初中语文人教七年级上册《猫》杨必

猫的可爱，可说是群众意见。猫的确能化岑（cén）寂为热闹，变枯燥为生趣，转懊恼为欢笑；能助人亲善，教人团结。即使不捕老鼠，也有功于人生。——丰子恺学习目标1.勾划关键语句，概括并比较三只猫的不同命运，体会“我”的情感波澜；2.分析文章细节，体会文章的思想感情，思考其中蕴涵的人生哲理。一出悲剧？这是一出因

而起的

的悲剧。猫请用一句话概括文章主要内容：误会一出悲剧两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。（第32段）跳读课文，找出“我”对三只猫的“亡失”，“难受”程度不同的句子。我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（第30段）我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（第13段）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（第2段）极度的悔恨、愧疚、痛苦。一出悲剧两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。（第32段）文章采用对比手法，突出了三只猫不同的性格特点、“我”对待三只猫截然不同的态度以及对猫亡失后不同的感情变化。缘何而悲？跳读课文，找出为什么“我”会认为是第三只猫咬死了鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。隔了一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。真是“畏罪潜逃”了，我以为。嘴里好像还在吃着什么这些证据可信吗？缘何而悲？跳读课文，找出为什么“我”会认为是第三只猫咬死了鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。隔了一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。真是“畏罪潜逃”了，我以为。嘴里好像还在吃着什么根本原因是什么？缘何而悲？一只本就可怜的猫，因“我”的好恶、偏见而遭到暴虐对待，乃至死亡。“我”真的是爱猫之人吗？真爱应该是平等的、没有条件的！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（第30段）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？（第31段）我永无改正我的过失的机会了！（33段）缘何而悲？真正的悲剧不在于造成了过失，而是永无改正过失的机会。悲剧背后？从文章来看，“我”是一个怎样的人？“我”有狭隘、武断、暴虐、自私的一面，但“我”也是个懂得反思、良心受到谴责，知错能改的人。“我”是作者吗？悲剧背后？小说作者为什么将三只小猫都写成悲剧收场？知人论世文艺的对象应该是被侮辱和被践踏的血和泪……——郑振铎《新文学观的建设》材料一：材料二：在社会中，有“缺陷”的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品……——郑振铎《文艺作家们向哪里走？》悲剧背后？这是一出因

而起的

的悲剧。人性的丑陋：偏见、武断、暴虐、自私……弱势者如何破局？在社会中，有“缺陷”的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我反省，才能避免不幸。——郑振铎《文艺作家们向哪里走？》材料三：走进作者

通过这篇文章，你读出了一个怎样的作者？一个