初中语文面试试讲教案

篇一：初中语文试讲题目教学设计】从中感悟蕴含在字里生活态度的积极思考，关，(一)、导入新课同学们会背诵吗？(齐声背诵《游子吟》)看到文章的题目，同学们想知道什么？(生可能提出：1、作者在秋(二)、初读课文，整体感知子，整体感知课在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐(世上只有妈妈好)史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就答案1)、第一次：母亲要带我去，我不答应2)、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去3)、第三次：和妹妹一起去(三)、自由研读，真情感知1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带我去看花?(1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?起动，下面请同学们再次读读课文，把你感1)、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。。。(复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描2)、学生讨论看着我。(默默承受、忍耐着我的粗暴无理)⑵“听说北海的花都开爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(母亲⑹我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。(能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。)她又悄悄地出去了。(觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿3、速读第三部分,思考,讨论:(1)、母亲为什么不能陪我去看花了?(2)、你觉得这是一位怎样的母亲?(3)、能说说你自己的母亲吗?4、男女生重读第四部分,思考,讨论:(2)、由末段的花,你联想到什么? (四)、小结归纳母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得 (五)、课后作业 (六)、板书设计花逝妹妹推我去看了菊花育课程人课文。它不仅为我们展示了一画卷，更为我们谱写了一曲尊散步过后，我们每一位朋友都会浸润在血浓于水的暖暖亲情间深沉的爱，培养尊老爱，较难形成正确的家庭道。(1)培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。(2)揣摩精美词句，品味语言的美；到教学中，又如何引领学生寻找解灵丹妙药就成了当务之急。法宝就在下面的教法我的教学过程设置了八步，分别是：(一)情景导入，激发兴趣； (二)目标展示，把握方向；(三)初读课文，整体感知；(四)品读课文，赏析语言；(五)再读课文，感悟亲情；(六)凝神细想，独抒性灵；(七)教师寄语，升华亲情；(八)、(一)情景导入激发兴趣，。(二)目标展示把握方向目标对教与学起统帅作用，使学生的学习(三)初读课文整体感知1、用简洁的语言概括文章的主要内容。(旨在让学生对文本整体感生齐读课文后自主学习，培养从文章获取能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两顾长辈，因此得知我的处事原则是孝，初步感知(四)品读课文赏析语言受痛苦度过严冬(1)学生在课本上用圈点勾画法作批注。句子、细节动人的句子(2)请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。中找出这样的对称的》中指出和推敲重要词句在语探究，在圈点勾画中补充和归纳。引导学、作文中运用学到的(五)再读课文感悟亲情怎样话外音的形式将各人的内涵，还要善于结时发展思扮演角色，心灵对话有形的东西，还能发现文本中没有写出来的(无形)的东西，以锻炼学生的想像及创新关爱，这个家庭才会自己的情究合作中解决疑难。重点要抚养下一代，中年人是同时教师进一步补充培根的优良传统，作(六)凝神细想独抒性灵1、作者抓住了生活中一个平凡的镜头--散步，写出了一家人之间真曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样(尊老爱幼)的事例吗？情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。为了学以设计了第二道题，让学生赏听歌曲《让爱住我激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在(七)教师寄语升华亲情人用责任来担当。只有这样，我们才能撑早春散步互谦让孙三代风雨人生相依偎我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着(八)、课后作业实践检验1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如洗脚、洗衣、梳头等)言到行，行后有感，学生能将本节课学到来自于生活的检验，用笔将感受表七、板书设计：散步t↖↓尊老爱幼，旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中老爱幼起到画龙点睛的作用。帮助学生由引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到【篇二：初中语文教师资格证面试试讲重点课文教案教的难点法，到三味书。这位长妈妈是鲁迅家里字作文。但是，在鲁迅的。鲁迅在作品中几次提到专门写了篇文章叫《阿长有什么关系呢？同学们有(一)整体感知课文。。2．解决生字词。(将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来(二)具体研习。(1)童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的(2)童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？(3)文章可以怎样划分层次？(解说：让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。)点写作评、点、批、注。教师通过3．研习效果反馈。(学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板问题(1)(点拨提示内容)：妈的感情变化为线索问题(2)(点拨提示内容)：问题(3)(点拨提示内容)：点，但纯朴、善良 (渴求幸福、爱护孩子)的性格。可分四个层次。第一层(第1-2段)，第二层(第3-5段)，第三层(第6-12段)，第四层(第13-18段)。第二部分(第19-29段)：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，段)，第二层(第22-26段)，第三层(第27-29段)。回答，教师引导、补充和做最后总经》部分，特别自习时产生的(1)指导学生掌握详略得当的写作方法。(2)指导学生分析、学习刻画人物的方法。 不给我们塑造一个完美的长妈妈形象?教师巡回辅导的同时注意收集。问题一(点拨提示内容)：设计这个问题是想让学生明白，事件的文章中心的事例要详的叙说也最为激动人问题二(点拨提示内容)：介她的身份、地朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到问题三(点拨提示内容)：这一训练是想让学生明白：无足赤，是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会时同学们都知道鲁迅(板书：鲁迅)是我国伟大的文学家、思想家和革命家，请回忆一下，我们学过的选自他的小说集《呐喊》的小说是哪一篇？(明确：《社戏》)今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊》集中的另一篇小说《故乡》(板书：故乡)今天我们每一提问：本篇小说的写作时间是哪一年？(明确：1921年1月)如果 (明确：辛亥革命)辛亥革命虽然已经过去十余年了，但军阀各霸帝国主义操纵下，混战不已。广大的劳动人民，仍然在饥回到故乡绍兴搬家，亲眼看到农村衰败凋敝的景象和农民的生活，心情非常悲凉，一年以后以自己的见闻为素材写为《故乡》的小说。与我们学过的小说不一样，作者用第提问：小说的三要素分别是什么？(明确：人物、情节、环境)今 2、思考：⑴、划分文章的结构。提示：小说以我回故乡的见闻和感受为线索(线索是贯穿在整个作实物……，小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清小说的段落层次，把握它的结构。)，按时间顺⑵、这篇小说写了哪些人物?谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线闰土是小说的主人公。因为他是小说的描写中心。通过我的回忆，们有我们所未经生活过的新生 (一)：润土 中年——麻木迟钝，悲哀痛哭