幼儿礼仪讲座心得体会

Word第第页幼儿礼仪讲座心得体会余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培育”为主的礼仪教育对于孩子的一生进展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从〔学校〕会“自律”与“敬重”，才能真正开启孩子美好的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际力量的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风气和〔生活〕习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民群众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，进展事业。而当孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有许多的伴侣，而这些伴侣又会间接或直接地给他带来相应的进展机会，从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的力量。心里学家约翰戈特曼的讨论也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关怀他人、更富有怜悯心，伴侣更多，〔学习〕〔成果〕也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成果的一种途径。

如今随着社会的进展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培育的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进行礼仪、规章的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己特别清晰当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度高于习惯培育，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案明显是否认的。我始终秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培育高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我特别赞同。

学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因此也是了解社会、学习各种行为规章的抱负时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最正确时期。在幼儿时期，孩子喜爱仿照成人的行为，这时开头进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生主动的影响，尤其是对幼儿的独特、社会性及道德品质的进展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，简单养成各种习惯，成人如留意从小培育幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，假如在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仿照，所以培育孩子讲礼貌必需由家长做起，家庭是孩子的'礼仪教育的主阵地。“孩子的〔心灵〕就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培育与引导。家长要严格要求自己，敬重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜〔爱〕看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任肯定能让礼仪教育开启孩子美好的一生！

再次感谢二幼的老师为我们供应良好的学习机会！

幼儿礼仪讲座〔心得体会〕[篇2]

本月，周园长对于《幼儿礼仪素养课程》的构建与实践探究进行了开题报告。我们知道“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生进展有着非常重要的意义。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质——礼仪的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和详细形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易示意等特点。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐步养成良好的礼仪素养，促进幼儿全面和谐健康地进展。

一、在环境中熏陶

环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的进展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。〔校内〕环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提示幼儿一言一行要符合礼仪规范；让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在观赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。

二、在教学中渗透

教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，互相促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。如：在语言教学活动中，通过语言活动：“有语有文，有义有图，有情有景等特点”。在语言教学活动中，渗透礼仪教育，幼儿简单理解，乐于接受，情愿仿照，教育效果明显。教学时，可先让幼儿观看图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。让幼儿在看图会意、看图说话、仿图表演的过程中，提高说话力量；同时，也让幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。

三、在嬉戏中锤炼

嬉戏是幼儿基本的活动，也是幼儿最喜爱的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性、参加性能得到充分的发挥，对于难以理解社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿简单参加，趣味性浓的嬉戏，让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教育，让幼儿在看中仿，在动中学。如：我们设计了音乐嬉戏《好伴侣》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了关心他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培育了幼儿关怀、关心、敬重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中静静秀丽地绽放了。我们还设计了体育嬉戏《太空人找伴侣》，在嬉戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热忱，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做嬉戏，请太空人到教室做客，在嬉戏中进展了孩子的平衡力量，提高了幼儿推断、机灵、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往力量。通过各种嬉戏，让幼儿轻松的懂得了深刻的道理，这样活动的开展，既能很好调动幼儿学习的主动性，又收到较好的教育效果。

四、在家庭中宣扬

我国古人就提倡“教子以德”。很多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的仿照性强，他们是在仿照中学习做人的。父母是孩子在生活中仿照

的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关怀关心有困难的人，这种和善的情感行为会深深地影响孩子。为此，我们仔细做好家长的教育工作，引导家长以身示范，树立典范。例如，在家长园地中，刊登礼仪教育阅历供家长借鉴、参考、学习；利用家长会请个别家长介绍阅历，有问必答；进行家访了解状况，关心家长排忧解难；向个别家长推举书籍，指导家长学习；建议家长常常把孩子带入社会大课堂，参与有意义的社会实践活动，在实践中关心幼儿形成良好的礼仪行为〔如：不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等〕；引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进行礼仪教育；如，观察奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累”。引导家长擅长抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重大。

幼儿礼仪讲座心得体会[篇3]

在学习了老师礼仪的培训内容后，给我感受最深的是：老师礼仪存在于每一个微小详情中，老师要时刻留意自己的言行，用老师礼仪规范自己。

老师的任务就是教书育人，教育的对象是一群像白纸一样天真无邪的孩子，对低班级孩子来说更是如此。孩子们正处于学习的阶段，对身边的一切都布满着奇怪   ，对细小详情更有着丰富的观看和学习力量。而作为教育孩子的老师来说，老师的一言一行更是给孩子起到了重要的典范作用，老师的每一个详情都是孩子仿照的对象。所以，老师在每天的言行中要注意自身的行为规范，在着装、仪容、举止、语言等各个小详情上时刻用老师礼仪规范自己，为孩子做好示范，让孩子在老师的潜移默化中学会文明礼仪，成为一名讲文明有礼貌的好同学。

老师礼仪对教育教学有着重要的作用。

老师作为人类灵魂的工程师，在传播学问的同时，自己的言行举止、文明礼仪对同学也产生着潜移默化地的影响。所以，老师的教育教学工作，不仅要有精深的学问和较强的教育教学力量，而且还要有良好的老师礼仪，为同学树立典范，用高尚的人格素养为自己的教育教学服务。

“身教胜于言教”，老师礼仪对同学来说是一种强有力的教育力气，起着潜移默化的教育作用。老师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立老师的威信，才能教育好同学。记得在一次班会课的时候，我教育孩子不能讲粗话，有几个孩子就举手说语文老师生气的时候就会说粗话。当时，我一下就被孩子说的没话说了，只能教育说：“老师是被你们气的，假如你们听话不惹老师生气，老师就不会这样了。”所以说，假如老师自己都不能留意自己的一言一行，没有最至少的老师礼仪，这样是很难教育好同学的，学高为师，身正才能为范呢。

老师不仅要在平常的言行中给同学树立典范，在课堂上同样要遵守老师礼仪，让老师礼仪更好的为教学服务。常常有老师会有这样的困惑：我的教学设计很好玩，我也仔细组织了教学，为〔什么〕在课堂上却很少有同学主动协作呢?为什么呢?其实关键还是你的老师礼仪还有待提高。老师的大部分时间是与同学在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要留意敬重同学，与同学互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、心情的完善表达，还能使同学产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。在