中职高一语文教学计划(12篇)

Word版本，下载可自由编辑中职高一语文教学计划(12篇)光阴的快速，一瞬间就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即未来临，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才干写好一篇方案呢？这里给大家共享一些最新的方案书范文，便利大家学习。

中职高一语文教学方案篇一

1、完成必修3和必修4的教学任务；

2、加强基础练习，落实单元训练，努力提升同学考试成果；

3、加强备课工作，落实集体备课，利用集体备课增进共同长进；

1。结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教导理念；

2。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探索——反思”模式新课型并加以完美。

1、备课

（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则单元组织的原则集体备课的原则改革创新的原则，按时完成。

（2）教学内容的组织：

a。前半期完成必修3，后半期完成必修4。

b。根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引领同学把握相关学问要点，并引领同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，举行比较阅读讨论，从而深入对文章和单元要点的掌握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。

c。要倡导“自主探索合作”的学习方式。要有方案地引领同学自学，引领他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深入课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学互相切磋，互相研究。

（3）教材的备课

我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点难点疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致研究，终于达成共识。

2、教学

1。现当代诗歌和散文的教学

第一二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引领同学设身处地去感触体悟，注意对作品的共性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与掌握，注重作品的多义性和含糊性，充分激活同学的想象力和制造潜能，乐观地富有创意地建构文本意义。老师提供必须的作家作品资料，或引领同学自行从书刊互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好试试诗歌散文创作的同学应赋予鼓舞。

2。演讲词序言的教学

学习三四两个单元，应引领同学注意掌握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性观点的科学性规律的`严密性语言的精确     性。把握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面向文本举行阐发评价和质疑；微观上学会按照语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构复杂含义丰盛的语句，体味出色语句的表现力。

3。文言文教学

文言文教学要注意诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确     地掌握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引领同学注意读懂文章内容，体味其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史进展的眼光熟悉理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其乐观意义和历史局限。要指导同学举行文言实词和虚词的堆积性训练，重点掌握一词多义古今异义词类活用和常见通假字。要利用断句和翻译训练把握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句被动句省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。

4。写作教学

本学期写作教学的根本目标是激活培养同学的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给同学读的。要协助同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活客观事物转化为同学的熟悉；然后使同学将自己的熟悉（思想感情）转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表述，是写作的本质属性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明了，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。要注重写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为满分作文成果考核的重要依据。

中职高一语文教学方案篇二

本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提升同学的阅读能力与写作能力。阅读教学上对同学的要求已由普通的阅读理解升高到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求同学较好把握记叙文的写作。

1、坚持集体备课，提升备课质量。既要有统一配合，又要充分发挥老师的共性和优势,，提升课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对同学语文学习爱好的培养。

3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展同学语文学习空间，提高同学的语文素质。

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，注意语文素质的整体提升。因此，老师在使用新教材过程中，要注重教学模块的.整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注重“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而增进同学的学习方式改变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。

3、重视文言文阅读能力培养，增加同学文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在堆积文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。文言文模块教学，特殊注重培养同学文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。

4、读写结合，学以致用。

用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作办法，并充分通过我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉堆积的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表述能力的提升。阅读课每周一节。

中职高一语文教学方案篇三

1、教材教学：

高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提高，如阅读教学上对同学的要求已由普通的阅读理解升高到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的能力。

2、同学分析：

从上课状态来说，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着教师的学习步子。同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未彻低养成，有的同学语文基础较薄弱，仍不会或不肯预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性;同学在课堂学习过程中依旧停歇在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和办法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

3、教材分析：

人教版必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分离是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分离是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让同学体味感悟中外名家的精妙之处，还要让同学掌握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特点。唐诗和宋词要求同学除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏办法。古代谈论文和杂文结合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培养同学阅读说明文的办法，激活同学对于自然科学的`探究爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养同学的自学能力，老师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好办法。所以，还要注重对同学课外自读的指导和平常的堆积。利用课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习办法，养成自学习惯。

全面提升同学的语文素质，正确掌握语文教导特点，不断地提升同学正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视堆积、感悟和熏陶和培养语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提升口语交际能力，同时注重培养同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培养同学讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

