2023年4月四川省中小学教师公招真题

202342023415《教育公共根底》真题〔总分值：100分，时限：120分钟〕答题须知：1、请首先在题本、答题卡上填写〔涂〕好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号满排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相应的数字。2、全部试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。3、在答题卡上填涂答案〔请用2B铅笔〕时肯定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、推断题〔共24小题，每题1分，共24分。以下各题中，你认为正确的请选“√”错误的选“×”,全部选“√”，全部选“×”0〕教育可以“简化”文化，吸取根本内容;教育可以“净化”文化，教育目的的个人本位论认为，要依据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。()生产力的进展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。()亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。()课程有多重类型，综合课程就是活动课程。()教学的进展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的进展水平又要有肯定难度。()课堂教学的首要环节是教学过程设计。()组建班级干部队伍是班主任的核心工作。()非正式群体在学校人际关系中起主导作用。()教育活动中，假设没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。()教师专业进展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业进展的作用。()二年级三班学生王鹏在一次上课中消灭了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买它宠爱的玩具，这种做法属于负强化。()教师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打觉察有危急物体朝自己飞来时，个体往往会刺眼或是躲闪，这属于动作技能。()心理安康教育就是学生开设心理安康课。()我们再接触朋友时，常常会消灭刚打过招呼转头就遗忘对方姓名的现象，这是瞬间记忆容量小的特点打算的。()一般认为，青少年的形式运算思维先再自然科学领域消灭，而在社会科学领域进展较晚。()依据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。()19、刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。()20、在我国体育教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必需以《教育法》为依据，不得与《教育法》确定的原则和标准相违反。()21、某教师因教育方式不当对学生进展人格污辱后，学生因不堪忍受而，该教师的行为有过失的因素，要担当相应的法律责任。()22、师德对教师的行为起着标准和评价的作用。()23、保护学生安全不属于《中小学教师职业道德标准》的要求。()24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。()二、单项选择题(共45小题，每题1分，共45分。每题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。)教育内容确实定、教育活动形式和教育方法的选择都必需以教育目的为最高准则，这表达了教育目的的()。A.导向功能BCD隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是().A.教育理念B.学校建筑C.班级治理方式D.教科书在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，推断其表现的优势与缺乏。这主要表达了班级的().A.矫正功能B.诊断功能C.促进进展功能D.社会化功能4、在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进展不同角度的反复观看，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要表达的教学原则是().A.循序渐进原则B.启发诱导原则C.直观性原则D.量力性原则赫尔巴特说:“我不成认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是。德育B.智育C.体育学校德育目的构成的三因素论中的三因素是。A.道德认知、道德情感、道德信念道德意志，道德行为、道德情感C.道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为在讲完“校园的绿地面积”后，王教师要求学生回家测量自家房间的面积，这种教学方法是()。