教学观摩活动总结

第页共页教学观摩活动总结教学观摩活动总结教学观摩活动总结112月22日我有幸参加了在xx市实验小学举办xx省首届小学数学“教学过程优化”课题暨历届xx获奖老师现场教学观摩研讨活动。几日来，“教学过程优化”六个字一直在我脑海里留有深化的印记。到底怎样做才能到达教学过程最优化呢？在网络帮助下，我终于理解到教学过程最优化原来是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学过程最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使老师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的开展。“教学过程最优化不仅要求科学地组织老师的劳动，还要求科学地组织学生的学习活动。”因此，假设单单把“最优化”理解为老师的工作，是片面的。在上午的来自xx外乡的陈x____师执教的《复式条形统计图》和福州的鄢晓钦老师执教的《集合》两课像冬日里的一抹阳光给入会老师以自在舒适的感觉。两位老师从教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、教学评价语的运用，尤其是课件的制作，无不表达出了新时代老师的综合素养和极其过硬的根本功。此外，重视课堂教学过程的优化，还要擅长把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。“攻玉可借他山之石”，鄢老师的呼啦圈就生动形象的阐释了集合的含义。我很赞同“在教学中，假如能激发学生的主动性，任何方法都是好的”观点。这样才能真正施行学生的主体性教学，让学生生动活泼地开展，全面推进素质教育，实现学生社会化、个性化的开展。教学观摩活动总结220xx年4月27日我在外国语学校进展了有关小学数学“魅力课堂”教学观摩活动。先后听了魏老师的《面积和面积单位》、杨惠娟老师的《三角形的认识》、蔡宏圣老师的《认识百分数》等几节课，还听了张兴华老师的有关小学数学教学方面的报告。我从中学到了很多，体会颇深。现谈几点感悟。在小学数学教学中，经常运用表象、变式、反例等，有利于学生对概念的理解和深化体会。运用“变式"，需要我们搜集广泛的资料事物，变换事物的非本质特征，突出事物的本质特征。例如“垂直”概念的教学，可以提供变式图形，从不同方向放置图形，让学生识别，学生理解概念深化。“反例”就是成心变换事物的本质属性，使之质变为他事物，在引导思辨中，反衬出事物的本质属性。例如，在角的教学中，可以出许多不是角的图形，让学生加以识别，从而加深对角的认识。再如，对直径的认识中，老师可以成心进展非直径的画法，引起学生对概念明晰的认识。“表象”运用，比方，在“面积单位”的教学中，利用模型，实际测量，实际画一画等都是让学生在头脑中留下深化的印象，建立表象的环节。我们在实际教学中，也应该灵敏运用，让概念教学更生动，学生理解更深化结实。教学观摩活动总结320xx年11月1日下午，刚刚入冬的天气还比拟寒冷，“xx区中小学体育学科‘我要学—三段一思’形式下，实现高效课堂教学观摩研讨会”在杨木学校召开。本次活动包括老师进修学校领导在内共有48人参加，就参加本次活动人员组成，表达出较高的规格。本次活动，是在常规教研的根底上，根据教育局和老师进修学校对今年下半年的教研工作提出的要求即培养学生“自主、合作、探究”的学习才能，并结合体育学科课堂教学特点，强化“三段一思”形式，突显“先学后教”的教学理念，充分发挥学生主体性，实现高效课堂为主题。本次活动分四个阶段进展。第一阶段，为调查研究阶段。通过常规教研，理解老师对高效课堂特别是体育高效课堂及“自主、合作、探究”性学习认识程度，对先学后教教学方法运用是否纯熟，老师在课堂教学中还有那些困惑和急需解决的问题。通过调研并结合本次活动主题，对老师进展了以《xx区中小学体育学科构建高效课堂暨“自主、合作、探究”学习》问卷调查，问卷由四个大问题，七个小问题组成，分别是：一、高效课堂的内涵是什么？结合自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？二、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合自己的实际教学情况，谈谈课堂中老师如何运用直观教学方法来进步课堂效率？学生如何观察效果才能更好？三、结合自己的实际教学，谈谈你对“自主学习、合作学习、探究学习”的理解？四、根据自己所任年级学生特点，任选教材，结合“自主、合作、探究”的教学理念对“我来学”、“我来用”两个阶段的教学方法、学习方法等方面进展课堂教学设计说明。同时要求问卷中的问题可以上网查阅资料，但答复下列问题时必须结合自己实际教学，不准打印，必须手写。在活动之前交于本校教学副校长，统一带到活动现场。并把问卷整合做为活动研讨提纲：一、结合两节示范课和自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？二、结合两节示范课和自己的实际教学，谈谈如何培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的才能？三、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合两节示范课和自己的实际教学情况，谈谈课堂中老师如何运用直观教学方法来进步课堂效率？如何使学生在观察和练习中发现问题并解决问题？四、谈谈两节示范课的成功和缺乏之处，并如何改良？其目的是加强老师理论学习，进步业务素质，进步对高效课堂的认识，使老师可以有目的、有重点的观摩两节示范课，在研讨过程中有的放矢，看问题更加深化，研讨更有层次，使本次活动到达解决教学实际问题、进步中小学体育教学质量的目的。第二阶段，甄选示范课老师和指导阶段。根据常规教研所掌握的情况，确定杨木小学安锋和实验中学吴昊两位老师上示范课，教学内容分别是六年级《跳大绳》、八年级《足球—脚内侧挪动传接球》，教学方法为先学后教，练习方法为“自主、合作、探究”，突出学生的主体性，突显老师的主导性。第三阶段，观摩研讨阶段。本阶段包括五项内容。首先教研员主持活动，提出活动主题、目的、意义、会议要求，并出示研讨提纲，提示与会人员观摩重点。然后观摩两位老师示范课，杨木小学安锋老师六年级的《跳大绳》一课，由于跳绳是学生喜闻乐见的运动之一，技术动作不难，跳大绳重点是小组同学要协调统一。教学中老师提出活动要求，学生自由分组练习，学生在练习中，经过老师的提示引导，查找掉绳的原因，通过互相配合、研究找到解决问题的方法，可以在规定的时间内跳的更多，课堂上学生积极主动合作，讨论热烈，通过练习发现问题并在练习过程中解决问题，比方一小组在十字跳绳过程中发现很难成功，通过小组同学观察提示，发现是绳子短，马上主动换绳，解决了问题。小组之间互相指导帮助，可以提出有效建议和方法，小组汇报师生评价到位，反思深化。在“三段一思”形式下，充分表达出了先学后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了学习目的。