-学第一学期数学培优辅差工作总结

201*-201*学年第一学期数学培优辅差工作总结201*-201*学年第一学期数学培优辅差工作总结

201*-201*学年第一学期数学培优辅差工作总结

201*-201*学年第一学期数学培优辅差工作总结

礼乐中学温益朋

本学期以来，在学校领导的关怀与支持和全班级老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期训练，同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：(一)思想方面的培优补差。.

1、在做好同学的思想工作的同时,也常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,充分让同学感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的乐观性。

2、在工作过程中，各班主任的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学潜在的优点、缺点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。3、应了解同学在家与在校的状况，了解同学的生活、思想、等各方面的状况。督促同学的作业状况，培育学习爱好,树立对学习的信念。(二)有效培优补差措施初步得到成效。本学期,利用课余时间和第九节课，对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的辅导方法。

1、真情化冰法

由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚诚的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的效应。2、优先提问法

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而乐观思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。

3、优先批改作业法

作业练习是同学巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对，这样既维护了同学的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯。4、示意提示法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的训练转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能达到训练的目的。5、准时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。(三)在培优补差中还应做到:

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先要做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容，能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，经过调查、询问，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如①同学自己不会做；②不敢向同学或老师请教；③不仔细,马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正缘由，从而“对症下药”的关心同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

5、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，急躁辅导。

在一年的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但我也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。

扩展阅读：七班级第一学期数学科培优辅差工作总结

羊街二中201*201*学年度第一学期七班级（6）班、（7）班

数学科培优辅差工作总结

老师：李文德

一学期以来，在学校校长室和教务处的号召下，在本班科任老师的亲密协作下，才使得我们“培优转差”工作能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期训练，同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

（一）思想方面的培优补差。

1、在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,充分让同学感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的乐观性。

2、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念。（二）有效培优补差措施出步得到成效。

本学期，利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的辅导方法。1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题，使不同层次的同学都能得到提高

2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果。3、课堂练习分层次:第一层“必做题”基础题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”--拓广题。既能充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信念,

4、培优补差过程中，我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好同学、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。（三）在培优补差中还应做到：

一、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

四、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况,经过调查、询问,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如①同学自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不仔细,马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正缘由,从而“对症下药”的关心同学,同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

五、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进行抽测,准时反馈矫正,急躁辅导。

在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成