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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！水平为出发点,立足于学会做人首先必需养成良好的行为习惯和道德品质,只有低起点、小步进、1成的低起点出发,逐步向社会责任感等高层次渐进发展；德育的活动应由“单一性"向“综合性”德育工作是一项复杂的系统工程，只有常抓不懈，才能抓出实效,结出硕果。坚持性原则，学生道德品质的培养，涉及范围广泛、影响因素众多,是一项开放性、动态性的工作。全员习惯;树立法制意识,遵纪守法,懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信,具有自尊自爱，诚实正：2育,,3迈好转折渡,4九年51、常规教育与品德量化结合；2、制度约束与自我教育结合；3、学校德育与家庭社会教育基本途径:6课堂是学校德育的主渠道，是老师和学生沟通思想的主要场所,是德育的重要阵地。应充分实施全员育人，让广大教师根据学科特点，使教学内容贴近学生的生活实际,自觉地、有机以班主任和心理健康教师为骨干，每周开设主题班会,每月开设一次心理健康教育活动课。加强德育领导小组的工作力度，加强对级部德育工作的指导和监督,并鼓励各级部要按照学好的班风、学风。班级制定文明公约，明确班规班纪.7题教育活动,实现主题教育系列化.一是开展培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感的爱国主义教育;二是开展以全面提高学8德育与家庭教育、社会环境氛围的关系更为密切，因此,在开展德育过程中，学校教育是轴生的榜样示范作用.9、以先进的教育技术为手段,做好德育资源库建设德育成果展示平台-—学校德育亮点掠影等.发挥校园网和信息技术课程的教育作用，调动学生9用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德育活动.的特点，做出科学的、切合实际的评价.（3）加强全员育人工作.学校要进一步落实全员育人工作机制,完善班主任德育量化评价，任课教师及后勤人员德育量

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