教学改革个人心得体会

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做为一名青年老师，我有幸参与了本次的教学改革。教学改革是一种新理念，新思想。这对我们每个人每个专业来讲都是一种挑战，都是一个新的开头，我觉得本次教学改革的核心是为了专业的进展，为了同学的将来，我想这就是本次教学改革的目的也是惟一标准。因此我作为制冷专业的学科带头人在王主任和各位老师的关心下进行各种尝试，在不断的探究中成长，渐渐理出一点头绪，下面就本次的教学改革谈谈自己的一点心得体会：

一、老师的课堂角色改变

在我专业09秋电子与信息技术班的教学过程中我吸取阅历，在以后的教学过程中我们老师和同学的角色要发生改变，教学已不是老师教，同学学的过程，而是师生沟通，主动互动，共同进展的过程。专业课教学中必需依据同学现有的认知水平和单位的用人需求为基础进行课程的设置和教学，老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分实践、实操的机会，在操作过程中关心他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的专业学问和技能，同学才是学习的仆人，老师由过去单独学问传授者的角色变成同学学习的引导者和合角色。

二、专业课程的改变

为了同学的将来，课程的设置要依据用人单位的需求来定，在与歌尔集团领导们交谈中发觉我们专业课程的设置和时间的支配与同学到单位的详细的工作有冲突，所以在原来的课程设置的时间支配在本次的教学改革后有了相应的调整，详细如下：原来的专业课程的支配是第一学期是专业基础、其次学期是电冰箱、第三学期是空调、第四学期是空调的安装，这样支配同学只能到第四学期后进行实习。依据歌尔集团的人员等级划分是安装工修理工安维复合工的要求和其它用教学改革之路古人说：穷则思变，变则通，通则久。伴随学校最近几年的进展，社会环境的改变，学校的教学、招生、就业成了我校工作中的三个中心环节，而同学的生源成了我校工作中最为迫在眉睫的问题，就以上三点，谈谈我个人的看法。

学校的机构几经变动后，招生工作就落在了新成立的电子部，招生工作也就成了电子部刚刚过去的这个学期的重中之重了，经过电子部30名同志的辛勤的工作，在招生极度困难的状况下，截止到目前，差不多依旧能到达去年的招生规模。在今年的招生工作中有以下几点感受。

1、电子部杨主任的细心支配和辛勤的工作，起到了很好的带头作用。在招生的每个时间段，齐老师都把每个环节应当做什么应当怎么做都布置的很到位，所以大家在执行的时候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。

2、电子部每位老师的热忱工作是很好的保证的。在两次集体动员中，每位老师都带着对工作的仔细、对工作的热忱、不怕苦不怕热，在每一次的招生活动中，都在不厌其烦的为询问的同学耐烦解释，大力推举我们学校。今年的招生离不开我们每一位老师的辛勤汗水。

3、建议招生工作应当是常年的工作，这样才能更好的促进招生工作。

4、吸取同类招生比较好的学校的方法，随时制定更好的应对策略。

教学改革个人心得体会2

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展带给的空间，要依据教材带给的基本学问资料，把培育同学的创新素养和实践操作潜力作为教学的重点。转变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要学会，也要会学。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类礼貌成果，也才有可能透过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的潜力。

那么，如何促使同学学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，专心推动和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心学校课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使同学学习方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：

一、制定明确的改革目标

以课堂教与学的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切入点，以促进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生专心互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论老师在教学中的主角转变；探讨培育同学自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育同学在新课程理念下搜集与处理信息的潜力，猎取新学问的潜力，发觉、分析、探究、解决问题的潜力；沟通与合作的潜力寻求适合于、满意于不同同学学习需要的，使每个同学都能得到充分进展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念一切为了同学的进展的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责实施方案的制定与实施。

2、紧紧围绕《xx学校课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

3、充分发挥本校老师的专心性，透过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与讨论。

4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，把握好效度，真正做到实在、有效。

5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断稳固深化所取得的成果。务必将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。