吴昊老师八年级的《足球—脚内侧挪动传接球》一课，虽然技术相对较复杂，有一定的难度，但老师首先从熟悉球性入手，激发学生学习兴趣，通过观摩老师示范并在分组自主练习过程中，体验动作，在老师的引导下总结动作方法，学生在练习过程中互相提示，查找自身和别人的错误，互相纠正，逐渐掌握动作要领并在实际中运用。在教学比赛时小组同学研究技、战术配合，分担各自任务。在“学什么”、“我来学”、“我来用”三个阶段中，始终在自主、合作、探究的气氛下学习，达成了学习目的，充分表达了学生主体性。观摩后进入研讨环节。因为在观摩过程中，有老师提出这样的问题：“老师没怎么教啊。”这个问题涉及到了本次教研活动的主题即发挥学生主体性的问题，教研员在研讨前对先学后教的教学理念进展详细解读：先学后教并不是要固定教学方法，要视师情、学情、内容灵敏运用，学生素质较好，教学内容简单，老师可以少教甚至不教，课堂上主要以学生自主学习为主，老师适当时机提示引导。内容相对复杂有一定难度，老师可先示范，学生观察后自主练习，小组同学互相纠正，共同研究动作方法，在老师指导下完成学习任务。再次重申先学后教理念之后开场研讨。首先两位上课老师结合本次活动主题对课的设计进展说明，并根据实际教学情况进展了反思。然后与会人员进展研讨，研讨形式以校为小组，先进展小组讨论，派代表发言，其他老师补充，本校领导总结。在研讨过程中，老师根据研讨提纲结合两节课和自己教学实际情况，对两节课进展了点评，并提出了自己的观点和建议，本校其他老师进展了补充，校领导结合本校体育教学具有建立性的意见和建议。很多老师提出的一些问题很有深度，教研员给予详细解答，个别更深层次的问题，与会人员进展了讨论，根本统一了意见。教研员结合大家研讨情况，对两节课进展了点评，总结了优点，指出了缺乏，提出了改良意见和建议。研讨过程气氛热烈，在不断争论、讨论中解决了一些教学中存在的困惑和问题，大家对充分发挥学生主体性，培养学生自主、合作、探究学习才能有了新的认识，进步到了一个新的高度。研讨之后教研员做了题目为《实现高效体育教学课堂的方法及策略》讲座。讲座从“什么是体育高效课堂？体育教学高效课堂必备条件；如何培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’才能？培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’才能应注意的问题？体育教学中直观教、学方法的运用。”五大方面并结合我区体育教学现状和两节课对如何实现体育高效课堂进展了剖析讲解，为老师在今后的教学中提供了理论根据和实际操作方法，将对我区实现体育高效课堂起到一定积极作用。最后老师进修学校主管领导石连红书记进展了活动总结。石书记对本次活动给予了高度评价：活动主题符合课改理念，教研员准备充分，活动前调研全面，调查问卷和研讨提纲紧紧围绕本次活动主题，问题切合实际，抓住了体育教学中的主要问题，老师通过答题，可以通过自身业务素质，查找自身缺乏。教研员讲座针对性较强，对老师实际教学具有较强的指导性和操作性。课堂教学效果明显，上课老师对先学后教理解深化，运用纯熟，课堂上学生活动积极主动，充分发挥了学生主体性，培养了学生自主、合作、探究学习才能。研讨过程中老师参与面广，评课结合实际，优缺点找的准确，提出的问题详细，意见中肯，建议合理，老师敢于发表不同见解，敢于争论。通过研讨，使老师更加明确了课改的方向，解决了教学中存在的实际问题和困惑，真正起到了教研作用，到达了本次教研活动的目的。同时对今后体育教学工作及体育老师提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力学习体育教学理论，进步自身业务素质，积极贯彻课改精神，进步认识，运用先进教学理念指导自己实际教学，更好的完成教学任务，为进步xx区中小学体育质量做出新的奉献。第四阶段，活动总结反思及延伸阶段。本次活动得到了杨木学校和实验中学领导和体育老师的大力支持，特别是安锋和吴昊两位老师在本次活动中，与教研员积极讨论教学方法，尽力做到完美，在没有试课的情况下，为大家展示出较高的驾驭课堂才能和课堂教学才能。虽然本次活动得到了与会领导和老师的认可，但还存在很多缺乏之处，比方老师在教学中还不能完全放手，怕学生做不好，重复讲解；学生在练习过程中合作、探究还没有形成习惯等问题。这些问题需要在今后的教研中，进展不断指导加强，让学生在学习中养成自主、合作、探究良好的学习习惯，形成自然，在老师充分发挥主导作用下，下把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生主体性，把问题解决在课堂上。同时，教研员在今后指导教研过程中，引导老师自主、合作、探究学习。引导老师自主学习教育教学理论，钻研教材，自觉进步业务素质和才能；引导老师与学生建立平等合作关系，在课堂练习过程中，希望老师不但是组织者、引导者，同时和学生之间还是合作者、参与者；引导老师认真研究教学方法，及时发现问题解决问题。使体育课堂教学更加合适当前课改要求希望今后的教研工作中，在领导的支持下，在全区中小学体育老师共同努力下，进步认识，努力工作，为进步全区中小学体育课堂教学质量做出新的奉献。教学观摩活动总结4为拓展小学语文教学研究视野，推动广阔老师参与语文教学改革，提升全国小语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从20xx年起“全国青年老师阅读教学观摩活动”更名为“全国青年老师小学语文教学观摩活动”。现就首届活动的详细施行方法提出如下意见。一、指导思想以《国家中长期教育改革和开展规划纲要(xxxx—20xx年)》和《义务教育语文课程标准(xxxx年版)》为指导，传播和落实现代语文教学理念，交流和推广语文教学改革成果，发现和培养小学语文青年骨干老师，全面进步小学语文教学效率与质量。二、活动原那么1.研究和展示相结合的原那么。教学观摩活动应有详细的研究主题，通过课例研究和展示，讨论语文教改中的热点和难点问题，为改良课堂教学、进步教学质量，提供有效的策略。2.引领和创新相结合的原那么。教学观摩活动要引导老师落实课程标准的理念和教学目的，遵循母语教学规律。同时，鼓励广阔老师锐意改革，创新课堂教学形式。3.公开、公平、合理的原那么。让每位上课老师有平等参与活动的时机。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。三、上课老师上课老师须符合以下条件：1.热爱教育事业，热爱学生，热爱语文教学。2.具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。3.年龄45岁以下，教龄6年以上。四、课例分类参加观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。(一)两个类别：观摩课和录像课。观摩课，指老师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。录像课，指老师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。