A.实践争论法B.试验教学法C.实习作业法D.实物演示法区角玩耍完毕时，还有几个小朋友大声讲话，也没有整理玩具，叶教师轻轻地唱起了整理玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜，此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶教师运用的教育方法是()。说服法典范法C.陶冶法某语文教师在讲授《咏鹅》时，确定的课程目标之一是:引导学生赏识鹅的奇特形象，使学生产生对鹅的宠爱之情，受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合课改三维目标中的()。A.学问与技能B.过程与方法C.思维与才智D.情感态度与价值观以下不属于批判教育学观点的是()。A.当代资本主义的学校教育是维护社会不公正和不公正的工具。B.教育是在肯定文化背景下进展的，因此教育过程就是一种历史文化过程C.教育现象不是中立和客观的，教育理论争论不能承受伪装科学主义的态度和方法D.学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济构造11、在教学课的教学中，要培育学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的力量。课程内客的组织需要坚持()。A、连续性原则B.挨次性原则C.整合性原则D.纵向性原则班主任有效工作的前提是()。A.做好思想品德教育工作组建培育班集体C.选好班级干部D.了解争论学生关于我国教育道德，以下说法错误的选项是()。A.教育道德标准的内容往往比较原和抽象B，教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力气教育道德主要关注人的行为动机本身是否和蔼、高尚教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的抱负人格“百年大计，教育为本”，表达教育在社会主义现代化建设中的()地位。A.全局性B.先导性C.根底性D.限制性“六一”儿童节快到了，大班的文教师主动与幼儿园所在的社区联系，商量带班里的幼儿到社区开展游园活动;同时还乐观与家长们沟通，期望能对游园活动建言献策。文教师的这种做法表达了幼儿教育的()。A.保教结合原则B因材施教原则C.整体综合原则D.全面和谐教育原则在教育史上，很多教育理论都是建立在对前人理论批判的根底上。其中，杜威批判赫尔巴特属于()。A.个人本位论批判宗教本位论B.人文主义批判国家主义C.生成性教学批判预设性教学D.现代教育批判传统教育《学记》中说:“一年视高经辦志，三年视敬业乐群，五年视博习素师，七年视论学取友 视知类通达”这句话表达的我国古代教育的特点是()。德智并重B.官师合一C.脑体分别D.学在官府以下观点与皮亚杰的认知进展理论不符合的是()。A.学问教育重于环境教育教学应遵循儿童认知进展的挨次来设计课程教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡在形式运算阶段前，教师应为学生供给在现实中学习的时机教师在编写教学目标时，要求学生“概括出(孔乙已》的故事情节”这属于布声姆认知目标中的()。A.学问水平B.领悟水平C.分析水平D.评价水平20、学生李明在上学的路上，因帮助突然生病的路人而迟到，教师征询大家的意见，是否按班规对李明进展惩罚，张阳认为，李明帮助别人是对的，不应当惩罚他，张阳的道德进展水平最可能处于(A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.中习俗水平21、小林在中学实习两周后，学会了使用电子白板上课，依据加涅对学习总结的分类，小林的学习属于()。A.智力技能B.认知策略C.语言信息D.运动技能周昕学习了1块等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算160A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半。一半记录教师上课时所讲的内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属于。A.精加工策略B.打算策略C.组织策略D.监视策略在一次英语考试中。小果考的很不好，班主任陈教师找她谈话时，小果说“陈教师”我前段时间看到星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果真这次就考砸了，另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步，她兴高采烈的告知陈教师“我前段时间特别努力，这次终究有回报了”对此以下说法正确的选项是()。A小果的归因属于外部，稳定，不行控因素B彤彤的归因属于内部，不稳定，可控因素C小果的归因方式会避开她有过大的学习压力，值得提倡D彤彤和小果的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响25某学生总是倾向于选择难度适中的任务。通过完成挑战性任务来获得心理上的满足。这位学生的成就动机水平最可能是()。A.平均水平B.低水平C.中等水平D.