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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月26日-9440)1:为了有效地观看直观对象,必需运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
多项选择题
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
2:在归因理论中,属于内在的、稳定的因素是()
单项选择题
A、力量
B、努力
C、运气
D、任务难度
3:心理学家讨论认为,态度的核心成分是()。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
4:以求知作为目标本身,指向学习任务的动机,也就是想理解学问、解决问题的欲望是()
单项选择题
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
5:同学学习“直角三角形是一种特别的三角形”,这种学习属于()。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
6:同学在做好事时想起了雷锋同志,并由此产生了剧烈的内心体验,这种体验是()。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、道德情感
7:依据学习的定义,下列属于学习的现象是()
单项选择题
A、看到杨梅会分泌唾液
B、青春期嗓音的变化
C、儿童仿照电影中人物的行为
D、运动员服用兴奋剂提高成果
8:同学对学问的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、制造性理解
9:依据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为()
多项选择题
A、正迁移
B、顺向迁移
C、垂直迁移
D、逆向迁移
E、水平迁移
10:从评价的功能上去分,中学校教育评价的类型可分为()
单项选择题
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和肯定评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价
11:对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。()
推断题
对
错
12:在学习过程中,学习者采纳在主题句下画线的方法关心学习,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
13:有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德的行为称作__________。
单项选择题
A、冲动型问题行为
B、扰乱性的问题行为
C、多动型问题行为
D、自律障碍行为
14:在“万绿丛中一点红”中,绿草更简单被归为一组,这是知觉的()
单项选择题
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
15:由于疲惫、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。()
推断题
对
错
16:班杜拉社会学习理论的核心是()
单项选择题
A、强化理论
B、观看学习
C、符号学习
D、榜样学习
17:诊断性评价多半是在()实施。
单项选择题
A、教学过程中
B、形成性评价之后
C、形成性评价之前
D、教学过程之后
18:学习的乐观性是多种心理因素的综合表现,可以从()方面考察。
多项选择题
A、留意状态
B、心情状态
C、意志状态
D、行为方式
E、努力程度
19:提出“阅历+反思=成长”的老师成长公式的心理学家是()。
单项选择题
A、波斯纳
B、科顿
C、皮亚杰
D、布卢姆
20:西方最早比较系统地讨论自我概念的心理学家是()
单项选择题
A、冯特
B、弗洛伊德
C、詹姆斯
D、罗杰斯
21:打算老师是否优秀的关键因素是()
单项选择题
A、老师的教学行为
B、是否理解同学
C、与同学的有效交际
D、理解自己
22:1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的是()。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
23:1970年,加涅依据学习情境由简洁到简单、学习水平由低级到高级的挨次,把学习分成8个种类,其中包括()
多项选择题
A、信号学习
B、系列学习
C、辨别学习
D、概念学习
E、原理学习
24:疲惫与学习效果成()关系。
单项选择题
A、正向
B、反向
C、不肯定
D、正比
25:生物性需要通常包括()
多项选择题
A、进食需要
B、交往需要
C、饮水需要
D、睡眠与觉醒的需要
E、性需要
26:我国心理学家一般把学习分为()。
多项选择题
A、动作学习
B、学问学习
C、技能学习
D、阅历学习
E、行为规范学习
27:斯腾伯格提出的智力理论是【】
单项选择题
A、群因素论
B、多重智力论
C、三维结构理论
D、智力三元论
28:动机产生依靠于需要,请问下列哪项属于需要?()
单项选择题
A、水
B、饥渴
C、寻求水源
D、喝水
29:引导个体的行为朝向肯定目标的外部条件或刺激物,称为()。
单项选择题
A、内驱力
B、需要
C、期望
D、诱因
30:()即操自身以外的人和事赐予的反馈,有时也称结果学问。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
31:查找解决问题的可能途径与方案,选择适当的解决问题的操作步骤的过程是()
单项选择题
A、发觉问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
32:心理学家赫尔1920年首创()
单项选择题
A、假设检验理论
B、样例理论
C、有效概念理论
D、人工概念讨论
33:提出“离差智商”概念的心理学家是【】
单项选择题
A、比奈
B、推孟
C、韦克斯勒
D、高尔顿
34:遗忘的规律是()
单项选择题
A、先慢后快
B、渐渐变慢
C、先快后慢
D、渐渐变快
35:在学完一篇规律结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的规律关系图以关心理解和记忆。这种学习方法属于()。
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、做笔记策略
36:讨论表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
37:常常思索“如何教好这节课”等这样一些问题的老师,这时其进展很可能处于()阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注同学
