北师大版二上乘法的意义买卖国的乘法队长(2课时)

3.2《卖国的乘法队长（2课时）单标题乘法的意第阶段目标—学将获什么的学结果相课程准：数学：1、经历相同加数连加算式改写为法算式的过程初步理解乘法的意义，体会法与加法的联，体会用乘算式表示连加式的简便性2、知道法算式中各部分的名称，读写乘法算式结合情境，知道算式中每个的意思，能运加法计算简的乘法算式的果超科探范围我与他、社会聚概念功、联系（人际交往、相处模）单概念：数：购物，量关系基理解(U)学将理

引问题学将

实活动学将进……（师活）

学活动

教资源解…

探究…

一创设境，发兴。师同学们，今天老要带领大家去一个遥远的国度，看看那里的人是怎样生活的你们准备好了吗？师好那我们一起看吧！在在遥的大海的另

学：准备好了学：大家都数数。一边，一个买卖国在哪里，港口装在着货物的船来往往，街道准满了各种各的商品。商贩们叫的声音此起伏。人说要30条鱼；有的人：我要100根蕉。于是一奇怪的景象出现了你们猜猜是么？师没！买卖国的都在摆着手指数数，大家生可放在一起。从白天到黑天，可一车一车的东还是多的数不清。时候，聪明国王想出了一好办法，于是颁布奏章说：以都不要1个1个的了。那要怎么呢？谁来猜？师：大真聪明！国也和大家想的样。他说把2个3个、个或更多绑在一起卖

学生：可以3个、个、个在一起……

F：你道人民币有几部分组

二观察片，出问，并加法决师：新奏章颁布之，我们看看买国的情况是学生可问苹果的有多少？否好了些呢？学：商贩一卖了多少个苹？1、看图片你能提出什么问题？成吗？

2你试着用学过的方法解决题吗？

学生用加法算一为2+2+2+2+2+2=12（个F：你用人民币买文具吗？

三、由法探究乘法意义师现有人买果我们加了6个2如果有学生不一直这样写下。10人100人、100人苹果呢，我要不要这样一写下去？F:元、

师观一下这个加法算式，他有什特点？

学：加法算都是加2。角位的换算关系是怎样的？

（加数是2）师好观察的特别细，算式中的数都是相同生6个的，在个算式相同数2有多少个师那现在谁能用更单的方法表示个相的学生2*6=12（）和是多？

学生：者6*2=12（）师现在同学们提出书写简单的乘法算式！谁知学生2乘6等12个道这个式该怎么读

6乘2等于12个师非准确！乘法队长告诉老师乘法算式和齐：乘号。加法算一样，它的个部分都有名，比如加法的运算号，加做“号起告诉师，乘法中的运符号就应该做…？师没，叫做乘号和加号很像，是稍微倾斜了一下除了乘号，乘号两边的数有自己的名字，叫“乘数且法算式的结果我们给他

们起名做“积师同们，我们发现加法算式比乘算式简单，学生不说有加法所示都能用乘法式表示。方便很，那以后我所有加法算式不是都能用学生必得相同的数能用乘法。乘法算表示呢？把的想法和小组学说一说。师其同学都统一他的说法吗？师那你们再看，老师这个算式能不能用法表示？2+2+2-2-2-2，这算式也只有2而且也是6个2，能不能用乘法表示？

学：不可以必须得是6个2相才行。学生：须是加数一样，而且都是加的时候。学生：个相同的加数相加师所，乘法虽然单，但是不是能的，必须是连加时候才能用那谁能用一句告我老师，到底什样的算式才用乘法计算？四巩固升师现在大家对乘法握的都非常好，而且乘法小学生：队长听孩子们都特热心，想请大帮帮忙香蕉香蕉一共有多少根？店长和果店长。拿课前老师发给家的小单子，快试一试。

加法：5+5+5+5=20（）表示：乘法：4*5=20（根）5*4=20根）学生：鸡蛋一有多少个？加法：6+6+6=18（）表示：乘法：6*3=18（个）3*6=18个）师同学们可是帮了法队长大忙！乘法队长为了学生：表示对友们感谢，意请来厨师，大家带来了3*8者8*3

复课第课时

买卖国美食！快来起看看吧！你直接说出乘法算式？（不用计结果）师为了表示对乘法长的感谢，我们是不是也应送给乘队长一些礼？老师帮大家了我们班的代表物：大白兔糖！谁来试试用乘法算一算大白奶糖的个数师同帮乘法队长和国王解决了买国的大问题。为，国王特意大家谢了感谢，我们一起打开看吧！谁来给家读一读？一复习理用思维图引导学生行复习梳理，识内容。二重点题讲练习乘的意1、一，说一说乘法意：几个几（班订正）2、一，填一填。

（Ipadexplaineverything

可用小摆一摆，理乘法的意义。3、一，填一填。横看，看，列出加算式和乘法算。教材第24页第3题想让学生独解决问题。4、加算式改写成乘法算式。理解法的意义。5、材25页第题：学生独完成后，说说乘法算式意义。三小组流同桌两，小组四人流分享1、组织流第6题，用自己的方画一画，画出乘法的义。

2、小组流第、题，用乘法解决问题。教材第题说说运算。四小结你有哪收获和疑问关内容关键能：理解乘的意义：相加数连加学将知……知识数学：1结具体计算情境正确写出加法算式和其对应的乘算式2、深刻理解乘法与加的联系，及乘法的意义。灵活使乘法进行计。

学将能……技能超学科能：沟通技、社交技能态度：重、欣赏、作培养目：在交朋友懂得付出与回数学：1、一分加法算式可适当抓换为乘法算式，进行法计算

真表现任务

第阶段评价—如收集据以定学达到定学结果程度其评价据：1、观图中信息，写出正确加法算看图观，帮助香蕉长和鸡蛋店长算香蕉和鸡蛋对应香蕉个数和鸡个数。

2写加法算表示的含义3写2个应的乘法算式第阶段反思—哪问题事件得我记录改进本节课学生第一次触“乘法”概，经过上一节的学习，学生初步体验数物个数时，可以几个几个地数并能用连加算式表示。本节教学时让学生经理加法算式改写乘法算式的过程，通过具体例使学生感受：若干个相同加数相加的问，可以利用乘法解决；哎相加数的个数比