(二)两大系列：阅读课系列和表达课系列。阅读课系列：指以培养学生阅读理解和语言运用才能为主要目的的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。表达课系列：指以培养学生表达和交流才能为主要目的的课，包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。教学观摩活动总结511月26－30日，我有幸参加华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动。“千课万人”场面壮观、名师荟萃、百家争鸣，今天终于身临其境了！让我见证了一次小学数学教研的花开盛观。活动的布置大气精致，使枯燥的数学充满了人文气息。以书香对联彰显底蕴，以倒计时钟匀开序幕，以经典音乐贯穿课间等等，使人一步入会场就会被浓浓的教学幸福与数学理性所包围，不禁感慨组织者的精心、精细、精巧、精细！再次见证了“千课万人”会务组的团队智慧。课堂以学定教，彰显老师的智慧。大会交流的15节课使用的教材有人教版、北师大版、苏教版等不同版本，梳理成“数的认识”、“乘法计算”、“几何概念”、“面积教学”、“综合应用”五个板块。尽管课的领域不尽一样，但每节课的设计无不表达“以学定教”的核心理念循学施教、因学设教、先学后教。情境为“施教”所用。浙江省江萍老师的《千以内数的认识》通过大任务布置、分层次反应的方式，利用0、1、4这三张卡片，把读数、写数、数数、数的组成等层层推进，步步为营，实现了新知与经历的无痕对接，知识与观念的互相交融，学生从“有所知”变为“知所知”；山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理，创设了编织的教学情境，不仅仅直观上接近“网格”，更重要的是帮助学生转译局部为单位“1”如何转译为整体为单位“1”；江苏省陈敏老师的《体积与容积》那么是根据石子取出后水面下降的观察，就把无形的东西通过有形的载体加以直观，感受到物体是占一定空间的。素材为“设教”所需。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理，掌握算法；福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形状差距不大的三组素材，来说明面积比拟的不同方法，并顺势引出面积单位的必要性与合理性；上海市的张连珍老师为了组合图形计算方法的多样性，选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。经历为“后教”所备。只有让学生亲历知识的形成过程，才会为活动经历的积累奠定根底。上海市陈华老师的《折线统计图》让孩子们经历条形统计图变为折线统计图的过程，初步理解两种统计图都可以表示数量的多少，而后对新知进展深化探究；江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”，从“点的平移”类推到“线与面”的平移，使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解；浙江省的金奎老师课一开场那么完全放手让学生自己表征-2可以表示什么，并把创造的表征穿针引线于整课；安徽的谢光玲老师和杨眉老师那么让学生积累编码与推理的活动经历，为“后教”所备。专家引领思课辩课，让会场散发出浓浓的学术味。本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题，先由上课的老师选择并答复，同时为会场的听课代表也留了问题，于是，会场上上课老师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深化。特级老师刘永宽的“直线式的问答”、朱乐平老师的“慢教育和活着的理论”、范新林老师和陈庆宪老师“半装糊涂式的引领”、叶柱老师的“巡回作答的方式”等对还留余温的课再一次加热，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。特级老师现场同课异构，让复杂的课堂变得简洁明了。本次活动每天有一位特级老师从一天的观摩课中，选择一节课进展现场同课异构，特级老师袁晓萍根据学生的导学案，采用任务驱动的方式使《年、月、日》一课气势磅礴；特级老师俞正强借“主角”的虚像，为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔，逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义；特级老师朱国荣那么让孩子们干脆自己编学号，在不断的矛盾冲突中使课渐进，思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的答复。历经千辛万苦，只为花开一时。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，一方黑板，写不完人生风景。几天的学习旅程很快完毕了，几天来的学习收获我难以言语表达，也深知自己的教学才能还需要不断地磨练与进步。名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，每一节课堂，都是学生和老师的一次美丽邂逅。老师精彩的课堂设计引着孩子们在数学的花海里绽放自己，鲜花就开放在我们的课堂中。虽然时值秋天，但我却感受到春天的气息。原来数学可以那么的有趣。经过学习，我们也许达不到大师们的那种至善至美的教学境界，但只要你不断地学习，不断地充实自己，超越自我，就一定能让孩子们更喜欢我们的课堂，让我们的课堂见证朵朵花开！教学观摩活动总结6“交流提升程度，反思促进成长”，尽管已在教育战线上工作xx年的我，通过新课程改革的培训学习，仍然是深受感触，倍受启发。确实，我们的学校办学正如章丘四中新课改以前的办学境况，生差，招生较为困难，学校开展较为困难，但章丘四中的复兴之路，新课改之路，正为我们学校的振兴提供了有效的典范，作为一名阆师人，我有义务为学校的开展奉献自我，我也有责任有义务地积极融入新课改的浪潮中去。新课改的核心是什么？是还课堂给学生，学生是课堂的主人，是课堂的主载者。乐学、善学、会学是学课改的宗旨。话好说，事难做，如何将新课改融入我们的教学之中，如何走出一条章丘四中的振兴之路？首先是转变观念，让新课改的精神真正地深化人心。任何理论都要有正确地理念作为，新课改的活动一样，首先得从转变观念开场，解放思想。一是老师思想观念的转变：任何新的改革都会融及对旧形式的批判、否认，都要作出牺牲，都会有合理的冲撞；新课程改革是一种挑战，一种扬弃的否认，是对传统形式的一种逆转。虽然《教育学》上屡次申明，学生是课堂的主体，老师是学习的主导，但多少年来，有多少老师去真正贯彻执行呢？传统的形式，“填鸭式”的教学，一代传一代，以老带新，根深蒂固。真正的新课改，是敢于向传统挑战，让学生回归课堂，这必然会招至许多质疑。诚心自问，我的课堂有多少学生聚精汇神，有多少学生积极主动，有多少学生寻求到学习的快乐和幸福？