幼儿园小班爆米花教案（13篇）

幼儿园小班爆米花教案作为一名教职工，往往需要进展教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园小班爆米花教案，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。幼儿园小班爆米花教案篇1活动目标：1、了解玉米粒的根本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。2、比较物体遇热变化前后的差异。活动预备：玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。活动过程：一、教师出示幻灯片，引发幼儿兴趣。1、师：秋天到了徐教师从田野里请来了一位小客人，看！它是谁？〔出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小珍宝是什么吗？〕2、〔出示：玉米棒〕小朋友我们一起找一找。〔演示：搓出玉米粒〕生疏：玉米粒玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的珍宝就是一粒一粒的玉米粒，请你们和我的珍宝交个朋友吧。二、观看玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。1、幼儿每人拿一粒玉米粒。2、引导幼儿观看玉米粒：请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的？它们长得像什么？再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉？〔硬硬的、滑滑的〕小结：原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。〔安全教育〕三、进展爆米花活动1、师：玉米粒可棒了！它想给小朋友表演一个变身玩耍，那怎样变呢？〔教师出示微波炉〕，这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢？〔幼儿猜测〕2、进展爆米花活动，引导幼儿观看感知玉米粒变化的过程：〔安全教育：应在父母的帮助下去做〕a、看，炉子转起来了，袋子怎么样了？b、闻一闻，是什么味道跑出来了？c、听一听，炉子里发出了什么声音？d、我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的的？3、取出、引导幼儿观看玉米粒和爆米花的不同：〔1〕师：叮叮叮，好了。〔教师倒出爆米花〕刚刚我们放进去的玉米粒没有了，现在变成了什么？〔进展安全教育：太热不要碰〕。(2)请幼儿进展比较：请幼儿先拿一粒爆米花。师：看一看说一说，爆米花是什么颜色的？爆米花像什么？再请幼儿拿一粒玉米，说一说，两者之间的不同：请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。请小朋友闻一闻爆米花的味道，〔香香的〕你们想不想尝一尝？(3)幼儿品尝：吃起来味道怎么样？〔脆脆的、甜甜的〕爆米花虽然很好吃，但属于膨化食品不宜多吃。三、音乐玩耍：玉米粒变爆米花1、师：刚刚我们看玉米粒玩变身的玩耍，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的欢快。2、玩耍：教师发出指令：我们跳进来，加温、计时开头。幼儿园小班爆米花教案篇2活动目标：1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。2、情愿参与制作活动，体验欢快。活动预备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花活动过程：一、感受爆米花的声音1、出示微波炉，它会发出什么声音？在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出好玩的声音，请你们用耳朵认真的听一听哦。2、什么声音？哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢？请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？〔引导幼儿猜测〕3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么？〔爆米花〕二、共享品尝爆米花1、香香的爆米花什么样子的？〔像什么呢？〕2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢？3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。三、做爆米花1、我有更好看的爆米花哦！〔出示成品〕我是怎么做的呢？〔出示材料〕〔小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来〕我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。2、你们也来做爆米花吧。3、幼儿操作，教师指导。4、作品呈现，共享欢快。幼儿园小班爆米花教案篇3活动目标：1、初步感受物体受热膨胀的现象，培育幼儿探究科学惊奇的兴趣。2、体验和小伙伴一起玩耍的欢快。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、体验解决问题的成就感。活动预备：老玉米一根微波炉玉米盘子四个自编儿歌：小玉米活动过程：一、导入教师出示纸偶引起幼儿留意：小朋友，你们生疏这是谁吗？