高水平26通过学校团体心理辅导活动促进学生心理安康成长的因素一般不包括(A.在团体中获得情感的支持B.在团体中熬炼坚韧的意志C.在团体中进展特定的行为D.在团体中重建理性的认知27、儿童经过拿大碗装水，小孩盛饭，塑料碗装泥巴等活动，生疏了各种材质、颜色和大小的碗后，觉察碗是一种有特定外形和功能的器皿，这种学习属于。A.上位学习B.下位学习C.升列学习D.命题学习数学教师在考试前提示学生，考试时假设遇到难题可以放一放，先把后面相对简洁的题答完了再回过头来思考，可小明却不宠爱这样，他每次都是一步一步地依照试卷的挨次答题。小明的认知风格更可能属于()。A.场独立B.场依序C.整体性D.系列性品德进展有着自身特定的规律，一开头学生常常将“教师说的”作为行为的标准，随着年龄的增长，学生开头越来越多的有了自己的推断标准，转变一般发生在()。A.3-6B.5-10C.9--11D.12-15争论觉察，小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲，动作行为被称为“印刻”，这一争论被引入心理学后，成为心理进展争论中的重要概念及()。A.活动期B.关键期C.效果期D.预备期31、赵教师在历史课的教学中，为了帮助学生更好地理解和记忆，用讲解和争论的方法来教授有关美国的内容，用团队合作的方法来教授有关英国的内容，用观看影片的方法来教授有关法国的内容，赵老师这一做法所依据的记忆理论是()。A.衰退理论B.干扰理论C.压抑理论D.同化理论心理学家布鲁纳认为，不管教师教的什么学科务必使学生理解该学科的()。A.目的意义B.方法途径C.根本构造D.进展前景由于强调学生中心，导致在实际的教育活动中无视了教师的指导作用，这是以下哪个学习理论的明显缺乏()。观看学习理论人本主义学习理论C.行为主义学习理论D.把握学习理数学课堂上，李教师在教“分数的根本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1/4、2/8、4/16,结果觉察它们其实是一样多的，学生对此产生深厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有()。引发作用定向作用C.维持作用D.调整作用关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的选项是()。A.信度是效度的充分条件B.效度高的测验，信度肯定高C.信度高的测验,效度肯定高D.效度低的测验，信度肯定低某校一年级小学生完全没有拼音根底，语文教师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于().诊断性测验B.形成性测验C.准参照测验D.常模参照测验在教育法律标准中，具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则属于()。A.一般性标准概念性标准C.原则性标准D.规章性标准依据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是()。A.人格尊严B.免受惩罚权C.个人隐私权D.荣誉权某小学语文教师林某，利用假期为学生进展有偿补课。学校查实后，对林某进展了批判教育，赐予记过处分，并告诚其假设再不听劝阻，学校将按相关规定解除聘用合同。对此理解正确的选项是()。林某有偿补课，应赐予处分林某利用假期有偿补课，不应当被处理C.林某无权向教育行政主管部门提出申诉D.这样的惩罚侵害了林某的教育教学权张敏，16周岁，初中毕业，在某餐馆全职打工养活自己，间或还给家人生活费。张敏在行为力量上属于()。A无行为力量人B.限制行为力量人C.准行为力量人D.完全行为力量人依据《国家教育考试违规处理方法》，考试工作人员应回避考试工作却隐瞒不报的，对其应追究的法律责任是()。A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.违宪责任依据法津救济的渠道分类，以下属于国家机关运用国家强制力A.行政渠道和仲裁渠道B.司法渠道和调解渠道C.仲裁渠道和司法渠道D.行政渠道和司法渠道以下不属于《中小学教师职业道德标准》中“终身学习”的内容是()。崇尚科学精神拓宽学问视野，更学问构造C.认真备课上课D.潜心钻研，勇于探究创苏霍姆林斯基指出:尽可能地了解每个孩子的精神世界一一这是教师和校长的首条金科玉律。这句话表达了()。严谨治学，勇于创B.宠爱学生，海人不倦C.以身作则，为人师表D.关心集体，团结协作下面对教师爱岗敬业理解不正确的选项是()。A.爱岗敬业是教师做好本职工作的前提爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉C.爱岗敬业是保持教师队伍稳定的根底D.爱岗敬业是教师职业区分于其他职业的条件三、多项选择题(共101.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多项选择、少选均不得分。)某高中地理教师正在给学生讲解“对流雨”“锋面雨”和“地形雨”突然有同学举手提问:“教师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?”教师对这突如其来的发问似乎并未做好预备，草草搪塞过去。