为什么他们心不在焉？为什么他们没有激情？为什么他们半途而废？因为他们是一个被动的人，消极的人，没有激情的人。所以还课堂给孩子们，不要去疑心孩子，老师不要与孩子们在课堂上抢风头，首先，得让自己去转变观念。另一方面，转变新课改与高考冲突的思想问题；新课改与高考之间真正有冲突吗？让苍鹿二中，章丘四中等走在新课改前列的成功喜悦来说明这一切吧！二是学生观念的更新：改革是要触及到学生传统的学习习惯的，过去消极的“等、靠、要”的习惯，从小学训练至如今，学生已经变成消极承受知识的机器，学生学习按步就搬，不愁不急，没有主动性，创造性，乏味、冷漠，局部学生就像一粒棋子，任人摆布，唯命是从，奴化思想已往形成。如今学生成为课堂的主人，学生怎样去行使自己的“权利”，履行自己的“义务”，自己的事，自己作主，变要我学，为我要学，变“输血”为“造血”，变传统教授为自主考虑，合作探究，从大堆的题海之中解脱出来，学生也会产生质疑，困惑。所以明确新课改的宗旨，合理引导学生转变观念，转变习惯，加强培训，这是新课改至关重要的环节。第三是转变家长观念，目前新课改思想还未在全社会普遍推开和施行，新课改中的新的思想新的做法，家长会提出质疑难以承受，如课堂上老师以讲为主变为以讲为辅，自习课放手让学生自己去做，周末孩子参加社会理论，综合理论活动，周末、假期不再补课，作业大幅度减少，新课改是否与高考发生冲击等问题，与家庭传统观念的碰撞，需要一个过程，一个转变，渐渐地承受、悦纳。一、启动新课堂改革变化的新形式：“八环节”教学法1、课前：老师预习指导：布置预习作业，准备好学案，由课代表详细安排施行。学生明确课标要求，根据“学习探究”和“提示点拨”预习教材内容，找出疑难点并初步解决。2、上课开场：情学创设，针对教学内容和教学目的，通过文字，音像角色模拟精心设置探究情进景，提出探究问题。旨在提供感性素材，创设探究气氛，引导探究方向，调动学生自主合计，探究的积极性，学生进入问题情景，提取材料中的有效信息，独立考虑解决情景创设中设置的问题，形成自己的观点和认识。3、学情调查：检查检查学生预习情况，搜集学生疑难点，鼓励学生发现，提出和解决新问题。学生疑点反应，提出教材疑难知识和问题。4、巡回点拔：老师对学生提出疑难点分组讨论，并巡回各组参加学生讨论，适时点拨，进展师生交流。学生合作探究，按全组自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，通过同学之间互相帮助，合作探究解决。允许发表不同意见但要形成共识。各组发言人搜集看法或观点。5、引导评价：老师引导学生进展补充，质疑，并对学生进展点拨，评价和鼓励。老师交流分享，各组由学生或小组代表向全体同学展示探究成果。6、总结归纳：老师对学生总结知识体系的科学性，完好性进展总结概括，归纳形成明确结论。学生共同知识构速，提炼观点，构建知识体系，并采取多种方式加深理解，强化记忆，并明确在情感态度价值观上的收获和在探究知识方法上的启迪。7、精讲点评：列举典型例题进展解法指导，对学生出错多的题目进展错因分析^p和方法总结，学生做好自我测评，做学案“自我测评”或其他练习题目，在运用中加深理解，稳固知识，提升认识。8、拓展进步，老师指导学生分析^p学案“走近生活”，为学生提供与社会现实联络的素材成社会生活，拓宽学生视野，引导学生关注社会现象。学生运用学案“走近生活”或老师交给的其它材料，联络现实问题指导理解，进步分析^p和解决实际问题的才能。二、新课改下作业布置：作业布置要有针对性地创造四种作业，一是课前预习作业；二是课中作业〔探究〕；三是课时评价作业；四是开放性作业；作业步步到位，有检查，有催促，成习惯，有记录。让学生在快乐中作业，在合作中作业，在探究中作业。三、实在做好综合理论活动：学生利用课余时间积极参加综合理论活动，搜集课外信息，观察社会现象，解读时政问题，探究知识总结，增强学生理论活动才能，以及运用知识才能。四、开展老师，努力完善多种评价方式，搞好学生评价记录实行多元化评价。总之新课改的过程，是一个逐步推进的过程，是一个循序渐进的过程，需要在探究中施行，不能照搬照抄，不断地定出一条合适本校特色，本班特色的新路子。教学观摩活动总结7为了实在进步小学语文低段阅读教学的实效性，进步青年老师的教学根本功，20xx年5月15日，羊桥乡中心小学二年级语文教学观摩活动在丁坪小学举行。参加本次观摩活动的青年老师共计18位老师，他们分别来自我乡12所小学，大局部都担任小学二年级语文教学工作。本次活动有乡中心小学举办，丁坪小学承办。本次活动得到中心小学领导关心，得到各小学及各位老师的大力支持，使活动获得圆满成功。下面对本次活动作如下总结：一、目的明确根据安排，组织施行了此次教学观摩活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进经历的学习，探究培养学生的创新精神和理论才能的途径与方法，为老师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，进步老师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断进步。增进学校的友谊，到达互相理解，共同学习的目的。二、组织施行周密严谨根据学校的部署，制定了此次公开课活动方案，于5月15日组织施行活动。此次活动注重二年级语文老师全员参与，丁坪小学二年级语文老师杨学敏老师执教。三、老师准备充分、教研气氛浓重参加的全体老师都做了充分的准备，从思想上都非常重视。本次观摩课从整体上看，老师的课堂教学程度有了明显的进步。成绩的获得是与我们平时的不断学习、自身的努力、科组浓重的教研气氛分不开的。老师方面：一是都能认真备课，积极自制教学辅助卡片等，没有因为有很多老师听课而手忙脚乱的现象。二是听课、讲课、评课过程中，程序井然。不管是讲课老师还是听课老师，积极性和热情都非常高，积极参加听课，本着学习、研究、进步的心态面对解读教材、备课、讲课、听课、说课、反思和评课，都希望在这次教学活动中汲取营养，不断进步自己的业务水准。三是课后每位老师都能针对课堂实际，从本课亮点、存在的缺乏、今后改良的措施三方面进展认真的总结、客观的分析^p、真实的评价。从老师们的发言来看，都很用心，并且对本课的点评到达淋漓尽致。从不同的角度进展分析^p，并且上升到理论的高度进展评价，发现优点，指出缺乏。并在会上进展交流，大家在互相讨论，互相学习中到达了共同促进。从这些可以充分表达了我乡老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分说明了我乡老师真抓实干，立足开展，努力进步教学质量的信心。对于学校的教学活动来说，过程远远比结果重要，用校长的话说：“不管结果如何，对于每一位老师来说都是很好的锻炼时机。”纵观本次活动，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，从老师们的发言，可以看出我乡所有低年级老师都在围绕带着学生踏踏实实、扎扎实实地进展着“字词句段篇”的语文训练，进展着“听说读写思”的才能培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向开展。