三、课堂教学改革实施过程

实施方案的实施分成三个阶段：

〔一〕、第一阶段：20xx年3月～20xx年5月

〔1〕、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。

〔2〕、召开全体老师会议，学习《新课程标准》，把握改革的目的和要求。

〔3〕、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解校内课堂教学实际，有针对性的提出改善看法，为制订方案带给根据。

〔4〕、制订《xx镇中心学校课堂教学改革实施方案》，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。

〔5〕、出台《xx学校课堂教学评价量化表》，并反馈给老师。

〔二〕、其次阶段：20xx年6月～20xx年7月

〔1〕组织校内老师召开专题研讨会，学习校内新课堂教学评价商量稿，对校内新课堂教学评价提出修改看法。

〔2〕组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的讨论，初步制订出校内具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。

〔三〕、第三阶段：20xx年8月～20xx年12月

〔1〕、组织老师参加校内新课堂教学改革活动。

〔2〕、推举老师参与县级新课堂教学改革大赛活动。

〔3〕、各教研组在组长组织下，总结沟通开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改善的方面。

四、课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结阅历，专心构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、独特化，我们依据不同的班级，不同的学科实施不同的教学模式。

〔一〕、低班级语文阅读教学模式

自读识字―合作沟通―品读领悟―稳固延长

1。自读识字：激发同学阅读爱好，引导同学自读课文，边读边标诞生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足同学学习的时间，一般在老师指导下课内完成。

2。合作沟通：用多种方式沟通熟悉的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、纠错、引导。

3。品读领悟：在初读课文把握主要资料的基础上，引导同学抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避开平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培育同学良好的读书习惯，提高读书的效率。

4。稳固延长：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延长，提高语文学问的应用潜力。

〔二〕、中高班级语文阅读教学模式

预习探究―合作沟通―品读体验―稳固延长

1。预习探究：出示预习提纲，引导同学充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中班级可在老师指导下课内完成，高班级逐步放在课前完成。

2。合作沟通：小组内沟通预习收获、质疑问难。推举代表在群众沟通时发言，其他同学补充；老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。

3。品读体验：品读重点句段，深化理解课文资料；赏读重点句段，丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视同学的独特化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问〔讲〕究竟，提倡精讲多读。

4。稳固延长：依据本文基础学问点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此环节要重视积累，读写结合，构成潜力。

〔三〕数学情境教学模式

这一模式是与《新世纪版学校数学教材》得表达模式同步的，主要的形式能够这样归纳：创设情境、揭示问题———探究发觉、建立模型———理解应用、强化体验———总结归纳、提升阅历

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开头创设一种宽松的、贴近同学生活、同学喜闻乐见得、能够调动同学情感参加的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要透过创设情境来生成一个同学需要探究的数学问题。

2、探究发觉、建立模型：这一环节要帮助同学透过观看、实践、探究、思索、沟通等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的稳固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调滚瓜烂熟，新课程强调的是充分的理解和体验。

4、总结归纳、提升阅历：这一环节要对本节学问进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发觉的过程、方法、阅历进行梳理。

这一模式由于加强了师生之间的沟通，使课堂教学更加具有目的性，老师能够在沟通的过程中更加准时地了解课堂的动态，适时地引导同学进行学习，限度地提高课堂教学效果。

五、结合实际仔细开展课改培训工作

我们以培育老师实施素养教育的潜力为重点，以培育老师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的潜力为动身点，开展面对全体老师，突出骨干老师培育的有效培训。我们进行了校本连续教育整体培训。组织老师学习建构主义理论、现代认知心理学等讨论成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，准时对培训资料依状况选取向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。

六、课堂教学改革结硕果

根据《xx学校新课程课堂教学改革推动方案》，我校广阔老师专心开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展现和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修校内举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成果。