过后也并未就该学生提出的问题赐予回应。该教师的课堂教学违反的教学原则主要有()。A.整体性原B.理论联系实际原则C.直观性与抽象性相结合原则D.因材施教原则E.稳固性原则以下说法表达了启发式教学思想的有()。A.人不知而不愠问则疑,疑则思不愤不启，不悱不发教之而不受，虽强告之无益道而弗牵,强而弗抑，开而弗达在教小学数学“按比例安排”时，教师在讲课前向全班提间，把12棵树分给两个组去栽。每个小组分几棵?“学生齐声答复:“6棵!”教师问:“有没有不同意见呢?”觉察孙同学眉头微造，就提示说:“大家要认真思考，有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开头思考，很快包括孙同学在内的几个学生举手，孙同学起来答复说:“教师，每组分6棵不肯定对。“教师紧接着问:“为什么?”孙同学连续说:“由于题中没有说怎么分，假设平均分，每组可以分6棵;假设不平均分，就有多种分。”教师当即说:“说得好。过去我们学的都是平均分，今日我们要学的不是平均分。”然后在黑板上写出了“按比例安排”。关于该教师的教学，以下说法正确的有().承受了启发式教学借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论实行了让学生感知实物来激发其求知欲的方法D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段E.该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段4.对班主任开展家访工作理解正确的有()。A.可用现代信息工具替代家访，以节约时间B.家访前需做好充分的预备，明确家访的目的C.家访一般是对没有尽到责任的家长提出批判D.家访一般是针对有问题的学生，要求家长好好管教孩子E.家访时应尽量让学生和家长同时在场，有话当面说，要求当面提关于进展性教师评价，以下说法正确的有()。A.是一种双向评价B.是一种形成性评价C.主见实行末位淘汰D.着眼于教师将来的进展E.能促进教师的专业进展个体心理进展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理进展的主要特征有()。A.开放性B.闭锁性C.协调性D.动乱性E.可塑性问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍、最重要的形式。从19世纪末开头，心理学家就不断使用试验方法来争论问题解决。以下属于问题解决争论的试验有()。桑代克的饿猫试验华生的小阿尔伯持试验C.苛勒的黑猩猩取香蕉试验D.班杜拉的儿童典范学习试验E.巴甫洛夫的狗唾液分淡试验学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍旧存在困难。针对此类学习有困难的学生，可承受的正确教学策略有()。进展制造性训练B教给他们自我监控策略C.指导他们分析学习困难的缘由D.供给多元的例子，重复教学重点E.教学时将学问与已有的学问联系起来在教育法规的实施方式中，以下行为属于遵守的有()。A.为人师表不体罚学生进展教育教学活动不断提高教育教学业务水平对侮学学生的教师赐予行政处分“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()。A.教师的人格是教育的基石B.师德属于特地的教育素养C.教师职业是一种需要人文精神的专业D.良好的思想品德是教师职业的重要条件E.关爱、敬重学生，促进学生全面进展是师道的表达四、案例分析题(共8小题，每题2分，共16分，每题至少有一个选项是正确的，错选、多项选择、少选均不得分。)依据下面资料，作答1-2题。[资料]上课了，章教师走进了八年级(1)班的教室，手里没拿书，只拿了一只已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑心地看着张教师，有同学问:“教师，这节课我们不上课吗?”章教师坦然地说:“不上啦，我们玩纸飞机好吗?“这些纸飞机飞了一次又一次，玩着玩着，突然同学们似乎想起了上面，捡起地上的纸飞机看着章教师。章教师不失时机地问:“玩得如何?”同学们快活地说:“好!“章教师说:“那就说说你们的纸飞机吧!“学生甲说:“我的飞机飞得又快又高。乙说:“我的飞机飞的时间长。”丙说:“我把飞机和纸同时扔出，觉察纸很快此落至地上，而纸飞机却像鸟一样飞一段时间才落到地上。”章教师又问:“鸟为什么会飞而人不会呢?”一个学生说是由于鸟有能扇动的翅膀而人没有，另一个说是由于人的体重大而鸟体重轻，还有个学生说由于鸟的体型呈纺锤形，飞行时尖尖的嘴总是向前伸，就削减了阻力。章教师又问:“你们说鸟有能扇动的翅膀，那它的翅膀为什么能扇动呢?还有人说鸟轻所以能飞能说出其中的道理吗?“这时班上一个不太爱学习同学站起来说:“我观看我家鸽子很久了，觉察它们一天到晚找食吃，但总吃不饱，排便次数很多。我想是鸽子吃得多，消化得快，并且不存储粪便，就减轻了体重。一个女生也起来说:“鸟的身体轻是由于它的骨头小，我吃过鸽子肉，觉察它的骨头中间是空的。”章者师确定了他们的发言，又问:“它的翅膀为什么能扇动呢?”大家面面相觑，于是章教师要大家分组争论。争论完毕后，一个小组的代表说:“我们认为，这可能是翅膀的基部有什么特地带动翅膀扇动的机关。”引来一阵笑声，章教师也笑了，但没有批判。