大树不光吸取养料，还能给人们遮阳，净化环境，就像我们的工作一样要有责任感。”讲到道德，同学就开头发挥了，“道德是大树的树干”、“是树皮”、“是树枝”，我说：“人之所以为人，是由于人还有精神，有感情，有道德，要约束自己的行为。这就与动物、植物之间的最大差别。”尽管有些牵强，但是能关心同学进一步理解课文。

我又请几个同学上台依据板书演讲，目的是熬炼语言表达并完成课后复述的任务。

由于时间不够，我的其次课时就上完了，我思索了一下，还可以从以下几方面连续引导同学深化思索，绽开争论！、这几个方面可以颠倒吗？2、可不行以自己设计别的“问”，要表达清晰，理由充分。

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇二

一

1、（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁

写的吗？

2、对于陶行知先生我们并不生疏，三班级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。

3、简介陶行知：陶行知是中国宏大的人民训练家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵高校，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民训练运动，到南京远郊偏僻荒芜的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担当校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国训练探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代训练史上的“一代巨人”，是人民老师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

4、今日我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？留意将课文读得正确、流利。

二

1、做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。

2、（出示词语：熬炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、担当、值勤、源泉）自由读一读，想一想哪些字简单写错需要提示大家留意的。

3、听写词语，同桌互批。

4、（.)沟通陶校长讲了什么，（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让同学读哪一“问”。相机正音。

三

1、请同学们默读这“四问”，细细品尝，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。

（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；其次点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）

2、陶校长说话多有条理，让人听了很清晰。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）

3、再请同学们读读这“四问”，思索一个问题：陶校长为什么要谈这四个问题？两点提示：一是留意联系自己的生活阅历；二是扣住文中的关键词句来想。

4、沟通要点：

（1）健康：a、“生命之本”的意思。b、引导同学想象假如没有了健康的身体会是怎样的情景，从而加深体会健康的身体是多么重要。

（2）学问：抓住“学问是一切前进的活力的源泉。”引导同学联系生活谈谈理解，比如科学技术的进步转变了人类的生活。

（3）工作：抓住“……培育责任心……熬炼办事力量……步入社会做大事的基础。”引导同学谈谈对这句的理解（立大志，做小事；万丈高楼平地起；一屋不扫，何以扫天下？）

（4）道德：a、“做人的根本”。联系生活中的一些现象理解。比如，高科技犯罪（电脑黑客）。b、用“即使……也……”说一句话。

总结：陶校长通过通俗易懂的话语告知我们为什么要问这些问题，说得特别有道理，让人听了特别信服，这叫言之有理。（黑板旁板书：言之有理）

5、我国另一位闻名的训练家斯霞老师曾经说过这样的话“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危急品”（出示）请你来联系陶校长的“每天四问”说说斯霞老师这句话的意思。

6、信任同学们都不情愿做次品、废品、危急品！那我们应当怎样正确去做呢？陶校长也告知了我们，请你再读读课文说一说。

重点点拨第四问中“公德”、“私德”、“真人”，了解它们的含义，其中“真人”可联系陶行知简介中的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”来理解。

6、陶行知是一位宏大的训练家，想一想陶先生为什么要做这篇演讲，体现了他怎样的感情，通过学习你有哪些感想。（顺势处理完最终一节，板书：激励鞭策长足进步）

7、学习了陶行知先生的“每日四问”，同学们受益匪浅，下面咱们完整地读读这“每日四问”，好好体会体会。

四

1、简介演讲和演讲稿。演讲就是在集会或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲要留意礼仪，结束时一般要有祝语。演讲的内容要贴近生活，必需讲真话，带有剧烈感情。演讲稿是演讲的文稿，在正文前要有称呼，语言要通俗易懂，层次要清晰。

2、下面我想请同学们也来当一回演讲家，就来演讲这篇课文。演讲一般来说是不看稿子的，所以，同学们要能复述出这篇课文。谁来提示大家有什么小窍门。（a、每一问的开头都一样b、每一问都讲了相像的三点内容）

3、好，下面请大家利用这个小窍门自由读课文，试着复述课文，留意演讲要有感情哦！

4、同学预备——指名复述——师生共评。

五

陶校长的每一“问”都讲了三点内容，第一点自问自答说出了“问什么”；其次点写了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。如此言之有序，言之有理地表达了自己的想法，特别值得我们学习。今日我们就来学习陶校长演讲稿的写法，也写一写“每日×问”，要求联系自己的实际问题，先向自己提问，然后说说为什么要问，最终说说该如何改进。

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇三

：佚名转贴自：转载点击数：53

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同学不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。

教学时间：3课时。

教学难点：学演讲，学自励

问什么为什么问盼望怎么办

教学难点：

1、真实性、鼓舞性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。

教学预备：

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

第一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

教学设计：

一、板题、沟通资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代训练家，晓庄学校，山海工学团，生活训练理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）

2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了

二（2—5）分别要求同学从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

三（6）总结全文，盼望同学养成的好习惯，争取在取得。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词（第一范文友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：陶校长）

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1、认生字、抢答：

比方难以攻破的事物严格督促使进步

来源比方憧憬的境界

给人带来幸福进展快速

形容意志顽强，不行动摇

2、归类写

左右：演锻稳

3、比较组词

陶炼彼

葡练履

4、抄词

其次教时

教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

教学设计：

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

由于……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？

三、教学其次问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、沟通争论，同学为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长盼望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培育，仔细负责地做好，要学做。这样就可以。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈训练家对同学的。

4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。

5、倾吐练习

a、《陶校长的演讲》读后感

b、《我也要每天四问》

c、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

（第一范文友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：陶校长）

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《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇四

