小班教案《玩具找家》7篇

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小班教案《玩具找家》1

活动设计背景

幼儿园里的玩具许多，小伙伴平常也很喜爱玩，但是每次玩完玩具后他们都把玩具乱扔，而且也不会分类将玩具装在篮子里，弄得玩具处处都是，所以我针对孩子这一状况设计了这节“给玩具找家”。

活动目标

1、能按标识图给玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培育幼儿整理整理玩具的好习惯。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、培育幼儿整理整理玩具的习惯。

2、知道按玩具的种类进行分类。

活动预备

1、各式各样的玩具。

2、各种玩具标识图。

3、装玩具的篮子。

活动过程

1、老师以玩具娃娃的的口吻哭着告知幼儿：“我是积木娃娃，刚才小伙伴玩了以后没把我送回去，我找不到家了。”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样？那玩具宝宝找不到家会怎么样？我们应当怎样来援助它？

2、老师出示各式各样的`玩具，让幼儿观测认识它们的特征，并区分它们的种类。

3、出示玩具标识图，让幼儿认识。并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标识来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。

4、引导幼儿将标识图贴在篮子上，请幼儿依据标识图将玩具分别放在篮子里。

5、游戏“给玩具找家”让幼儿快速按玩具的种类把各式各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。

6、鼓舞找得好的小伙伴，并给与嘉奖。

7、游戏反复进行。

8、老师小结：每个玩具都有自己的家，假如它找不到家了就会像小伙伴找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具整理整理好，不能处处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜爱的乖宝宝。

教学反思

现在的小伙伴都是爸爸妈妈的心肝珍宝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，援助幼儿改正玩具处处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会整理整理玩具，要将玩具放回原位，不能处处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平常多引导他们，久而久之他们也就会了。

小班教案《玩具找家》2

一、教学内容：

整理玩具

二、教学目标：

1.能把同类的玩具放在一起。

2.对整理玩具有爱好，能按老师的'要求参加活动。

三、教学预备：

1.积木、木珠、玩具等。

2.玩具各三个、框子。

四、教学重点与难点：能把同类玩具放在一起。

五、教学方法与手段：操作法、观测法等。

六、教学过程：

老师活动

一、认识玩具，知道他们的名称。

1.师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？

2.引导幼儿说一说玩具的名字。

3.幼儿说出玩具名字，老师倾听。

二、认识玩具的家。

1.师：玩具宝宝要回家，那它们的家在哪里呢？

2.师：谁能来找一找！

3.幼儿依据老师的要求给玩具找家。

三、幼儿操作。

1.整理玩具，并认识框子。

2.幼儿根据实物标记把和它相同的玩具归纳到框子里，把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家”等。

小班教案《玩具找家》3

设计意图

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的爱好，这是由幼儿身心进展的特点所决断的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我我运用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断开展的游戏中欢乐、自主地掌控活动技能。

活动目标

1、培育幼儿参加体育活动的爱好。

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。

5、让幼儿知道运动有益于身体健康。

活动预备

1、场地两端分别放置塑料筐5—6个，玩具是幼儿人数的2—3倍。

2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有肯定的间隔距离。

3、节奏鲜亮的乐曲《玩具进行曲》。

活动过程

(一)、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进行小动物仿照操的练习，激发幼儿参加活动的爱好。

(二)、用游戏《大风来了》让幼儿练习平衡。

1、“孩子们，你们喜爱小风车吗?(喜爱)我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。”我说游戏儿歌：“转转转，转转转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最正确的活动状态。

2、师：“刚才，小伙伴在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发觉地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢?原来有些小伙伴把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧!”