另一小组的代表说:“我们认为鸟的胸部有兴旺的肌肉，是它的收缩和舒张牵引翅膀扇动。”章教师对后一小组的说法表示确定，并接着问:“关于这个问题，大家还有没有别的想法?”一位寻常不爱发言的女同学起来小声说:“书上有资料，其中的图片特地画了鸟的气囊，我想这与它的飞行有关。”章教师鼓舞道:“说得好!气囊与鸟的飞行确实有关，可大家知道其中的原因吗?”见学生们面露难色，章教师就让他们阅读课本资料，观看图片。一个男生起来说:“教师，我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到什么作用。章教师刚说明气体出入肺和气囊的过程，就有同学迫不及待举手起来说:“这么说，鸟每呼吸一次，气体就在肺内交换两次吗?“章教师点头赞扬:“真聪明!“并进一步解释说:“这种呼吸叫双重呼吸，只在鸟飞时进展。”......1.以下关于章教师教学的评价，正确的有()。A.是一种程序化教学承受了问题一探究教学模式教学过程富好玩味性，无视了学问性表达了学习的主动建构性、社会互动性和情境性将书本学问与生活学问、间接阅历与直接阅历统一起来2.从章教师的教学中，我们受到的启发有()。有效教学的核心是调动学生的学习主动性要成为专家型教师，需要提升专业学问和专业技能C.教学中要擅长处理好智力活动和非智力活动的关系D.教师应当是专业人员，教师职业不仅仅是谋生的一般职业E.教师在教学中处于中心地位，向学生传授学问培育技能主要靠教师依据下面资料，作答3-4题[资料]三年级学生小峰是一个成绩中等、寻常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况、惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒有意掉落地上，要么在同学们认真听课时飞个纸飞机，要么在同桌起来答复以下问题时把椅子移开，要么就把前排女同学的辫子静静系在椅背 当班主任赵教师批判时，小峰态度又很恳切，而且常常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了然后很欣然的在教师办公室门口等着赵教师批判，这让赵教师特别头疼。赵教师为此请过家长，也格外严峻地批判过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍旧无济于事。学校钱教师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也奇异的把要遵守课堂纪律、要听教师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种谈天进展到第七次的时候，小峰哭着说:钱教师，我不是放意的，我真不是有意的。钱教师反复追问，最终明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰在班级里并不引人留意。二年级上期的时候，赵教师的一堂公开课上小峰不留神把铁皮笔盒遇到地上，下课后被赵教师叫到办公室狠狠地批判了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。针对此案例、以下说法正确的有()。A.赵教师的做法表达了人本主义心里学的主见。B.钱教师的做法表达了行为主义心理学的主见。钱教师的陪伴适应了小峰心理进展的特点。这样才能了解问题的缘由。小峰的行为是为了引起赵教师的留意。是学生“向师性”特点的表达。赵教师的批判并没有起到转变小峰行为的作用。反而是满足了个峰的某种需求，成为了他违反纪律的缘由。4假设你是赵教师。你认为应当怎样做?().A.对小峰违反纪律的行为要加大惩罚力度B.小峰违反纪律时，不予过多关注，当他表现好时，准时表扬。C.可以安排一名成绩好、表现好的同学挨着小峰坐，对其行为产生好的影响。D加强与其他教师和家长的沟通，探究小峰行为背后的缘由，形成教育合作。E.一旦小峰在课堂上影响到了其他同学，应马上请家长领回家，教育好了再来。依据下面资料，作答5-6小题[资料]9岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清楚，反响灵敏，寻常宠爱做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不情愿花精力投入。家长对孩子的治理是粗放的随便的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多;疏于治理时，就会消灭作业不完成，且出错还很多的状况。周一下午，王教师检查周末作业，觉察田田的作业又未完成，特别是很简洁的题都没做完，且出错很多;作文寥寥草草，篇幅也不够，这样的情形已经消灭好屡次了。王教师格外生气，课堂上王教师很激动的当着全班同学的面严峻的批判了田田，指责他太懒，作业屡次做不完，太不像话!要求他下课不许玩儿，必需把作业补完。晚上，王教师收到田田家长发的短信，说孩子今日放学回家清楚很低落，因教师在全班同学面前指责他懒，完不成作业，他很难过。孩子晚上不吃饭，心情反响很猛烈，甚至说不想活了。还表达了作为家长的担忧和恳求。王教师看完短信，陷入了深思....针对以上案例，以下说法正确的有().教师当着全班同学的面伤了田田的自尊。应准时沟通。B.对田田的行为，教师可以承受消退的方式进展矫正。C.田田有