力求合格率达百分之九十，努力拓宽语文学问面，扎实深入语基底子，培养同学良好的语文学习习惯，要求同学写好谈论文，全面提升同学的文学观赏能力。

1、提升备课质量，继续学习新大纲,钻研新教材，探究新教法，体现学问和能力要求，充分发挥自己的共性和优势，提高同学的语文素质。

2、加强对同学语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性举行检查小结和制定整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。

4、强化语文学问的堆积，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种办法，提升同学课外阅读的爱好和能力，拓展同学语文学习空间。

中职高一语文教学方案篇四

高一是高中同学的起始班级，是同学从初中向高中过渡的关键时期、相较于注意同学感性熟悉和堆积的初中语文，高中语文的学习要求已升高到能够对有关内容举行学问性、系统性的理解和领会，能够将感性熟悉升高为理性熟悉，并加强了对写作能力的熬炼、利用开学初的观看了解，同学在语文学习方面还存在许多问题、一方面，同学学习语文还停歇在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读能力、分析鉴赏能力和对文章整体感知能力还有待提升、例如古诗文的阅读，同学现在缺乏系统文言学问的支撑，原有些学习模式也已经不再适合高中、故此，同学的学习乐观性有所降低、另一方面，同学对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让同学存在很大的畏难的心理，同学忽略语文学习的状况令人担忧、按照这一状况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教讨论室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学方案，稳步落实常规教学，激活同学学习语文的爱好，养成同学良好的语文学习习惯，提升同学写作热烈，增加语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的基础。

1、细节处培养习惯。

良好的学习习惯必定是获得好成果的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是同学学习习惯的养成、例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要规范，做题必反思、在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读收获佳作的评选活动，评选中凡是未按要求完成的学生，即使内容写得再好，也会失去评选的资历，从而让同学明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性。

2、规划中明确方向。

教学前的细致统筹必不行少，惟独想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让囫囵备课组的教学工作有条不紊，科学有效、在教学中，我们备课组以教学方案为目标，以教材为依据，采取新旧老师"师徒结对"的帮扶策略，采取"师徒一小备，备组一大备"的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，按照实际状况准时调节教学目标，稳步落实教学方案。

3、爱好中奠定基础。

爱好是学习最好的教师、在高一上学期，我们除了让同学养成良好的学习习惯以外，还注意同学乐学语文意识的生成、我们备课组会开展不同形式的活动来辅助教学，让同学利用早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增加对文字、阅读和背诵的爱好。

4、"读""写"处夯实基础。

高中语文教学的.目标，很大方面在于能够阅读有领会，写作有深度、而对于高一的同学来说，能对"读"、"写"不抗拒，乐于接触就是一大胜利、我们备课组在高一上学年会特殊注意同学的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提高写作，阅读方面尤其是古诗文注意文言学问和鉴赏基础的讲解，提升同学阅读的乐观性、而写作方面则为了让同学能顺当过渡，则在初中记叙文的基础上提升写作文的要求，本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的容易写作，从而协助同学排解写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础。

