学生不良行为的预防和矫正

学生不良行为的预防和矫正第一页，共二十二页，编辑于2023年，星期五内容提要一、学生不良行为的界定二、学生不良行为的成因三、学生不良行为的预防四、学生不良行为的矫正第二页，共二十二页，编辑于2023年，星期五一、学生不良行为的界定（一）学生不良行为的表述学生不良行为是指学生在个人及其环境、个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来的与相关法律法规、公民道德基本规范、学生守则、学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社会反规则的不良心理状态和行为特征。第三页，共二十二页，编辑于2023年，星期五（二）相关概念的理解不良行为（预防、矫正）思想教育（说理、疏导）心理健康（咨询、治疗）第四页，共二十二页，编辑于2023年，星期五（三）学生不良行为的分类1.严重不良行为2.中度不良行为3.轻度不良行为第五页，共二十二页，编辑于2023年，星期五二、学生不良行为的成因（一）内在环境因素内在环境因素包括遗传素质、婴幼期生理性疾病、青春其综合症、心理障碍等。第六页，共二十二页，编辑于2023年，星期五1.先天遗传因素遗传素质优生优育第七页，共二十二页，编辑于2023年，星期五2.婴幼儿期疾病因素多动症行为障碍病态人格第八页，共二十二页，编辑于2023年，星期五3.青春期综合症的影响认知状态情绪情感状态个性心理第九页，共二十二页，编辑于2023年，星期五4.心理障碍动机（Motivation）感觉（Sensation）学习（Learning）信念与态度（Faith＆Attitude）第十页，共二十二页，编辑于2023年，星期五（二）外在环境因素1.科学技术因素2.社会文化因素民族文化社会阶层相关群体家庭第十一页，共二十二页，编辑于2023年，星期五3.教育自身因素教育改革学校行政作为教师责任第十二页，共二十二页，编辑于2023年，星期五三、学生不良行为的预防（一）学校教育1．理论指导实践“积极优生”

减少青少年青春期综合症的发生加强对学生的心理辅导增加健康教育内容

第十三页，共二十二页，编辑于2023年，星期五2.培养学生良好的行为习惯细节决定成败:点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！人格是重要的教育影响源儒家思想：“恕”、“惑”、“情”…什么使生活变得100%完美？努力工作？知识？爱情？好运？金钱？权力？...第十四页，共二十二页，编辑于2023年，星期五3.发扬教师的优秀品质爱心与宽容赏识与信任关怀与鼓励第十五页，共二十二页，编辑于2023年，星期五

1.强化性别(角色)意识“男人变女人，女人变野人”“角色认同感”2.渗透优秀的传统文化处理好传统教育和现代教育的关系“国学”与现代教材变革（二）社会教育第十六页，共二十二页，编辑于2023年，星期五3.公民教育的现代性

民国：“国民”身份；新中国：“人民”身份；现当代：培养具有主体性、权利性和公共性的公民。第十七页，共二十二页，编辑于2023年，星期五（三）家庭教育1.家庭教育的价值取向

帮助孩子发展个性和实现自我2.家长的价值取向理解儿童；指导儿童；解放儿童。3.确立平民教育的价值取向陶行知说：“教育是农业，不是工业”。第十八页，共二十二页，编辑于2023年，星期五四、学生不良行为的矫正（一）自我学习法

（二）心理治疗法

（三）认知——行为疗法

第十九页，共二十二页，编辑于2023年，星期五结语

教育应该是温馨的，只有给顽皮的学生以感化，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给愚钝的学生以智慧。我们的教师才能真正走进学生的心灵，我们的教育方可绿意盎然。第二十页，共二十二页，编辑于2023年，星期五

谢谢各位的参与！第二十一页，共二十二页，编辑于2023年，星期五联