初中语文人教七年级上册写人要抓住特点

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猜猜“我”是谁？人物：鲁迅特征：很瘦，寸头，浓密的一字胡

人物：爱因斯坦特征：头发蓬乱大鼻子很深的脑门纹善用慧眼细心观察，抓住人物特点。人物描写外貌，神态，语言，动作，心理跟着课文学写作实例1（外貌）

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。——《从百草园到三味书屋》实例2（神态）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

——《秋天的怀念》实例4（动作）

因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。——《从百草园到三味书屋》实例5（心理）

我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”——《再塑生命的人》

实例3（语言）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”

——《金色花》

选用恰当的描写方法展现人物特点实例4（动作）

因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。——《从百草园到三味书屋》实例5（心理）

我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”——《再塑生命的人》

实例3（语言）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”

——《金色花》

天真，活泼读书入迷渴求光明片断写作布置作业将课上所写的片段扩展成一篇写人为主的记叙文。题目自拟。不少于600字。提示：(1)借鉴课文或名著写法，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这位老师个性的事例，在事中写人。(2)安排好事情的详略。但详写的事情也不能面面俱到

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