这是玉米妈妈。秋天到了，玉米妈妈的宝宝都成熟了，都想离开妈妈和小朋友一起做玩耍呢，你们想不想和小玉米一起做玩耍呀？〔想〕那我们先来生疏一下小玉米吧。二、生疏玉米的特性给每组幼儿一盘玉米，让小朋友看一看，闻一闻，摸一摸，咬一咬，说一说小玉米长的什么样子呀？〔圆圆的，硬硬的〕像什么呢？闻闻有什么味道？摸一摸小玉米身体什么感觉？〔小小的，光光的〕咬一下什么感觉？〔硬硬的〕请小朋友仿照一下小玉米的样子。三、小朋友生疏了小玉米，现在教师来给你们变个魔术，把小玉米装扮秀丽一点来和小朋友一起做玩耍好不好？〔把玉米放进藏在后面的微波炉〕四、小玉米在装扮的时候，我们一起来念一首小玉米的儿歌〔自编儿歌〕小玉米，真得意小小的身体圆脑袋小玉米，真顽皮噼里啪啦跳个舞哈哈，变成变成〔变成什么了呢〕变成香香的爆米花五、了解玉米受热变成爆米花看看小玉米变成什么了，好看吗？闻一闻香不香？她是怎么变成爆米花的？通过在微波炉里加热才变成的，小朋友要留意，在家想吃爆米花确定邀请妈妈帮助，电器很危急，小朋友是不能任凭碰的。现在爆米花还很烫，要凉一凉才能吃，我们一起来一边念儿歌，一边玩爆米花的玩耍好不好六、品尝爆米花活动反思：本节活动遵循纲要中“幼儿期的学习以培育兴趣为目的”的原则，依据小班幼儿刚入学，上课好动、对事物奇异、等年龄特点而设置的。所以活动目标只限于让孩子在吃吃玩玩中初步感受物体受热会膨胀的现象，并通过活动感受幼儿园集体生活的欢快。但由于长时间脱离教学，在活动过程中对幼儿的把握还不是很到位，有些应当随机应变的环节连接的.不够自然，如：当幼儿在等待爆米花的过程中，应当和孩子们互动玩耍的环节启发引导不够，只是将儿歌教给了孩子，缺少了玩耍气氛，假设在预备活动中提前将爆米花爆好一份，就削减了孩子等待的时间，不会因等待而丧失了学习的热忱，在幼儿理解爆米花的特性之后再次试验给孩子看，并在等待的过程中边念儿歌边玩耍，这样既削减活动中的消极等待，又增加了活动的趣味性，就收到将会更加明显的活动效果了。由此也让我深深的感受到学无止尽，更加让我了解要想组织一次成功的活动，没有寻常的业务练兵，没有日常工作的日积月累，是不行能到达预想的目标的。今日在和一位年轻教师谈话时，观看她为上课愁眉不展，我告知她，成功不是手到擒来，是靠一点一滴的付出的积存才得到的。这句话说给她的同时也深深的烙在我的心里。幼儿园小班爆米花教案篇4【活动目标】1、在“爆米花”玩耍情景中，练习原地向上跳。2、体验和大家一起体育玩耍的欢快。3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。4、能依据指令做相应的动作。【活动预备】1、丰富宝宝生活阅历：活动前观看微波炉炸“爆米花”并品尝“爆米花”的过程。2、大鼓一个。3、自制大铲子。4、场地上有爆米花图片分散贴在地上。5、协作活动的节奏，分别设有三段轻快的音乐。【活动过程】一、热身运动。1、教师身穿贴有爆米花的围裙带孩子们出场。2、热身运动：小小玉米要长大。玉米宝宝变成小玉米粒咯，爆玉米花要有一个大大的锅子，妈妈为你们预备好了，现在小玉米粒赶快爬到锅子里面去。(音乐起)二、玩耍：爆米花(一)第一次爆爆米花1、听指令，依据玩耍情境练习爬和滚的动作师：妈妈要开头爆爆米花咯，先在锅子里面撒点油，再放点糖。妈妈要炒咯，玉米宝宝在锅子里面爬起来。师：“妈妈炒一炒，玉米宝宝爬一爬。妈妈翻一翻，玉米宝宝滚一滚”(2-3次;鼓舞孩子在“锅子里来回练习爬和侧身滚的动作)“妈妈停一停，玉米宝宝不动了。”2、听鼓声节奏，依据火力大小，玉米宝宝练习原地向上跳。教师：妈妈闻一闻，玉米宝宝有点香味了，玉米宝宝赶快找一个玉米花点点。玉米熟了(蹲下)和我一样哦，当玉米熟的时候，它会怎么样呢?“砰——啪——”(不击鼓，让孩子们自己发挥)在此根底上用语言总结孩子的动作：“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往上跳”师：可是这里还有很多的玉米宝宝没有爆开，妈妈现在用火力来把握好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来(教师击鼓节奏由快到慢，并重点观看、指导：玉米宝宝依据指令跳得轻)3、重复练习(节奏慢表示小火——小碎步;节奏快表示大火——向上总跳)(二)其次次爆爆米花1、听指令，依据玩耍情境在第一次爬和滚的动作根底上添加方向和速度的变化(观看孩子不要翻滚到锅子外面去，也不要挤在一块儿)爬：“妈妈炒得慢玉米宝宝爬得慢妈妈炒的快玉米宝宝爬得快”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来一个跟着一个爬围着锅子爬呀爬”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向里炒玉米宝宝往里爬”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向外炒玉米宝宝向外爬”2、教师小结：原来小手小脚把握好可以让玉米宝宝爬得更快3、过渡：“妈妈的铲子不动了玉米宝宝停一停躺下来歇会儿吧”跳：“有点儿香气了玉米花熟啦(蹲下)这次我们看看哪个爆米花爆得又高又大”“妈妈现在用火力来把握好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来“(击鼓由快到慢)(教师重点观看、指导：玉米宝宝能借助小手的力气跳得高)三、放松活动师：爆米花都熟啦，我们来休息一下吧。米花转一转，热气散一散;米花转一转，上面散一散;米花转一转，下面散一散;米花转一转，前面散一散;后面散一散，从上往下散，米花转一转，从下往上散。幼儿园小班爆米花教案篇5活动目标：尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进展匹配，体验集体玩耍的欢快。