课本

周次

课时

教材与测试

备注

必修一

1

5

起始课（高中语文学习的要求及办法指导）

“熟悉自我”活动与写作

1、明确高中学习要求和必备学习工具

2、自述文写作“回到原点，熟悉自我”要求讲解、

2

4

诗歌赏析入门、《静女》

9月8日中秋节放假，古诗文朗读练习

3

5

《氓》、《离骚》

1、古文基础学问讲解——词类活用

2、“熟悉自我”写作大纲的拟定

4

5

《孔雀东南飞》

1、诗歌鉴赏——人物形象

2、“熟悉自我”写作材料收集

5

3

《迢迢牵牛星》、《归园田居》

1、10月1—7日国庆节放假

2、完成自述文写作及评选

6

3

《短歌行》、古诗文单元小测

7

5

《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》

传记文体学问讲解

传记写作——“环视世界，熟悉他人”，材料收集

8

4

《罗曼﹒罗兰》、《留取丹心照汗青》

10月21日校运会

完成“环视世界，熟悉他人”传记写作

9

5

《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》

10

5

《捡麦穗》、《我与地坛》、期中考复习

传记文评选

11

2

期中考复习

高一期中考3天

必

修

二

12

5

期中考试卷讲评、《阿房宫赋》

古文基础学问——虚词

时评写作基础讲解及写作训练

13

5

《赤壁赋》、《项脊轩志》

14

5

《与妻书》、《逍遥游》

15

5

《论毅力》、《文言虚词的收拾堆积》

16

5

《毛泽东词两首》、《热爱生命》

诗歌鉴赏——借景抒情

17

5

《死水》、《再别康桥》、《致大海》

诗歌鉴赏——托物言志

18

3

《谈论散文两篇》

元旦放假1日、时评写作

19

5

《棱角的喜剧》、《渐》、《鱼书》

20

5

《我的母亲》、《冰心：巴金这个人》、《家乡的榕树》

“体悟情感”活动写作要求

21

5

期末复习

22

2

期末考试

1月26、27、28日六区统考

中职高一语文教学方案篇五

自20xx年9月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革试验。一年来，试验班级的教师们艰苦实践，努力探究，堆积了许多珍贵的阅历，这些阅历为今年高一班级的课程改革打下了一个良好的基础。

今年暑假，高一班级的教师参与了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清晰的熟悉。这些又为新课程的实施打下了良好的基础。

老师是学习活动的组织者和引领者，要乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，为同学创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，引领同学探寻适合自己的学习办法和途径。

1．用新的教学理念统领教学，注意同学的进展

一般高中教导是面对大众的.、与九年义务教导相连接的基础教导，应当为同学的终身进展奠定基础。

高中语文课程要坚持基础性和进展性的统一，既要注重与义务教导阶段语文课程的有效连接，关注同学语文进展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教导阶段同学语文学习的基础上，进一步提升同学的语文素质，使同学具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为同学的终身学习和有共性的进展奠定基础。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注意语文课程的有用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文，强调老师要引领同学利用多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，协助同学获得语文学问，把握语文学习办法、进展语文能力；又要求老师在引领同学把握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，形成正确的情感、态度和价值观，全面提升语文素质。

2．搞好初高中连接

仔细学习《九年义务教导语文课程标准》，全面了解九年义务教导语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。

3．仔细学习、讨论《一般高中语文课程标准（试验）》

精确     理解和掌握《课程标准》的基本理念，乐观主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使同学在“堆积·整合”、“感触·鉴赏”、“思量·领会”、“应用·拓展”和“发觉·创新”五个方面得到进展。

4．深化钻研人教版语文课程标准试验教材

全面理解编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对同学实际对详细教学内容举行整合、取舍或调节，制造性地使用教材。

5．根据“三个维度”（学问与能力、过程与办法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，拓宽同学语文学习的领域。

6．守正出新，追求朴素高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，按照详细的教学内容和同学特点灵便采纳多种教学方式，提升语文课堂教学效率。

7．坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以通过的课程资源，形成自己的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素质和教学水平的提升，实现与新课程的同步进展。同时，要加强老师之间、小学之间、小学与教研部门之间的交流、沟通、配合。

8．要善意理解初中老师三年来的苦辛，对教学中碰到的问题要乐观解决，不抱怨，不挑剔。

本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修1和必修2的所有内容。

语文必修1：第一周至第九周

语文必修2：第十一周至第十九周

期中考试由老师进修小学给各校下发样题，各校参照样题自主命题。

考试时光：11月4日

期末考试由老师进修小学统一命题，统一考试。

中职高一语文教学方案篇六

高一班级上学期是过渡期，是同学适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组按照这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下方案：

本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目标是：培养同学良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养同学有效运用祖国语言文字的能力，协助同学学会语文堆积，把握一些适合自己的学习办法，养成自立思量，质疑探索的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提升语文素质。

面向新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领悟其精神、探索其本质，并发挥各位教师的主观能动性，集体备课、资源分享，然后各教师按照自己长处，自己同学的`学情举行制造性的二次备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组预备用“从问题到课题”的方式举行动态生成讨论，如何激活同学学语文热烈，如何提升语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为讨论课题，不断试探，开辟创新，努力探索出有用的新教法、新学法。

自主能使同学按照自身特点调节学习策略迅速提高自己，合作有利于同学在互动中提升学习效率，探索是创新的前提，是进展的必备品行，我们提倡在课堂上开展自主、合作、探索的学习方式，努力提升组织教学的质量和同学学习质量。