《陶校长的演讲》是苏教版学校语文教材第九册中的一篇课文。本文是闻名训练家陶行知先生的一篇演讲稿，要求同学每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈训练家对同学的关怀和爱惜。

走进教室，我问同学：“同学们想不想成为优秀的同学？”同学们立即回答道：“想！”我当即让同学们争论：“那么怎样才能成为优秀的同学呢？”同学争相回答。有的说：“要仔细刻苦。”有的说：“不懂的地方要问。”还有的说：“要好好学习各门课程。”我对同学说；“同学们说的都很好，那么下面让我们听听陶校长是怎么说的吧。”

我请同学阅读《陶校长的演讲》，让同学说说陶校长的演讲主要讲了什么。同学读书后很快回答：“讲了每天四问。”同学找到了“四问”，文章的段落也就很清楚了，同学很简单理清了课文的脉络。

在其次课时的学习中，主要是让同学理解陶校长为什么要问这“四问”？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前预备和阅历不足，我将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。

在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们同学有什么重要的意义？”和“你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？”这两个问题让同学加深对“每天四问”的理解。起来回答的同学都答的很不错，但由于我没有准时赐予同学鼓舞，使得教学气氛并不活跃。

在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深化；此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，并且语调过于平缓，讲课的激情不足。

以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里，我会努力学习，改正不足，争取在不久的将来能够象陶校长说的那样，取得“长足的进步”！

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到"每天四问'，培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解"每天四问'的重要意义。

2、学会使用关联词。

课前预备：搜集有关陶行知的名言。

第一课时

一、揭示课题

孩儿们，作为一名同学，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今日，我们将学习的课文，会具体地告知你。

揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）

介绍陶套行知：

我国近代闻名的训练家，创办了"晓庄'、"育才'等一批学校，培育了一批批、一代代人，创作了一部部训练著作，为我国的训练事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、争论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有剧烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是"每天四问'，分别从"健康'、"学问'、"工作'、"道德'四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康本钱寻求崇高抱负否则长久熬炼合理作息树立筑起结实堡垒造福用心致志坚忍不拔

意志力彼岸担当影响担当值日值勤管理培育责任心基础稳定公德私德激励鞭策

即使也既要也要

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思索每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是"每天四问'

第25自然段让同学从"健康'、"学问'、"工作'、"道理'四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段盼望同学养成"每天四问'的好习惯。

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是"凶'、"金'第九画是竖折。

炼右边是"'不能写成"东'

板书：26、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问工作

道德

激励、鞭策长足进步

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇六

：四月的纪念转贴自：凤凰语文点击数：407

在同学充分预读课文的基础上，共花2课时初步完成教学。由于本文语言朴实，结构清楚，脉络分明，因而理解上不存在难度。不过我感觉课上下来这一群孩子显点有点游离于课堂文本之外，尽管我极力地引导，真诚地鼓舞，尽力地创设，努力地还原，课堂气氛还是那么说不出来的不对劲，同学被动者多，不理者有，乐观活跃者稀有。

以下是我的几点做法，预设与生成不在同一轨道，有偏离

1.请同学朗读时，我采纳谁情愿代替陶校长给我们演讲第？问。

2.在教学结构相像的四问时，以第一问为例，精读指导，汇制表格，试图采纳学法迁移，扶放着让同学自主学习，完成后面的三问表格。

3.在引导精读第一问，倾听第一问时，我问怎样才有健康的身体？同学很快就找到句子。我又问你觉得这句话中，哪些词是关键词？同学大多能找到自觉长久与科学合理，再读时基本能很好地处理表达语句。我又引导同学联系实际谈谈，联系媒体谈谈，比如哪些不合理的生活和作息会导致什么？偏食，挑食，贪吃油炸及荤味这样的生活习惯产生了一个个小胖墩，不仅影响体形，也会给身体带来健康负担影响等等。在此基础上再读这句话时就不用老师再生硬地强调，同学自然地动情地感动地表达出来，真是读中见悟。

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇七

晓庄师范简介

《陶校长的演讲》综合资料

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同学不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。

教学时间：3课时。

教学难点：学演讲，学自励

问什么为什么问盼望怎么办

教学难点：

1、真实性、鼓舞性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。

教学预备：

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

第一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

教学设计：

一、板题、沟通资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代训练家，晓庄学校，山海工学团，生活训练理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）

2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了

二（2—5）分别要求同学从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

三（6）总结全文，盼望同学养成的好习惯，争取在取得。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、认生字、抢答：

比方难以攻破的事物严格督促使进步

来源比方憧憬的境界

给人带来幸福进展快速

形容意志顽强，不行动摇

2、归类写

左右：演锻稳

3、比较组词

陶炼彼

葡练履

4、抄词

其次教时

教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

教学设计：

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

由于……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？

三、教学其次问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、沟通争论，同学为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长盼望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培育，仔细负责地做好，要学做。这样就可以。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈训练家对同学的。

4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。

5、倾吐练习

a、《陶校长的演讲》读后感

b、《我也要每天四问》

c、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

《陶校长的演讲》一文语言训练之我见篇八

教学要求：

1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，熟悉“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

第一课时

一、学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程

一、板题、沟通资料、听范读

1.板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代训练家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提诞生活训练理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1.谈演讲的特点

真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、沟通、有祝语）

2.文中陶校长怎样留意这三点的？

3.同学自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

三、检查初读，理清思路

1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3.沟通分段，感知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了。

二（2—5）分别要求同学从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

三（6）总结全文，盼望同学养成的好习惯，争取在取得。

4.引读全文。