活动预备：纸制爆米花假设干〔大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色〕、爆米花桶〔纸盒〕三个、熊玩偶〔棕熊大小两个〕、兔子玩偶。活动过程：一．活动导入提问：你们都宠爱吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？小结：爆米花的口味可真多呀！二．玩耍：爆米花1．第一次玩耍教师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特别香。你们帮我一起念哦。儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦！提问：你想吃什么味道的爆米花呀？小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦！玩耍指令1：你们去选一颗最宠爱的味道的爆米花尝一尝吧！2：找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？其次次玩耍教师：我的店里来客人了，快看看是谁呀？和它们打打招呼吧！这次的爆米花我们要送给熊客人吃哦！教师爆爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌提问：这次的爆米花是怎么样的？送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满足呢？玩耍指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告知它们“我送怎么样的爆米花给你！”第三次玩耍师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦！教师爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌提问：听清楚，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀？〔大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花〕玩耍指令：把小兔客人需要的爆米花送给它，还要告知它“我送怎么样的爆米花给你！”幼儿园小班爆米花教案篇6设计思路：从刚开学的12名孩子间续进展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开头渐渐适应环境，分别的焦虑有所缓解。为了让孩子情愿在集体中生活和玩耍，建立孩子与教师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较生疏的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和教师、同伴在一起的欢快。活动目标：1、宠爱亲近教师，和教师一起做玩耍。2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验玩耍的欢快。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、探究、觉察生活中的多样性及特征。活动预备：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。活动过程：一、出示玉米粒，引导幼儿观看：1、这是什么？2、玉米粒是大大的还是小小的？3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。二、教师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：1、出示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？2、听一听，微波炉里发出了什么声音？3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？5、翻开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？〔引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。〕三、玩耍：爆米花1、交代玩耍玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；教师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并仿照爆米花的声音。教师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。2、引导幼儿和同伴一起参与玩耍，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、吃吃玉米花1、教师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？2、请教师们尝尝爆米花，鼓舞幼儿说说：教师，我请你吃爆米花。3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。活动反思：活动一开头，孩子们就对微波炉和教师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的留意力了。