通过这次活动，我们在教学工作中值得考虑的东西。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。分清轻重缓急。老师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造气氛，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的'想象力、创造力，开展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，实在进步教学效率。20xx年5月16日教学观摩活动总结8这周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师明晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学气氛，高超的驾驭课堂的才能，让我大开眼界，我不禁感慨：原来物理课可以这样上，如今我将自己的听课体会分享给大家：一、课堂上学生成了课堂的主人新课程强调：以人为本是科学开展观的核心，以学生的开展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的开展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。二、表达物理来于生活，应用于生活陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，渐渐学好。三、老师调控课堂才能强听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂才能很强，也是我要努力学习的。一堂生命化的课，可以充分释放学生天性，深化挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀老师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控才能绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学理论中，不断锤炼自己对课堂进展状态的敏锐感知才能，增强应变才能，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。教学观摩活动总结911月9日，我有幸参加了由湖北省学习学研究会主办，通城县教学研究室协办的《走进名师的真实课堂、提升老师的教学才能》活动。在这一天的时间里，观摩和聆听了三位苏派小学语文特级老师的精彩授课和专题讲座，使我深化地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿分开。更让听课的老师们赞叹不已。在林老师的《雾凇》阅读教学，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立即得到释放;朱老师的课外话题，老师叫某某，老师今天来和大家一起学习，大家快乐吗?等话题，拉近了老师与学生的间隔。这些高超的教学技巧和方法都是我今后要努力的方向。老师们那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭才能，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。林春曹老师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅,他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长久伫立、流连忘返，沉浸在美的熏陶当中。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力?为什么学生会听得乐此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底非常扎实，语文素养很高，深化研读教材。驾驭课堂教学才能很高。巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。在聆听了他们精彩的课堂展示后，我觉得今后应该从以下几方面努力：1、做个有心人，平时要多读书、多考虑，不断进步自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是进步课堂教学实效的根本所在，只有老师自己的业务素养进步了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方法。3、从教学内容总体出发确定好每节课的详细的三维教学目的，真正明确每节课的知识、才能、情感目的。再精心确定每个环节的详细任务目的，以及详细的施行方式方法。4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。5、教书、育人为先，老师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种进步，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。教学观摩活动总结1010月29-31日，20xx年浙江省高中地理教学研究会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大学张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师，各地市高中地理教研员、骨干老师，各地市共12名参赛老师以及近400名观摩老师。我校老师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶老师，副校长郑老师的同意于20xx年10月30日参加了获省一等奖老师的课堂教学展示听课活动。10月29日，来自衢州中学的方晔等12名参赛老师在衢州图书馆第三报告厅展开了为期1天的教学比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次比赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种打破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。最终，来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位老师获得了一等奖。