初中语文人教九年级上册第三单元《醉翁亭记》中的“也”字的妙用_第1页
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清末古文家林纾说：“须知有用一语助之辞，足使全神灵活者，消息极微，读者隅反可也。”“全神”，其实就是全篇的思想感情。着眼于全篇，才能更好地领会虚词在表情达意上的作用。欧阳修在《醉翁亭记》里连用21个“也”字,是创造性地使用虚词的一个范例,读来只觉得神采飞扬,摇曳生姿,而绝无单调重复之感.奥秘何在呢?

李扶九《古文笔法百篇》卷六：“评解：随记随解，记体中千古创调也，亦千古绝调也。劈首用一‘也’字，生出下二十‘也’字。然首一‘也’字，是拖起下文，尚应，与下众‘也’字实然者不同。从来文中用‘也’字之多，无过于此，故独出一奇。”吴楚材《古文观止》卷十：“通篇共用二十一个“也”字，逐层脱卸，逐步顿映，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。似散非散，似排非排，丈家之创调也。

”

也

助词表判断或肯定语气表疑问语气表感叹语气表语气的停顿，引起下文表祈使语气(1)陈述(用于描述景物)1．环滁皆山也

2．望之蔚然而深秀者，琅琊也

3．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也

5．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也10．山间之朝暮也

11．山间之四时也13．往来而不绝者，滁人游也

14．杂然而前陈者,太守宴也

15．起坐而喧哗者，众宾欢也

16．颓然乎其间者，太守醉也

17．人影散乱，太守归而宾客从也

18．游人去而禽鸟乐也

(2)肯定(用于介绍人名)4．作亭者谁？山之僧智仙也

6．名之者谁？太守自谓也

21．太守谓谁？庐陵欧阳修也

(3)感叹(用于直抒胸臆)8．在乎山水之间也

9．得之心而寓之酒也

12．而乐亦无穷也

19．醒能述以文者，太守也

20．而不知太守之乐其乐也再回到《醉翁亭记》上来.作者连用21个“也”字,大约有两个原因：第一、文章采用了直接诉诸读者形象思维的写法,总是先将实际的景物描绘出来,而后加以解说,如此层层展开,有如画卷平舒,每一层又都用一个“也”字结住,使人感到不疾不徐,自然合拍.第二、作者的纵情山水,决非隐逸之士的超然物外,而是在政治清明、社会安定的前提下,跟老百姓一同享受无忧无虑的生活.这种感情既渗透在景物描写之中,与之互为表里,又表现在某些内心独白式的话语里,这就使全文洋溢着一种平和、愉悦的情调,而“也”字的连用则恰好成为这一情调的最合适的表现形式.对此,细心的读者通过反复吟诵是不难达到心领神会的。

我们无妨来做一点比较.例如“作亭者谁?山之僧智仙也.名之者谁?太守自谓也”,其实是暗示命名的深意,也表达了作者得意的心情,如果将它改为“作亭者山之僧智仙,名之者太守”,或“山之僧智仙作亭,而太守名之”,上述的意味就消失殆尽了.又如最后一段的前三句,从“太守归”“禽鸟乐”一直写到“太守之乐其乐”,层层加高,最后点明全文中心,其中的三个“也”字都显示了作者“与民同乐”的胸襟,值得玩味再三；如果把“太守归而宾客从也”

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