一个记者采访一位科学家胜利的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组准备有方案有步骤地培养高一同学以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动堆积的习惯、擅长观看勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜爱 读好书的习惯。

其次课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在熬炼同学的配合能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的规范书写”“‘我的将来’演讲竞赛”“读书笔记比赛”等活动。“汉子的规范书写”旨在鼓舞同学在平常作业中注重书写的美观；“我的将来”演讲竞赛旨在鼓舞同学在高中时期树立远大抱负，并为之奋斗；“读书笔记”比赛，要求同学读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感触感悟，启发对生活的思量，旨在鼓舞同学广泛阅读。语文其次课堂不仅可以增加同学的学习爱好，同时对提升同学的语文素质和语文能力大有裨益。

中职高一语文教学方案篇七

利用一年半的教学，从整体来看，所任教两个年级的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了显然的改变，语文的综合能力也在本来的基础上有了较大的提升，下面按照初一期终考试成果举行详细分析如下：

目前两年级同学学习自觉性不强，随着同学年龄的增长和学问难度的增强，加上现在按照课改的精神对教学目标举行的调节，本学科越发注意考察同学理解，运用能力，对同学把握学问的深度和广度，思维能力和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数同学来说，并非福音。因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的办法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

教学措施

1）。从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，能力之间以及学问、能力、情谊之间的联系，重视堆积、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提升。

3）、重视同学思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等办法，进展他们的观看、记忆、思量、联想和想象的能力，尤其要重视培养同学的制造性思维。

4）。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提升语文能力。每堂课老师按照同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要倡导灵便多样的教学方式，尤其是引发式和研究式，鼓舞运用探索性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）。重视创设语文学习的环境，交流课本内外、课堂内外、小学内外的联系，拓宽学习渠道，增强同学语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵便命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，试试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。

7）。采取分层目标教学，按照教学内容对不同层次的同学举行分层教学。通过课外采取培优辅差，力争整体提升。

8）。引领鼓舞同学成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，采取一帮一学习语文，协助中下生提升学习爱好和成果。

9）。优化作业管理，培养同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不学生生的特点。

11）。通过比赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰盛多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼能力，提升爱好。

12）。课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表述能力。

13）。组织3-4次辩论，培养思维及口头表述和语文学问的运用。

14）。组织采访和调查至少一次。

15）。要求写一篇小论文。

16）。做好开始的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）。教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

18）。开展网络辅助教学。对家庭有条件的学生鼓舞和指导他们通过语文教导网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

教学过程支配

中职高一语文教学方案篇八

引领同学阅读优秀作品，感触其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激活珍爱自然、热爱生活的感情；感触艺术和科学中的美，提高审美境界。利用阅读和鉴赏，深入热爱祖国语文的感情，体味中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提升道德修养。在探索活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成绩，不断提升探索能力，逐步养成严谨、求实的学风。

引领同学能围绕教学目标加强语文堆积，在堆积的过程中，注意梳理。按照自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习办法的多样性，把握学习语文的基本办法，能按照详细对象，采纳适当的办法解决阅读、沟通中的问题。利用对语文学问、能力、学习办法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提升同学语文素质。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的意见。

教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表述沟通”“梳理探索”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习方案，“名著导读”可在课外自主支配。

（一）必修1

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分离是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表述沟通”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分离是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显共性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探索”设计的专题有：《柔美的汉字》《奇异的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫？科波菲尔》。

（二）必修2

本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分离是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与沟通（演讲辞）。“表述沟通”中的写作部分主要从写作办法的角度举行记叙文的训练，写作专题分离是：直面挫折学习描写，美的发觉学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探索”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。、

1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一班级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学安排时光，注意教学效果。

2、提升备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵便处理教材。

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的`“表述沟通”训练，但又适当超越教材。调动同学参加作文批改与点评，提升批改实效。重视自能作文，要引领同学、要求同学多练笔，老师仔细审阅。老师适当做做“下水作文”，以期评点同学作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。

4、充分通过《语文读本》扩展同学的阅读面，培养同学自学语文的能力。乐观开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应同学阅读，，努力利用同学的自身堆积和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高同学阅读能力。