所以活动中他们很情愿和教师一起看看、说说，也格外乐意和教师一起共享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：教师，我请你吃爆米花。玩耍“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的留意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与教师形成互动。而活动完毕后再单独进展这两个活动时，由于孩子们已经有了“爆米花”的阅历，所以格外情愿参与玩耍，和教师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与玩耍是建立在孩子的兴趣点及已有阅历程度的根底上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在教师的提示下停顿了捡爆米花的行为，但提示我在今后的活动中要考虑细节，应避开活动材料可能引起孩子的某种不良行为。幼儿园小班爆米花教案篇7一、活动目标〔一〕倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生转变，会变成另一种好吃的食物。〔二〕情愿动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣二、活动预备〔一〕爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。〔二〕48~11〔三〕挂图〔逃走的爆米花》。〔四〕CD(故事《逃走的爆米花》〕。三、活动过程〔一〕回忆关于玉米和爆米花的原有阅历。1、小朋友，你们吃过爆术花吗?你们宠爱爆米花吗?2、爆米花是用什么做的?〔二〕倾听故事第一段，找出小玉米生气的缘由。1、小玉米为什么会生气地离开家？2、爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。〔三〕听故事至倒数其次段，了解故事中其他食物变化的情节。1、爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？2、棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？3、蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？4、薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？5、爆米花弟弟最终宠爱做爆米花了吗？为什么？〔四〕分组进展操作活动，观看食物的变化过程。1、我们也来帮助这些食物变一变魔术。(教师出示制作材料，讲解析操作要求。)2、你觉察了什么变化？〔五〕共享并沟通操作的过程。把我们做好的食品给好朋友尝一尝，说一说你是用什么变出这些好吃的。〔六〕听故事最终一段，懂得“零食不能多吃”的道理。1、零食宝宝们为什么都要逃跑？2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕虽然好吃,我们能不能多吃？为什么？幼儿园小班爆米花教案篇8一、活动目标倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生转变，会变成另一种好吃的食物。情愿动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣。二、活动预备〔一〕爆米花机器、玉米，图片，各种零食〔二〕动画课件??PPT三、活动过程一，小朋友，你们看看我带来了什么?玉米粒。1PPT玉米的表情是怎样的？不愉快。为什么不愉快呢？(〔由于自己的弟弟走丢了〕我们来看一看都有谁？介绍：蛋糕薯片棉花糖爆米花提问：你们觉得谁是玉米花的弟弟呢？〔爆米花〕师：玉米粒找到了弟弟可愉快了玉米粒：你怎么长得和我不一样呢？爆米花：我刚刚被放进了一个惊异的机器里面，等我出来以后就变成这个样子了师：爆米花可难过了提问：你们想不想看看玉米是怎样变成爆米花的？二，出示爆米花机器，呈现爆米花是怎么做的。提问：爆米花是怎样子的？爆米花为什么要逃走呢？1师：你们现在知道爆米花为什么逃走了吧！〔它厌烦现在的模样〕爆米花逃走出去，你们猜猜会遇见谁呢。三.听故事至倒数其次段，了解故事中其他食物变化的情节。1.爆米花弟弟离家出走了以后，到底遇到了谁？师：爆米花弟弟走啊走啊!遇见了棉花糖妹妹。爆米花：好秀丽的棉花糖啊！棉花糖妹妹听了以后大方的说：其实我是白糖变的呢！小朋友们可宠爱现在的我了提问：爆米花遇到了谁？棉花糖孩子演示棉花糖说话，糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？2.爆米花弟弟走啊走啊!遇见了蛋糕哥哥蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？〔其实我是面粉变的呢！〕薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？〔其实我是土豆变的呢！〕品尝爆米花爆米花弟弟最终宠爱做爆米花了吗？为什么？四，听故事最终一段师：原来这些好吃的东西是这样变成的，其实我们生活当中有很多食物可以变成好吃的东西，今日教师也带来了好多好吃的东西，你们想不想品尝？〔五〕共享品尝并懂得“零食不能多吃”的道理。师：珍宝们！不好了，零食宝宝们都逃跑了零食宝宝们为什么都要逃跑？师：虽然零食很好吃，吃多了会对我们身体不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我们不能多吃哦！幼儿园小班爆米花教案篇9一、活动目标。