10月30日，在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教学评比中一等奖获奖老师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩老师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应表达高中地理新课程的教育理念，有效落实教学目的，合理采用教学方法和手段，充分发挥学生的主体性，促进学生创新精神和理论才能的培养，以满足学生探究自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》，肖老师让学生从图表中理解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过学生自身的生活体验案例入手，让学生领会湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的实验，学生从实验中不仅进步了动手操作的才能，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念，给学生营造了一个开放的空间，学生可以畅所欲言，真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的平安自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭才能，独特的教学设计，教学内容科学地浸透学生身边的案例，学生自主学与讨论、探究式学习方式的实现，给与会老师，特别是我校地理老师印象深化，对我校地理老师今后的教学具有很大的启示。念下课堂教学形式的转变和教学观念的更新等问题各抒己见，畅所欲言。研讨活动自始至终充满着热烈、真诚、和谐的气氛。教学观摩活动总结11满怀学习的期待，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课比赛。学习期间，我们认真听了每一节参赛课，并联络自己的教学理论进展了深化的反思，同时也与专家、同行进展了真诚而务实的交流，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。一、我县已紧跟先进的课改潮流。目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是改变师生教学状态的唯一途径，是进步教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、齐心协力，我县教育必将实现跨越式的开展，课改之花必将结出丰富的硕果。二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分表达了这点，所以评上了特等奖。而有些老师那么只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的根底、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。确实，可以肯定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂，参与讨论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目的”，符合新课程的要求。要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，根据新课标理念，老师首先要转变认识，表达以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进展操作，这确实是一个值得所有老师深思的崭新课题。这里谈一点认识：1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生〔学情〕，包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外情况，老师都要有所准备的。2、备教学目的和教学内容。老师课前应该做的：知识要求与《标准》的吻合程度；本课知识的构造及其科学性；对本课关键内容〔重、难点〕的认识和处理。3、重视方法和策略的教学，表达学生才能的培养。三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必须注重实效。本次比赛中，有些老师的课外表热热闹闹，但教学目的不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师按照“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何进步课堂教学效率，在此结合自己的理论谈一点体会。〔一〕要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目的，又能根据课堂实际情况进展教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所进步；老师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联络教材。〔二〕要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多考虑如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去考虑、交流与讨论，促进其主动开展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。〔三〕要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最正确时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要进步效率就要把握时间分配。珍惜时间不是老师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间考虑。老师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生开展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给时机让不同层次的学生表现，让学生主动探究，进步效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进展考虑，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的考虑，他们也许就能恍然大悟，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面向全体，进步课堂效率。〔四〕要发挥师生的情感作用，进步全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！老师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极考虑，主动去发现探究知识，从而进步课堂教学质量和效率。