新课程改革方面的习题

以下是新课改相关内容，要求了解性掌握。新课程理念学习练习题一一、新课程标准基本理念是什么？

强调面向全体学生，提升学生科学素质，指导学生进行提倡探究性学习。

二、课程改革要求我们建立什么样学生观?

1、学生是发展人。2、学生是独特人。3、学生是具备独立意义人。

新课程理念学习练习题二

一、判断题

1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展总和。

（

.Ⅹ

）

2．在新课程中，教材提供给学生是一个学习线索，而不是惟一结论。

（

√

）

3．教师是既定课程阐述者和传递者，学生是既定课程接收者和吸收者。这是新课程提倡教学观。

（

.Ⅹ

）

4．教学是师生交往、主动互动、共同发展过程。

（

√

）

5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展新教材。

（

.Ⅹ

）

6．在教学中，我们要抛弃一切传统教学技术，发展当代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中应用。

（

.Ⅹ

）

7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育儿童”，从而促进儿童发展（

.Ⅹ

）

8．在考试改革方面，纸笔测验依然是考试惟一方式，只有这么，才能将过程性评价和终止性评价相结合。

（

.Ⅹ

）

9．教学反思是促进教师更为主动参加教育教学、提升教育教学效果和专业发展主要伎俩。

（

√

）

10．在新课程推进过程中，课程建设、实施与发展将成为学校评价中主要内容。（

√

）

11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总设计。（.Ⅹ

）

12．发展性评价体系中评价改革就是考试内容和考试方式改革。

（

.Ⅹ

）

二、单项选择题。

1．此次课程改革关键目标是

（

A

）

A．实现课程功效转变

B．表现课程结构均衡性、综合性和选择性

C．实施三级课程管理制度

D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本知识现实状况

2．综合实践活动是新基础教育课程体系中设置___课程，自小学___年级开始设置，每七天平均____课时。（

A

）

A．必修

3

3

B。必修

1

1

C．选修

3

3

D。选修

3

4

3．学科中研究性学习与研究性学习课程终极目标是

（

B

）

A．形成研究性学习学习方式

B．促进学生个性健康发展

C．强调学科内容归纳和整合

D．重视硕士活中重大问题

4．在新课程背景下，教育评价根本目标是（

A

）

A．促进学生、教师、学校和课程发展

B．形成新教育评价制度

C．淡化甄别与选拔功效

D．表现最新教育观念和课程理念

5．在学校课程中，与选修课程相对应课程是

（

C

）

A．活动课程

B．学科课程

C．必修课程

D．综合课程

6．关于地方课程和校本课程设置主要性认识，以下说法错误是（

B

）

A．能够填补单一国家课程不足

B．能够满足不一样地域、学校和学生相同需求和特点

C．能够发挥地方和学校资源优势与办学主动性

D．能够促进学生个性健康和多样化发展

7．“新教材首先关注并充分利用学生生活经验，另首先也注意及时恰当地反应科学技术新结果…”这主要说明新教材

（

C

）

①为学生提供了更多现成结论

②强调与现实生活联络

③强调知识与技能、过程与方法统一

④表现了国家基础教育课程改革基本思想

A．①②

B．③

④

C．②④

D．①③④

8．教师由“教书匠”转变为“教育家”主要条件是

（

D

）

A．坚持学习课程理论和教学理论

B．认真备课，认真上课

C．经常撰写教育教学论文

D．以研究者眼光审阅和分析教学理论与教学实践中各种问题，对本身行为进行反思

新课程理念学习练习题三

一、判断题

16、新课程改革实际上就是新一轮教材改革。

（

×

）

17、新课程改革关键目标是培养全方面发展人。

（

√

）

18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（

×

）

19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选取混乱局面，不利于教师把握教学和考试标准。

（

×

）

20、《纲要》提出要使学生“养成健康审美情趣”培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其余课程没有方法培养学生审美情趣。

（

×

）

21、《纲要》提出要使学生“具备良好心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其余课程也都应该关注和培养学生心理素质。

（

√

）

22、《纲要》提出要使学生“逐步形成正确世界观、人生观、价值观”培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其余课程无法实现这一培养目标。