3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并争论怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的'小草。

4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，老师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在25厘米的平行线上走小路，援助幼儿掌控平衡的要点。

5、做游戏《送玩具回家》，让幼儿在25厘米的平行线中走小路，走到老师指定地点捡起玩具，再从另一条小路走回去把玩具送回家

6、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

7、找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，我增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、老师小结

小伙伴们都很聪慧，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小伙伴做伙伴，小伙伴以后玩完玩具，肯定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会生气的。现在玩具回到家可兴奋了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在《玩具进行曲》的音乐声中，进行放松练习。

教学反思

通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参加性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维技能，同时也培育了幼儿们团结合作的精神。

小班教案《玩具找家》4

活动设计背景

玩具是每个幼儿都喜爱的物体，它能够使幼儿玩的过程中启发幼儿的想象力，培育幼儿的动手操作技能，也可以使幼儿与其他幼儿在操作过程中建立起友情。

活动目标

1、学习按标记为玩具找家；

2、尝试分类摆放玩具。

教学重点、难点

重点：让幼儿学习依据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。

难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。

活动预备

1、在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标记。

2、将玩具散乱地摆在桌上

活动过程

1、认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具

今日几个小玩具筐子都很不快乐，由于玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不情愿援助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。

老师出示照片，幼儿观测，每张照片请一个小伙伴在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。

2、玩具宝宝们找妈妈

那里还有许多的`玩具宝宝，我们一起帮忙，把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。

老师检查每个玩具筐里的玩具。

3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家

请一幼儿送其中的一个玩具筐回家，胜利后请幼儿说一说，是怎么找到玩具筐妈妈的家的。

请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。

请幼儿们依据玩具筐上贴的照片，将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。

教学反思

通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参加性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维技能，同时也培育了幼儿们团结合作的精神。

小班教案《玩具找家》5

一、活动目标：

1、学习依据物品的种类或某种特征进行归类。

2、体验操作游戏的欢乐。

3、初步培育幼儿的合作意识。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

二、活动预备：

各种玩具假设干玩具标记

三、活动过程：

1、做一些简约的韵律活动导入学习活动。

2、老师把预备好的玩具混合在一起，运用哭的形式吸引幼儿留意了。

老师有意问：谁在哭?

幼儿：老师

老师："不是，是一些迷路的`小玩具在哭，听，它们又哭了"老师又发出哭的声音，边哭边说"呜!呜!呜!我要回家，我要回家，但是我迷路了，谁送我回家?"

老师提问："谁来援助这些迷路的玩具回家呀?激起幼儿主动学习，主动操作欲望。

幼儿："我、我、我"

老师："但是这迷路的玩具都混在一起了，它们住的家都不一样，假如你们送错了它们家，它们还是会很难过的哭的"那我们一来认识一下它们先，等会再送它们回家。

3、老师出示玩具标记，让幼儿认识标记代表谁的家，然后老师拿一些玩具与幼儿一起送玩具回家(老师扮演玩具的声音对幼儿说出礼貌用语"感谢"

四、幼儿游戏操作：

送玩具回家，老师巡回指导。

五、活动延伸：

我们一起去找找看看还有没有迷路的小玩具。

教学反思

通过这堂课的学习，许多幼儿学会了爱惜整理玩具，知道和同伴共同共享自己喜爱的东西，加强了同伴之间的团结友爱。

假如重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜爱的玩具，享受和伙伴一起共享的欢乐!

小班教案《玩具找家》6

活动目标：

1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。

3、情愿参加集体劳动。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、会发生的娃娃。

2、玩具标记图，幼儿用书，送玩具回家。

活动过程：

1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿爱好。

将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。

找到娃娃后关怀娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。

2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

老师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样援助它们找到自己的家？

老师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。

依据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。

2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

游戏可重复假设干遍，让每位幼儿都参加。

3、幼儿阅读操作活动。

引导幼儿打开幼儿用书，观测画面说说：图上有什么？图上的小伙伴早干什么？启发幼儿用连线的方法将

活动反思：

开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的'地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。

小班教案《玩具找家》7

教学目标：

理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的干干净净。

教学预备：

幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。

教学过程：

1、第一遍故事。

2、让幼儿回答故事说了什么？涌现了谁？

3、发生了什么事？结果怎样？

第二遍故事，让幼儿自己发觉自己回答的对不对，援助幼儿理解故