5、要倡导“自主、探索、合作”的学习方式。要有方案地引领同学自学，引领他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深入课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学互相切磋，互相研究。

6、明确职责，分工合作，同心协力，面向新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，采取备课资料资源分享，备课方式各施所长。同时，利用互相听课、评课，互相增进，提升自己的教学能力，更好地实现教学目的。

中职高一语文教学方案篇九

一、同学状况分析：

本学期担任高一（1）班、高一（2）班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着教师的学习步子。文科8班课堂气氛较差，同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未彻低养成，有的同学语文基础较薄弱，仍不会或不肯预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停歇在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和办法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分离是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分离是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让同学体味感悟中外名家的精妙之处，，还要让同学掌握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特点。唐诗和宋词要求同学除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏办法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培养同学阅读说明文的办法，激活同学对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养同学的自学能力，老师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好办法。所以，老师还要注重对同学课外自读的指导和平常的堆积。利用课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习办法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让同学堆积谈论文的论据素材。

2。教学以精读课文为范文，以点带面，引领同学把握正确的阅读办法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确     、流畅地运用母语来抒写自己内心的感触和观点。

3。重视文言学问的堆积，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用办法。

4。改变作业检查和辅导的重点，周末主要以堆积作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以容易的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表述的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提升作业的质量。

5。课堂上鼓舞同学思量，运用多媒体、讲故事等方式激活同学的学习爱好和学习热烈。培养同学阅读自学、堆积的好习惯。

6。每周坚持给同学印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

中职高一语文教学方案篇十

又是一年九月开学季，各位教师你们的教学方案预备好了吗?下面是高一语文上学期教学方案，主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学构想等方面举行规划，希翼在教师的带领下能让每一位高一新生爱上语文喜爱 上语文。

1、结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教导理念;

2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，继续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完美。

本届高一同学因为入学成果总体偏低，故状况不容积极，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有些放矢，探究改进讲与练的办法并努力提升效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

新教材的体系和构建，在实验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读;四是设计了探索性学习的内容，培养同学的探索意识和探索能力。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：

高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。

展现出”两大特点”:

一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰盛同学情感、陶冶同学情操意义重大

二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门十分有益处。

写作教材分为相互连接的三个阶段：

第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体能力要求，

其次至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，

第六册按写作过程编排，突出了各种文体的个性要求。

其次册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：聆听、应答。探索性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思量。

1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，提升课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探索性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的堆积、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的.语文课堂教学工作之中，让同学在教师的引领下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽略同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

我预备从以下几个方面开展工作：

(一)、乐观讨论课改实施方法。

作为高一语文教师，要仔细学习语文新课程内容，探索其精神。充分通过每周的备课组活动时光，有方案、有步骤地研究每个单元的教学内容、操作程序、教学办法。

(二)、乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。

语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，按照各自的特点和需要，调节学习心态和策略，探寻适合自己的学习办法和途径。而合作学习有利于在互动中提升学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加研究及其他学习活动，擅长聆听、吸纳他人的看法，学会宽容和交流，学会配合和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况，我们倡导并实施在课堂上开展自主、合作、探索的学习方式，努力提升组织教学和引领同学学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出同学主体地位，努力创设沟通、表述空间。

(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读内容外，我们将充分通过图书馆和网上的资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提升同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既达到开阔同学的视野又堆积资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担，而是为了协助他们更好的理解课文。课上，引领同学动起来，质疑问难，深化探索，师生一起切磋知识，砥砺思想;课外，利用少而精的作业，堆积学问，激活爱好，培养能力。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人!

为完成教学目标，我将团结配合，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使同学真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

中职高一语文教学方案篇十一

1、立足教材，以"本"为本。

针对我校同学的实际状况，我们十分重视通过教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提升同学的能力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的办法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是挑选某一侧面，以同学研究为主，运用所学办法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提升读写能力。

要求同学坚持写周记，通过周记举行练笔、堆积材料。按照同学的爱好、兴趣，精选例文，仔细研读揣摩，通过文中材料举行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表述技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让同学活起来

要挣脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参加、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了引发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成能力。但有时我却高估了我的同学，引发式教学并没有实现她的太多价值。

1、备课。

仔细钻研教材，全面掌握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学办法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导