初中语文人教九年级上册第一单元活动·探究“借景抒情”作文指导

1.理解“借景抒情”及作用。2.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”。学习目标各抒己见

结合所学知识，谈谈你对以下问题的看法：1.什么是“借景抒情”？2.借景抒情的作用。借景抒情所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。合作探究

品味《我喜欢秋天》、《飘零的秋叶》，结合具体语句或语段，探究作者如何做到“借景抒情”的，你体会到了作者怎样的情感。

方法指导一、抓住景物的特征必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。二、合理安排写景的顺序

人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。《醉翁亭记》：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。三、综合运用多种修辞手法比喻、拟人、引用、夸张、反问、排比·······

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——《荷塘月色》朱自清四、做到情景交融

要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。

例如：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》鲁迅小贴士*景物的象征意义与情一致，直接写；*景物的象征意义与情不一致，改造写。*反衬的手法是改造景物的最好方法。（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——杜牧《山行》（2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪

——王实甫《西厢记》（3）昔我往矣，杨柳依依A；今我来思，雨雪霏霏B——《诗.小雅.采薇》（注）：A往：指出征时。依依：树枝柔弱、随风摇摆的样子。B来思：指归来时。思：动词词尾。雨（旧读уù）：下雪。雨：动词。霏霏：雪下得很大的样子。注意：（1）要真挚自然。（2）要健康向上。（3）要具体生动。小试牛刀

天保中学三心池旁两棵高大柳树如同挺拔、坚贞的护卫屹立在池边，春天枝叶繁茂，迎风招展，秋天树叶飘零，随风而逝。你有留心过吗？面对熟悉的景色，你的心中有何感想？让我们用手中的笔，抒发心中的情，以“柳”为题材，写一篇100字左右景物片段。课后作业时光匆匆，岁月总是无情流逝。初中时光转瞬即逝，初入校园我们懵懂而好奇；星河流转，不久的将来我们就将离去。请以“我的校园”为话题，写一篇短文。要求：①注意情、景、理的结合。