水就是生命教案

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水就是生命教案1

一、教学目标

1、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源

2、学习课文围绕中心按肯定顺次精确生动的说明事物的方法。

3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性

二、教学重点、难点

1、了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”

2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性

3．抓住重点语句，体会文章的说明方法

三、教学预备、有关水的资料

四、教学时间：一课时

五：教学过程

第一课时

一、复习导入

同学自由读文，依据第一节课所学完成提纲。

小黑板出示提纲表格。

过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。

〔教给同学学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以援助我们比较详细的掌控内容要点〕

二、品读课文，感受水的伟大

1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么？

〔同学回答，老师随机评价〕

这些都与我们的健康休戚相关，它们又都和水有关系。

2．水在我们的身体中扮演了“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调整器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了具体介绍？

3．〔学习2～6自然段〕

为什么说水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。

4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。

〔1〕第二自然段：技艺超群的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体汲取和利用吗？〔同学自由发言〕。

〔2〕是呀，由于有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应当好好感谢这些液体，这些了不得的液体，读读这一段，读出它的了不得。

〔3〕第三自然段：优秀的运输兵”：读读这一段，思索什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？〔指名感情朗读〕

〔4〕同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句表达出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？〔同学感情朗读〕

5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调整器。依据同学的回答在调整器前板书“精确的”或“了不得”等词语

孩子们，课文中说，水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调整器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调整器吗？为什么？

6．指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。

7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？〔同学畅所欲言〕

8．的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命〔板书：维持生命〕所以我们要讲究科学饮水。〔板书：科学饮水〕

9．应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后援助老师完成板书〔培育同学的.归纳概括技能〕共5页，当前第1页12345

三、总结升华、补充资料，课外延伸

1．补充课前同学搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？〔同学畅所欲言〕

2．老师总结：水和我们人类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否那么，人类见到的最末一滴水将是自己的眼泪!〔让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源〕

四、作业：

1、课下自己搜集、沟通有关水的资料。

2、办一份关于水的手抄报。板书设计：

超群的化学师优秀的运输兵维持生命精确的调整器

水就是生命良好的润滑剂勤奋、忠诚的卫士多喝水，少喝饮料科学饮水自然冷却的新鲜白开水每天早晨喝一杯淡盐水。

水就是生命教案2

【前言】

《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，留意向同学渗透一些简约的说明事物的方法，学习阅读说明文。让同学在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发同学的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使同学能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起同学的思维，调动同学学习的积极性。最末，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了同学的生活实际，又培育了同学的创新技能，可谓一箭双雕，设计奇妙。

【学习目标】

1、通顺流利的朗读课文，掌控本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语

2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解水就是生命，让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源

3、学习课文围绕中心按肯定顺次精确生动的说明事物的方法。

4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

【教学建议】

一、激情谈话，导入新课

利用多媒体，播放有关水的资料片，让同学体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让同学谈谈自己观看后的感受。〔创设情境，激发同学的学习爱好。〕

同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。〔板书、齐读课题〕读了课题你想到些什么？〔同学联系自己的生活阅历回答，老师随机评价〕刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发觉？〔调动同学读书爱好〕

二、初读课文，检查预习状况

1．自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，说明词语不言自明、粗制滥造等〔留意分层次识字〕

〔检查同学的预习状况，使同学养成良好的学习习惯〕

三、精读课文，感悟文章特点

1．默读课文，思索：课文主要讲了哪些内容？〔理清文章的'脉络〕

〔1〕自读思索。

〔2〕集体沟通：

〔援助同学梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。〕

2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3．重点研读课文的第二部分。

〔1〕出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发觉了什么？

〔同学回答，老师随机评价〕

这些都与我们的健康休戚相关，它们又都和水有关系。

〔2〕水在我们的身体中到底扮演着什么角色呢？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句。

〔随同学回答，板书：化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士〕

〔3〕默读课文，思索：为什么说水是化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受剧烈的地方做好批注。

〔4〕集体沟通。一边沟通一边谈感受，并通过指导朗读，让同学感受到水对人体的重要性。

〔5〕齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命〔板书：维持生命〕所以我们要讲究饮水卫生。〔板书〕

4．研读第三部分

〔1〕讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和同桌沟通一下。〔培育同学的归纳概括技能〕

〔2〕集体沟通。〔归纳板书〕

5．归纳提纲：

〔1〕同学对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中沟通。

〔2〕集体沟通。将同学写的提纲与课后提供的提纲相对比找出不足。

〔教给同学学习的方法，并让同学明白写比较具体的提纲笔记，可以援助我们比较详细的掌控内容要点〕

6．现在同学们已经成为讨论水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位依据提纲进行对话。

〔通过这种方式，调动同学爱好，加深对课文内容的理解〕

四、补充资料，课外延伸

1．补充课前同学搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？〔同学畅所欲言〕

2．老师总结：水和我们人类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否那么，人类见到的最末一滴水将是自己的眼泪!

〔让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源〕

五、书写生字

同学自学，然后给大家产小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶〔溶解〕与熔〔熔化〕、榕〔榕树〕，泄〔排泄〕与屉〔抽屉〕，唾〔唾液〕与捶〔捶打〕，惕〔警惕〕与踢〔踢球〕，剂〔剂量〕与济〔经济〕，疫〔防疫〕与役〔兵役〕等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1．写心得体会。

2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。

水就是生命教案3

教材分析

《水就是生命》是一篇说明文，言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对同学进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让同学依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

学校和同学状况分析

我们博奥学校是一所县城学校，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小伙伴们搜集各种信息提供了有利的条件。到学校五班级上半学期，小伙伴们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识同学能够理解。小伙伴们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

教学目标

1．通顺流利的朗读课文，掌控本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；

2．朗读课文，理解课文内容，充足认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。

3．在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定顺次精确生动的说明事物的方法。

4．在体会文章内容的`同时，理解“水就是生命”，使同学感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点

1．引导同学自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1．老师板书“水”字。

2．过渡：小伙伴们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？〔同学自由发言〕

3．老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，由于有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”由于有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习《水就是生命》。〔板书课题〕

二、初读课文，感知内容。

1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。

2．朗读课文，检查生字词，订正错误读音。

3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组争论，并把自身的争论结果整理在笔记本上。

三、集