1、生疏音乐的旋律和AB构造，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。2、引导幼儿赏识音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。3、快活地、乐观地参与活动，感受音乐活动的乐趣。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。二、教学重点、难点。1、教学重点：能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。2AB构造。三、活动预备。音乐、微波炉、玉米粒、盆子。四、活动过程。〔一〕简短谈话，激发兴趣。1、出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观看。2、教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。3、请幼儿品尝爆米花。〔二〕感受音乐，引发联想。1、赏识音乐。师幼共同赏识音乐，教师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B2、引发联想。师：听这段音乐你想到了什么？师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？〔请幼儿说说自己的看法〕师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样渐渐变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？〔幼儿自由表现〕〔三〕倾听音乐，自由表现。1、自由表现。教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。2、争论创编。师：玉米粒在微波炉里是怎样转？师：爆米花爆开时还可以怎样表现？师：我们一起来听听音乐试试看。教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。〔四〕完整表演。幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。〔五〕完毕活动。把爆米花带回去和同伴一起共享。五、教学反思。我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进展反思：首先，《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢快”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。其次，在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了到达教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐帮助孩子生疏音乐旋律和构造，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最终让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。第三，活动中，我留意乐观引导鼓舞幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。虽然我活动开展得比较顺当，但是有缺乏之处，比方：对孩子的力气和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小局部的孩子不太生疏音乐构造，需要在今后教学工作中加强音乐赏识以及创编动作方面的教学。在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应当把灯都关了，让孩子更认真地观看，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，常常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进展启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。幼儿园小班爆米花教案篇10一、活动目标1、通过闻一闻、尝一尝、做一做感知爆米花的根本特征，体验共享与成功的欢快。2、尝试绕圆圈走和集体用力上抛物体的动作技巧，初步有合作的意识。二、活动预备1、物质预备：爆米花一桶，勺子一只，塑料盘每人一只〔内装湿巾纸一块〕，塑料花片积木一筐〔替代爆米花〕，直径1.5米大布毯一块。215块泡沫拼版摆放成半圆形供幼儿就座，中间放置一块拼版供教师就座。三、活动过程〔一〕通过幼儿猜测引出课题。1、“小狗熊给宝宝们带来一桶香喷喷的好东西，。”激发幼儿自由地猜测里面的食品。2、“香味飘过来了！”引导幼儿通过感官感知进一步探究桶里的隐秘。3、揭开盖子验证幼儿的猜测。〔二〕做小碗盛爆米花。1、引导幼儿依据生活阅历讲讲爆米花是怎么样的，它的味道如何？激发幼儿品尝爆米花的愿望。2、发散幼儿思维。“有哪些方法来装爆米花？”3、教师示范用两只手做小碗。4、指导幼儿用湿巾纸给小手消毒，尝试做一只干净的小碗盛东西，养成幼儿良好的卫生习惯。〔儿歌：手掌手掌擦擦，手背手背擦擦，手指缝里也擦擦，小手擦得干干净。〕〔三〕品尝沟通，感知爆米花的根本特征。师一边分爆米花一边引导幼儿观看爆米花的外形特征，细细品尝爆米花的味道，并把自己的感受说给教师小朋友听，营造自由的沟通气氛。〔“认真看看，爆米花是怎么样的？”、“放到小嘴巴里尝一尝，爆米花是什么味道的？”、“有没有小玉米的味道呀？你们猜猜爆米花是什么东西变出来的？”