浅析小学数学生活化的教学

浅析小学数学生活化的教学作为小学教育的重要组成部分，数学教学在培养孩子们良好的数学素养，提高他们的综合能力等方面起着不可替代的作用。但是，对于一些孩子而言，数学可能是他们最为头痛的学科之一，不少孩子可能会因为数学的困难而产生学习厌恶情绪，降低自信心和学习积极性，这就需要教师们想尽一切办法打破学生对数学的恐惧，让数学变得更加生动有趣，更好地调动他们的学习主动性和积极性，实现数学的生活化教学。一、探究生活化数学教学的基本概念和意义生活化数学教学是指以学生的生活、生产和社会实践为据点，将抽象的数学概念、方法和关系融入到实际情境和实际操作中去，通过身临其境的活动和体验，使学生对数学的认知和理解能够更加深入和全面，产生兴趣和欲望进行学习，更好地实现数学知识和技能的融会贯通。生活化数学教学的意义主要体现在以下几个方面：1.将学习从学科任务变为生活必需品，激发个人学习欲望。生活化数学教学能够推动学生看到数学在现实应用中的作用和价值，使学生们明白数学不是一种象牙塔里的理论知识，而是与他们生活密切相关的必备技巧，从而能够刺激学生的学习积极性和主动性，使学习不再局限于对学科要求的任务履行，而成为一种自发的、主动的学习行动。2.让学生掌握数学知识的技巧思维，顺应时代发展。在生活化数学教学中，学生需要了解数学的普遍性和时代性两个方面，从而更好地理解数学知识在社会实践中的应用。同时，通过实际操作和体验，学生更容易发现数学知识与实际相结合的技巧和优势，从而构建起一种基于实际的、自主探究的、综合性的思维方式，扩展了学生的思维空间和素养特征。3.以增强学生综合素质为目标，将数学知识与生活内容紧密结合起来。生活化数学教学强调在课程内容选取和教育方式的选择上，注重培养学生综合素质，增强知识的关联性和综合运用能力，宣扬更多有益的学习理念，还能够促进综合评价和素养的形成，充分地考虑了学生的自主性、个性化和学习能力的差异性。二、浅析生活化数学教学的应用方法和实现途径1.运用多种格式和场合的启发性教学法。教师应该综合运用多种格式和场合的启发性教学法，先让学生通过一个新颖、富有启示性的案例来引起他们的兴趣和好奇心，从而积极探究解题方法和思路。教师在制定课件和出题的时候可以关注到同级别的多种学习方式，比如可以考虑让学生进行课内小研究，利用所学知识去探究并解决实际问题的方法。2.发挥实际操作和仿真实验的作用通过实际操作和仿真实验等方式，将抽象概念转化成实际物质，把概念所以的意义和价值真挚透明地传承给学生。具体来说，教师可以通过游戏、偏题、小游戏等多种形式，帮助学生掌握数学知识的逻辑和特性，提高他们的抽象思维和推理能力。3.采用数学与实际结合的方式，让学生更易掌握数学知识。在数学教学中，往往会出现学生对数学概念或规则的误解，到底哪些学生会表现这样的现象？很多情况下，是因为学习过程中过于依赖数学公式或规则，而没有与实际材料或场合联系起来。因此，教师应该通过数学与实际相结合的方式，让学生更易接受和掌握数学知识。4.建设生活化数学教育环境。生活化数学教育需要营造丰富的教育环境，包括完善的教学设施和器材，丰富的教学资料和参考文献，符合实际生活和社会实践需求的教育课程，以及有效的教学方案和方法。除此之外，教师还应该注重营造良好的课堂氛围，让学生感受到学习的主动性、积极性和幸福感。三、落实生活化数学教学改革的策略和措施为了贯彻生活化数学教学改革，教师需要采用多种策略和措施，包括：1.建立新的学生评价体系。生活化数学教育需要建立新的学生评价体系，让学生在学习过程中展现自身潜力和特长，从而确定适合自己的发展方向和个性化路向。评估的目的在于后期的课程安排和学生的必要性需求。在这个过程中，教师需要关注每个学生的发展特点和困难点，对学生提出具体的要求和建议，以便调整授课内容和方法。2.利用数字技术手段，实现教学智能化。生活化数学教学离不开数字技术工具的支持，教师有必要善于利用数字技术手段，实现教学智能化。例如，教师可以在授课中利用Quip、KhanAcademy等在线教育资源，上传教材和免费视频，开展小组学习，实施抬头式系统，达到教学目标的效果。3.教学策略多元化。教师应该时刻注意读懂学生，了解他们的学习特点和需求。在为学生提供生活化数学教育的过程中，应该采用更多的教学策略和方案，包括基于交互式多媒体教学系统的教学模式、基于案例教学的教育模式等多种模式。4.注重数学环境营造。除了为学生提供多元化教育模式外，还应积极营造符合生活化数学教育特点的教育氛围和学习环境。例如，可以鼓励学生参加数学比赛和活动，邀请健康的数学专才进入课堂，或者组织学生进行实践性的数学探究和创新，从而加强这一特殊领域的人才储备。四、生活化数学教学的问题与挑战1.生活化数学教育存在的共同问题与挑战。给学生贴上“数学”标签过于单一，过多依赖公式和规则，不够注重探究和探索的兴趣，对学生的自主性、个性化和学习能力的差异性不够重视。2.生活化数学教育的教学困境和解决办法。班级人口多样化、基础差异大等教学困境，需要教师采用个性化、多样化、分层次、深入浅出的教学策略，根据学生的自己的学习习惯和学科特色，开展评估和反馈，进一步指导下一次具体的教学行动。五、结论生活化数学教育是一种进步的数学教学理念，对提高学生的数学素养，增强学生的数学综合素质，促进学生综合能力的发展都有深远的影