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，进步学生的学习积极性，有助于学生思维才能的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进展教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于进步学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力进步课堂教学效率。教学观摩活动总结12xx-xx年9月，金秋时节，带着刚刚毕业的兴奋和参加工作的热情，我参加了xx-xx大学xx-xx年度青年老师教学观摩活动。开学初，我就参加了学校举办的青年老师培训活动，聆听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学(科研)观点和理论，同时我还听取了广老师讲授的"现代仪器分析^p"、潘艳秋老师讲授的"化工原理(上)"、都健老师讲授的"化工过程系统分析^p与综合"等课程，使我对于老师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的老师不仅需要一颗对工作和学生热爱的热诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。一、要重视教学工作和热爱学生作为一名老师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的荣耀和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。在我听课的过程中，我发现主讲老师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，理解学生们的学习、听课情况，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发现每一位老师都特别的认真，精益求精。其中有一位教学经历丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很钦佩，虽然这位老师早就有准备好的课件和讲课经历，但她仍然认真地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的热爱。同时，我们还应该热爱和尊重每一个学生，即不但要热爱和尊重品学兼优的学生，更重要的是热爱和尊重"困难生"，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生，要针对不同情况，采用灵敏多样的教育方法来帮助他们，并矫正他们的不良品行。这样学生就会乐于和老师在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下，学生的学习热情就高了，教育教学效果就好了。我在听化工原理课程的时候，发现班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们经常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的情况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，进步了他们对化工原理课程学习的才能和信心。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特别好，学生都非常认真地听课，和老师之间有着很好的互动和交流。二、认真做好课前准备在听课的过程中，我发现每个老师的课件都做得非常的生动形象，同时有很多有兴趣性和知识性的动画。有些较难理解的局部，比方换热设备的内部构造，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深化的认识。我发现学生在看动画的时候都特别认真，同时又觉得很新奇，进步了他们学习的兴趣。广老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有很多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的讨论，然后提炼出问题的关键知识点，从而让学生可以灵敏地理解掌握知识，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比拟明白。我认为，刘老师渊博的知识和深化浅出的讲解是非常的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了非常重要的作用。同时，在听化工系统工程分析^p和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件准备花费了很多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经认真地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都掌握好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还可以有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深化，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们知识的渊博和深广，而且幽默生趣，深化浅出。而学生们也能在一种轻松、愉快、和谐的情境中理解和学习知识。三、调动学生的积极性和参与性让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析^p问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求老师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要：1、只要学生积极答复了问题，应对其进展鼓励。不错、很好，精彩,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且老师对答复对问题的学生都有或多或少的奖励(比方给平时成绩加分等)，这也极大的调动了学生的积极性。2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用考虑，这都会打击学生的积极性。3、要从课本知识引申到其在科研和消费理论工作中的应用。潘艳秋老师在教授《化工原理》的时候，在讲授课本知识的时候，常常结合生活和科研工作中的例子，比方在教授传热的知识的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析^p对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，那么结合以前参与的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们讨论难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但进步了学生学习的兴趣和热情，而且使他们感觉到所学到的知识原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习知识的价值，而使他们不但可以更积极地更有效率地学习，而且可以在领会课本知识的同时，可以去考虑问题，进展创新性思维的学习。