学生第二读后感_第1页
学生第二读后感_第2页
学生第二读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

现在教育都提倡以学生为本，自然地把学生放在了第一位。《学生第二》作者李希贵站在一个管理者角度提出学生第二是很有勇气。韦夏君同学对其解读我认为是相当到位，所以这里以就直接引用了。“对学生教师地位作用思索总结：教育重心不能只是学生，学生受教育和成长不能抛开老师，老师实现学生发展中介和桥梁，假如不重视老师，就无法实现学生第一构想和以人为本教育；反之，把教师放在第一，学生放在第二位置，当重视老师，尊重教师发展和提升时候，老师自然会把学生放在第一位置，从而从侧面完成学生发展过程。换句话说，一个老师成功了，他怎么可能没有成功学生呢?教师成功必须经过他学生成功来表现。这么即使表面上转移了教育发展重心，实际上是愈加好更轻易实现以人为本以学生为重心目标。”下面是我一些详细收获以及个人想法：1.处事不能拘于形式，要看透本质东西，从最根本出发，随心所欲地完成从根本出发最初最基本目标。明确目标做事，不但仅要求我们一时记住而是时刻不忘，甚至于大家都忘记时能提醒大家。另首先，能看透本质，随心所欲做事，能够使详细方法愈加灵活适应教师和学生。学生和老师才能在之中体验到活动真正目标，使活动意义愈加凸显。制度，各种形式活动只是伎俩，他们不是目标，我们大可无须为了形式而失去了本质目标。2.把简单事天天做好把简单事情天天做好确实难以做到。因为简单还好，做好也行，天天就相当难了。所以重在坚持！感觉我总是不自觉地趋向于懒字，作为一个大学生我要克服这么困难。在当今社会，把简单天天做好，这正是我们要做到，也是未来要传授给学生东西。3.明确在什么时间干什么事，在什么地点干什么事，干什么事就干好什么事。——定位首先能了解自己处于什么境地在哪里什么时间准备干什么，是一个能力。另首先做事要么不做，要么就做好，要做就及时做。对我们教师要求如此，对学生也要努力培养他们这么做事格调。4.换个角度看问题，垃圾也会成为财富：没有也会变成有（无中生有）。5要想成为不通常人，就不能过通常人生活。做一个有理想有自信实干家。6.终点思索向前看，给自己一条路，不要让自己迷失在前进路上。即是确立久远目标，以目标鞭策自己，使自己能有条不紊前进，同时也提醒自己不要走偏，走偏了能回到正路上。教育是生成。老师与学生在教育中共同成长，老师与学生潜能在也必定在师生相互影响中得到开发。所以开发教师内在潜力与开发学生潜力一样主要。那么激发教师和学生作为人生命活力显得尤为主要。8.经验总结投入与产出比问题。做一个精明教师，而不是只有满腔激情，反而做不好事情教师。让时间高效起来，让产出大于投入。同时分享自己产出，从集体角度上看，产出就以倍数增加了。高效利用时间我们要做，学会分享我们更要做。9.让每个人都感到自己很主要。民主这个词在当今社会能够说泛滥，不过不一样人有不一样了解不一样做法。不过这里说得十分好，就是让每个人都感

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论