D、关注自我
38:布鲁巴奇提出了四种反思的方法,其中老师相互观摩彼此的教学,具体描述他们所看到的情景,再对此进行争论分析,指的是哪种反思方法()
单项选择题
A、反思日记
B、具体描述
C、沟通争论
D、行动讨论
39:马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()
单项选择题
A、生理的需要
B、平安的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
40:在老师的指导下,学习者接受事物意义的学习称为()
单项选择题
A、意义学习
B、接受学习
C、发觉学习
D、有意义的接受学习
41:一般认为态度与品德的形成过程经受了哪几个阶段()。
多项选择题
A、同化
B、依从
C、认同
D、内化
42:依据学习动机的来源,可以把学习动机分为()
单项选择题
A、交往动机与荣誉动机
B、内部动机与外部动机
C、高尚动机与低级动机
D、社会动机与个人动机
43:心智技能的特点是()
单项选择题
A、物质、外显、绽开
B、观念、内潜、简缩
C、物质、外显、简缩
D、观念、内潜、绽开
44:记忆包括三个基本过程,它们是()、保持和提取。
单项选择题
A、编码
B、回忆
C、再认
D、遗忘
45:能对有关学问进行分析概括,找出学问间的内在联系的理解是()
单项选择题
A、字面的理解
B、解释的理解
C、批判性的理解
D、制造性的理解
46:布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()
单项选择题
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
47:对某种物体或某种状况的恐惊,如怕蛇,怕狗,可怕开车,可怕医院,可怕死亡等,这种恐惊症属于__________。
单项选择题
A、广场恐惊症
B、社会恐惊症
C、特别恐惊症
D、一般恐惊症
48:依据适当过渡学习原理,要想使记忆效果达到最好,学习的娴熟程度应达到刚好能够回忆出来的次数的()。
多项选择题
A、100%
B、120%
C、150%
D、200%
E、250%
49:构成品德心理结构的基本成分是()。
多项选择题
A、知
B、情
C、意
D、行
E、品
50:“对代数式a2–2ab+B2进行因式分解,属于()的问题
单项选择题
A、有结构
B、无结构
C、制造性
D、认知性
查看答案
1:答案A,B,D,E
解析这些感知规律包括:强度律、差异律、活动律和组合律。
2:答案A
解析韦纳的归因理论将缘由分为两个维度,即内外控和稳定性,一个人的力量是内部的,而且是不易转变的,即内部而稳定的因素是力量。因此,本题选择A选项。
3:答案B
解析态度的核心成分是情感成分。
4:答案B
解析
5:答案D
解析命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。学习“直角三角形是一种特别的三角形”这一命题时,假如没有获得“三角形”“直角”等概念,便不能获得这一命题的意义。
6:答案B
解析
7:答案C
解析学习是人类倾向或才能的一种变化,这种变化要持续一段时间,而且不能把这种变化简洁地归之于成长的过程。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对长久的。就像药物、疲惫、疾病等因素虽然也能引起行为或行为潜能的变化,但这些变化都是比较短暂的。学习是由反复阅历而引起的。学习不是本能活动,而是后天习得的活动,是由阅历或实践引起的。因此,本题中的“孩子仿照电影中人物的行为”属于学习的现象。
8:答案D
解析
9:答案B,D
解析依据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。(本解析由张恩凯供应)
10:答案C
解析C【解析】教育评价就其目的的不同,通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或方案、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动供应反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的推断,从而区分优劣、分出等级或鉴定是否合格。
11:答案错误
解析分散复习可以降低疲惫感,削减前摄抑制和倒摄抑制的影响,所以效果好。
12:答案D
解析画线是复述策略,是认知策略的一种。
13:答案B
解析
14:答案B
解析
15:答案正确
解析
16:答案B
解析
17:答案B
解析【解析】诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
18:答案A,B,C
解析
19:答案A
解析老师成长公式是波斯纳提出的。
20:答案C
解析
21:答案A
解析教书育人是老师的天职。所以打算老师是否优秀的关键因素是老师的教学行为。(本解析由张恩凯供应)
22:答案B
解析
23:答案A,B,C,D,E
解析
24:答案B
解析当一个人疲惫的时候,学习效果会降低,疲惫程度越大,学习效果越差。所以疲惫与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯供应)
25:答案A,C,D,E
解析
26:答案B,C,E
解析略。
27:答案D
解析识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是:组合性智力、阅历性智力和有用性智力。(本解析由张恩凯供应)
28:答案B
解析需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态,它是有机体活动的动力和源泉。
29:答案D
解析诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满意某种需要的外部条件或刺激物。
30:答案B
解析内部反馈是操自身供应的感受反馈,外部反馈是自身以外的反馈。
31:答案C
解析
32:答案D
解析
33:答案C
解析识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标精确 定的。(本解析由张恩凯供应)
34:答案C
解析依据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘呈现一个先快后慢的趋势。(本解析由张恩凯供应)
35:答案B
解析
36:答案D
解析遗忘曲线讨论表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。
37:答案B
解析
38:答案B
解析
39:答案D
解析
40:答案B
解析系统暂无解析
41:答案B,C,D
解析一般认为,态度与品德的形成过程经受了依从、认
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