七、存在问题

1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。穿新鞋走老路的课堂教学现象还存在。

2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及敏捷的教学策略，把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师熟悉缺乏，难以做到。

3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，必需程度上影响了学科教学质量的提高。

我们将连续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。

教学改革个人心得体会3

在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教育，从原有的应试教育向素养教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在肯定程度上扼杀了同学的制造力量，也抹平了同学的独特。而之所以提倡素养教育，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意：

一.在教学过程中，老师应当公平地关注和敬重每一位同学，给他们以主动参加教学活动及表现、进展力量的机会，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达力量时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立同学的自信念，让他们品尝到胜利的味道。

二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充分发挥同学的主体地位；并且在教学过程后，要准时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所制造。

三.深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视学

生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比方：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。

四.老师除了要传授给同学学问以外，更重要的是教给同学获得学问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使同学最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。

老师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把同学放在首位，要让同学学得精彩，这样才能到达预期的效果，同学才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们教育的美妙明天。

教学改革个人心得体会4

新学期，全市至上而下掀起了一场轰轰烈烈的教育教学改革的热潮，我校组织全体干部老师学习了《肥城市整体推动教育教学改革实施方案》和《肥城市整体推动教育教学改革学习资料选编》，我深受感染和启发，我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。

在我的以往课堂教学中，我也想过用主动是学习之本，活跃是课堂之魂的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学打算。另外，我还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有把握该把握的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？

在今后的教学中，我要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

赞诃夫说过：书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，同学将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让同学欢乐；课堂教学改革转变了同学的学习生活，也转变老师的教同学活。课堂教学改革中同学可能会转变他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与同学共同成长。

信任我们在这次教育教学改革的大潮中，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

教学改革个人心得体会5

优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法

〔一〕加强理论学习，提高理论素养。

利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的熟悉，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。

〔二〕以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展现、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到如今的'有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。

〔三〕走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

到育才学校、大x学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。主动与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间互相沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而强烈的深厚气氛。

二、课堂教学改革带来的新改变

1。在如今的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是同学学习的组织者、合和引导者，成了同学学习的引路人。同学站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2。课堂发生了根本的改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，同学越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

3。同学的学习方式发生了根本性改变。同学由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。同学真正成为了学习的仆人，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂布满了生命力，表达出勃勃生气。

三、问题和困惑

课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表如今对教学模式的驾驭还不够游刃有余，导学6+2教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。同学的学习力量还有待于进一步提高。

四、下一步努力的方向

1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深化，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常需要的做的事情。

2、让导学6+2教学模式在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的力量。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导同学合理展现等方面进行讨论和探讨。

4、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是打算，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，消失超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、同学学的科学的体系，是下一步需要讨论的内容。

5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使同学有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当主动进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。

教学改革个人心得体会6

近段时间，我利用工作之余，主动投身到教研教改学问的学习当中。我仔细学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践阅历、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的'视野，迸发了主动探究课堂教学改革的热忱，现将学习中个人的片面熟悉，简要汇报如下：

一、加强修养锻钢须硬自身

魏书生老师通过自己潜心讨论教育，打破传统教学模式，以他全新的教育理念，走出一条教学改革的新路。作为语文课老师，他长时间不进教室，不讲课，同学照样自觉主动的主动学习，取得优异成果。作为一名班主任老师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让同学成为自己的助手，沉着应对班级管理。这让我们觉得不行思议，而读后仔细思索，魏老师之所以取得令人瞩目的成果，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大无私的爱感染同学，发觉同学的优点进行赏识教育，同学做错事没有斤斤计较，抓住不放。

不仅不体罚同学，而是让同学唱歌或做件好事改正错误，在布满爱的教育中真正表达出在同学心中宏大地位，同学受到感染，主动熟悉自己的缺点和缺乏。老师胸怀坦荡光明磊落。同学才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒。其次，他能身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带着同学无论是在寒冷或是酷暑，从不间断地熬炼身体，以自己的实际行动影响同学具有顽强不