（

×

）

23、强调教师做学生学习促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师要求（

×

）

24、每一位教师都应该把试验新课程过程作为自己专业成长过程。

（

√

）

25、新课程提倡教学过程中师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生主动地举手回答。

（×

）

二、注意以多项选择题出现

1、综合实践活动包含？

（1）研究性学习（2）小区服务和社会实践（3）信息技术教育（4）劳动与技术教育

2、新课程结构区分于现行课程结构三个基本特征是什么？

（1）均衡性课程结构均衡性是指学校课程体系中各种课程类型、详细科目和课程内容能够保持一个恰当、合理比重。（2）综合性课程结构综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况而提出。它表现在以下三个方面。第一，加强学科综合性。就一门学科而言，重视联络儿童经验和生活实际；就不一样学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充。新课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验整合，加强了学科之间相互渗透，从而改变了现行课程过分强调学科本位现象。第二，设置综合课程。设置综合课程是课程结构综合性集中表现。第三，增设综合实践活动。（3）选择性

课程结构选择性是针对地方、学校与学生差异而提出，它要求学校课程要以充分灵活性适应于地方社会发展现实需要，以显著特色性适应于学校办学宗旨和方向，以选择性适应于学生个性发展。

2、学生是“发展人”，这句话基本含义是什么？

（1）学生身心发展具备规律性。（2）学生发展具备巨大潜能。（3）学生是处于发展过程中人。

二、

选择题

(

B

)11、落实新课程“以人为本”教育理念首先应该做到

A

.

充分地传授知识

B.

尊重学生人格，关注个体差异

C.

培养学生正确学习态度

D.

让学生自主地选择课程

(

A

)12、新课改整体设计九年一贯义务教育课程，在小学阶段

A.

以综合课程为主

B.

以分科课程为主

C

.

分科课程与综合课程相结合

D.

分科课程为主，综合课程补充

(

C

)13、“关注个体差异”就是依照学生实际存在兴趣、兴趣和差异

A.

完全由学生自己决定怎样学习

B.

将学生分按优、中、差分班教学

C

.

使每个学生专长都得到发挥

D.

大力培养单科独进尖子生

(

A

)14、新课程关键理念是

A.

为了每一个学生发展

B.

愈加好地提升学生成绩

C

.

满足社会、家长提升升学率需求

D.

提升每一位教师教学水平

(

B

)15、新课程强调将学生学习知识过程转化为形成正确价值观过程，其价值观是指

A.

充分认识知识对社会价值

B.

学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C

.

让学生尊重知识尊重教师

D.

将知识转化为巨大经济利益

新课程理念学习练习题四

一、选择

3

.

提出不愤不启不悱不发教育家是

（孔子）

孟子

荀子

老子

孔子

4

.

美国心理学加德纳提出理论是（多元智能理论）

5

.

教育最高宗旨是

（培养人）

服务政治

发展经济

培养人

提升升学率

6

.

创新教育关键是培养（创新思维）

创新意识

创新态度

创新方法

创新能力

7

.

提出教育生活理论教育家是（杜威）杜威

布鲁纳

布鲁姆

加涅

8

.

陶行知生活教育方法论是（教学做合一）

9

.

新课程回归生活最显著表现在（综合实践活动课程）

10.

当代活动教育理论形成心理学基础是（发生认识论）

11

.

主张教法要依照学法教育家是（陶行知）

叶圣陶

陶行知

赞可夫

苏霍姆林斯基

12

.

1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中课程是（活动课程）

13

.

当代发觉法提倡者是（布鲁纳）

布鲁纳

奥苏贝尔

杜威

施瓦布

14.

教学要意在学生发展和全方面理论依照是（主题教育理论）

15.

以建构主义理论为指导形式教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（抛锚式）

二、判断

1、新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（×

）

2、中心教育不只是一个指导思想，而且要提供某种固定教学模式（×

）

3、当代教育是教育机会均等教育，但并不意味着必须让全部儿童接收同一个教育（√

）

4、“以人为本”是终生教育理论精神内容（√

）

5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为创造家（√

）

6、教师起主导作用是无条件（×

）

7、生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（√

）

8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小创造活动（×

）

9、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师权威作用（√

）

10、注意基础知识教学与培养学生创新能力是不可能统一起来（×

）

11、科学教育与人文教育有着内在契合点（√

）

12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超出科学教育（×

）

13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（√

）

14、今天我国活动课程也就是过去杜威主张那种活动课程（×

）

15、教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评学校（×

）

16、先进信息技术普及化将会造成教师职业消亡（×

）

17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他生活教育理论并不是杜威理论翻版（√

）

18、尊重教育要求尊重教师个性（√

）

19、发生认识论是建构主义思想最主要起源（√

）

20、加德纳认为：认为在多元智能结构中各种智能地位是不平等（×

）

5、怎样处理尊重学生与严格要求统一性？

１）

“尊重教育”是一个先进理念

“尊重教育”是一个理念，并非是一个特殊教育形式。它并不是像智育、德育、体育