……〕〔四〕做爆米花。1、呈现做爆米花的大转盘，一起把大转盘抬入场地中间。2、介绍玩耍玩法：大转盘转动，温度会渐渐上升，小玉米粒一点点热起来，温度越来越高时，小玉米会轻轻地翻身、跳动，等到很热很热的时候，小玉米粒就会从大转盘中一下子爆出来，变成香香的爆米花。3、第一次放入“小玉米粒”〔塑料花片积木〕，引导幼儿一起转动大转盘开头玩耍。〔儿歌：大转盘、大转盘转转转；爆米花、爆米花1——，2——，3，其中可参与“给大转盘通电”、“小玉米翻身、跳动”等玩耍情节。〕4、其次次加“玉米粒”，连续进展玩耍。〔节奏可比第一次略微放快一些。〕〔五〕装爆米花。供给塑料盘，指导幼儿把爆米花装入盘中。〔训练幼儿捡拾细小物品的技巧和速度。〕〔六〕请客人教师们品尝爆米花。引导幼儿大胆地与客人教师沟通，学说好听的礼貌用语——“请吃爆米花！”、“请尝尝我做的爆米花！”等等。四、活动完毕1、评价2、评价幼儿园小班爆米花教案篇11活动目标1、在玩耍情境中学习双脚原地向上跳，轻松落地。2、在玩耍时能遵守规章，体验同伴合作玩耍带来的乐趣。3、培育幼儿动作的灵敏性。4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。5、熬炼平衡力气及快速反响力气。活动重难点培育幼儿动作的灵敏性。活动预备阅历预备：见过爆米花的制作过程材料预备：玉米粒头饰、爆米花机头饰、音乐活动过程1、热身活动利用音乐《预备运动》，带着幼儿动动手脚。2、谈话导入，引发幼儿兴趣。师：珍宝们，吴教师想问问你们!你们吃过爆米花吗?爆米花好不好吃呀?幼儿思考并答复教师的问题。师：那今日我就一起来玩一玩爆米花的玩耍吧!小朋友们，你们知道爆米花是怎么做出来的吗?教师小结幼儿的答复，并指导幼儿，示范制作爆米花时锅要做什么动作(转)，米粒要做什么动作(翻)。3、讲解并指导玩耍要点：玩耍时，有一局部的小朋友，手拉手围成圆圈，当爆米花的“锅子”，另外局部幼儿钻到圈内当“米粒”。玩耍开头，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，玩耍连续进展，直至“米粒”全部跑出，调换角色。玩耍重开头。玩耍规章：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。附儿歌：锅子转，爆米花，锅里米粒噼噼啪，时间到了就爆炸，砰!米花熟了快来抓!4、玩耍：爆米花师幼第一遍玩耍。在玩耍中提示当锅的幼儿要顺时针转，锅里米粒要翻滚起来，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。(玩耍中提示米粒，要留意观看锅的哪个位置简洁跑出来，锅也要留意不要让米粒都跑了。)接下来，幼儿交替变换角色玩耍2~3遍。幼儿其次遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。幼儿第三遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，没有松开德尔手，米粒可以想方法让锅松开手，如给锅挠痒痒，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。小结：表扬乐观参与玩耍的幼儿，并且能遵守玩耍规章。5、放松活动活动反思《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力气。教师以幼儿最宠爱吃的爆米花入手，通过观看爆米花渐渐加热膨胀过程，大胆的想象，仿照爆米花被爆开时的样子，合歌曲《爆米花》中诙谐好玩的歌词和旋律，大大提高了幼儿参与活动的乐观性，从而练习听信号变速跑、原地连续旋转、单脚向前短距离行进跳等动作，教师选用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、灵敏性，所以孩子们自始至终兴趣高涨，留意力集中。教师教态自然，心情饱满。教学环节安排紧凑，层次清楚，重点突出。幼儿园小班爆米花教案篇12活动目标：尝试用“大大的“、“小小的“等简洁词汇来描述玉米粒、爆米花的形态。尝试用身体动作表现小小的玉米粒和大大的爆米花。在轻松愉悦的气氛中体验大家一起共享的欢快。活动预备：玉米粒、袋装玉米粒〔一袋〕、微波炉、与幼儿人数一样的纸杯。活动过程：一、感知玉米粒。〔出示一个不透亮瓶子，里面装着玉米粒〕师：今日教师给你们带来了一样珍宝？〔摇一摇〕你们猜猜这个小瓶子里面装着什么？〔幼儿答复〕师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀？〔幼儿答复〕师：噢！原来是玉米粒呀！今日玉米粒来我们班做客，你们来看一看，生疏一下玉米粒朋友。教师提问：你们看到玉米粒是什么颜色的？〔有黄色的，也有白色的〕我们再看一下玉米粒是小小的还是大大的？〔小小的〕你们想不想变成一个小小的玉米粒？玉米粒小小的，我们宝宝的身体这么大，假设我们也要像玉米粒一样变得小小的，怎么才能把我们宝宝大大的身体变小呢？谁来做一做动作？。〔请几个幼儿示范，最终教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。〕小结：玉米粒是小小的黄色的。二、爆米花师：现在玉米粒藏到袋子里去了，要来和我们宝宝玩一个变身玩耍。我们请微波炉和玉米粒一起来变魔术！等一下我们的小眼睛要认真看好了，看看它是怎么变身的！引导幼儿观看感知玉米粒到爆米花的变化过程。看，袋子在里面干什么呢？〔转圈圈〕来，我们也来学一下！〔幼儿跟着教师在原地转圈圈〕听，炉子里发出了什么声音？〔学一学：啵、啵、啵〕用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道