同时我认为老师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证。在听课中我发现优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识;2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、老师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控才能很强，灵敏应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性;4、有扎实的专业根底知识作后盾，语言丰富，课堂充实。通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，看到了优秀老师对待教学工作的认真，对待学生的尊重和热爱，丰富的理论和理论知识，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学老师，我不仅仅要努力不断地学习专业知识，进步自己的理论程度，而且要认真地对待教学工作，认真备课，认真练习，做好课前的准备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控才能，增强学生们学习的兴趣和进步他们学习的热情，调动他们在课堂上的对问题的考虑和参与性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。教学观摩活动总结13本学期学院积极推行课程教学改革，大力倡导老师革新教学方法与教学手段。为了配合课程教学改革工作，并充分发挥优秀老师课堂教学的示范作用，XXX系从第五周至第七周在全系开展了全员参加，共位青年老师的精心设计和参与观摩课教学活动。此次活动完毕后，教务处统一安排下，我系召集参加观摩课授课老师全体老师、各教研室教学工作负责人以及有关人员对整个观摩课教学进展了认真的分析^p总结工作。系党总支书记、系主任参加了总结大会。一、观摩课教学的整体回忆为有效推进课堂教学改革工作，按照学院教务处《学年第二学期教学日历》工作安排，本学期月下旬至月初〔第周第周〕要进展课堂教学观摩研讨活动。XXX系根据教研室划分和专业课程特点，XXX系认真制定观摩课教学活动方案，从3月21日至4月12日，以各教研室为根本单位全系开展教学观摩课活动。本次观摩课共有20名老师进展观摩教学，这20名老师中包括学院省级、院级计算机竞赛和教学竞赛中荣获一、二、三等奖的获得者。所选课程分布在等专业以及计算机根底教育。观摩课的主要教学形式为理论课教学为主开展。本次教学观摩课活动第一批观摩课老师有XXX等六位专职老师，第二批观摩课老师有XXX等七位专职老师，第三批观摩课老师有XXX等七位专职老师，本次观摩课中各位老师根据自身所教课程科目，以表达创立工程导向，任务驱动课堂教学形式的精神为目的，有所侧重地进展准备及讲解，积极探究和尝试案例教学、工程导向教学、现场情景教学等教学法，并努力表达教、学、做一体化教学形式方向，同时，其他参加观摩课老师给被观摩老师进展评课议课，互相指导帮助，交流教学方法与心得，进一步理解教学过程中的重点及需要注意的问题。特别是在重点局部，教学方法的正确应用，各位老师讲得比拟透。二、观摩课教学起到的积极示范作用由于进展观摩课教学的20位老师对本次观摩课教学都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和一定的教学功底，使得本次观摩课教学获得了较为令人满意的结果。主要表如今以下几个方面：1、展示了老师的敬业精神和对教学内容的纯熟驾驭。20位老师虽然准备有纸质教案和电子教案，但在讲课中都能脱稿讲课。2、精心设计教学课件，发挥多媒体技术优势。各位授课老师都制作了多媒体课件，利用PPT辅助教学。其中局部老师制作的课件质量很高，大量的采用了flash与3D技术，很大程度上进步了课堂教学效果，使参加听课的老师受到了启发与教育。3、努力尝试教、学、做一体化教学手段。局部授课老师精心设计，在教学过程中融教、学、做为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分表达了以学生为主题、以老师为主导的课堂教学形式。4、通过普通话教学，语言表述明晰；多媒体画面与板书有机的结合；层次清楚，重点突出。三、需要改良和继续努力的地方在总结座谈中，大家也对本次观摩课教学中存在的缺乏进展了交流，主要有：1、由于我系硬件设备多媒体教学条件不到位，老师工作任务重，使得局部授课老师教学中有些拘束，深化教学课程设计研究时间较少，课程理论教学还存在偏理论太多。2、教学信息量总体上偏少。局部授课老师的课堂教学容量缺乏，使得45分钟的教学时间不能完全充分利用。3、局部课程学生动手才能的培养显现不够。由于均为理论课教学，未能很好表达出对学生动手才能的培养。今后我系在安排观摩课教学中，将注意把‘理论课程’或‘理论+理论课程’的安排占有足够的比例。四、关于课堂教学质量评价标准的研讨在观摩课教学研讨总结会上，系部负责人对XXX等6位观摩课授课老师成功的教学活动表示赞赏和感谢，并专门就一节课的评价标准问题发表了意见，他认为对一节课的教学评价，主要应考察其科学性、思想性、艺术性以及教学信息量四个主要方面。并就此做了详细的阐述。与会老师就全系教学观摩课活动谈了自己的体会和感想。整个总结会充满着研讨、交流的良好学术气氛。这次会议不仅使得本次观摩课授课老师受到了鼓励和启发，也使其他参会人员受益匪浅。研讨和总结的结果，将对我系今后开展观摩课教学以及课堂教学改革具有重要的指导意义。我们相信通过本次教学观摩课活动，必将促进了我系老师大力推进教学方法与教学手段的改革。有利于今后教学工作质量的进步。教学观摩活动总结14打造高效课堂，成就老师专业成长!实验幼儿园为期两天半的优质课教学观摩活动顺利完毕了，此次观摩活动不同以往，在各个教研推荐的根底上，又通过抓阄的形式抽出同组的其他老师参加，老师的平均成绩将代表本教研组的最后成绩，保证了全体老师的积极参与和整体教学程度的进步。一、对本次优质课的分析^p共18节课，其中2节展示汇报课，在余下的16节课中，老师一组4节，占本次观摩活动的25%，即1/4;老师二组12节，占本次观摩活动的75%，即3/4。二、教学效果老师一组的4个教学活动，展现了班长组老师扎实的教学根本功，质量较高。我按照上课的顺序，一一向大家介绍：周国英老师的音乐游戏活动《快乐机器人》，将游戏与《莫扎特第四十交响曲》音乐巧妙结合，表现音乐的三段体构造，突出良好的互动效果，师幼互动、幼幼互动、老师之间的互动，幼儿与听课老师的互动，轻松、快乐;邵