劝学 导学案样本

劝学导学案学习目标：掌握并积累主要文言实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式。学习本文比喻论证、对比论证方法，提升学生围绕中心论点合理论证能力。经过探讨，使学生认识到自主学习是一个人取得教养主要方法；4.背诵全文。一．背景知识知人论世：荀子（约公元前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人。荀子是先秦儒家最终一位大师，也是儒家集大成者，朴素唯物主义思想家。有些人曾评价，是荀子和庄子瓜分了中国文化：荀子在其两大弟子手上赢得了庙堂中国——韩非成了中华帝国教父，李斯成了秦帝国宰相；庄子赢得了江湖中国，成为中华文化尤其是中华艺术宗师。他反对迷信天命鬼神，必定自然规律是不以人意志为转移，并提出“制天命而用之”人定胜天思想。他强调教育和礼法作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”必要性和后天学习主要性，认为后天环境和教育能够改变人“恶”本性，所以要“劝学”。荀子著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》语录体，发展为有标题论文，标志着古代说理文深入成熟。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子文章代表了先秦时期散文最高艺术成就。《劝学》是《荀子》第一篇。本文是原文前几段节录。2、相关文化链接——①唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”②孙权“常读书”，“大有所益”劝吕蒙读书。吕蒙就学，士别三日，即叫人刮目相待，“非复吴下阿蒙”。③《三字经》：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。④古人勤学典例：悬梁刺股（苏秦、孙敬），凿壁偷光（匡衡），囊萤映雪（车胤、孙康），闻鸡起舞（祖逖），韦编三绝（孔子），临池学书（王羲之）。⑤宋濂：“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”（苦学有乐）3、成语积累：青出于蓝而胜于蓝，冰冻三尺非一日之寒，积土成山，锲而不舍4、警句铭记：①“学不可已。”②“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”③“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”

二．解题

《劝学》“劝”起着统领全篇作用。“劝”在这里有“劝勉”意思。作者在这篇以《劝学》为题目标文章中，勉励人们要不停顿地坚持学习，只有这么才能增加知识，发展才能，培养高尚品德。课前预习，掌握文言知识（第一课时）1.回顾文言实词推断方法，指出下面句子中加点词意义（1）劝学 （2）学不能够已 （3）冰，水为之 （4）木直中绳 （5）金就砺则利 （6）君子博学而日参省乎己 、 （7）吾尝跂而望矣 （8）假舟楫者 （9）而绝江河 （10）积土成山，风雨兴焉 （11）故不积跬步 （12）假舟楫者，非能水也 （13）驽马十驾，功在不舍 、 （14）声非加疾也，而闻者彰 、 2.重点文言虚词指出以下虚词使用方法和意义。①青，取之于蓝于 ②冰，水为之，而寒于水③君子生非异也，善假于物也①青，取之于蓝，而青于蓝②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣而 ③吾尝终日而思矣④吾尝跂而望矣⑤锲而不舍，金石可镂⑥蟹六跪而二螯⑦登高而招，臂非加长也⑧而见者远而闻者彰而致千里而绝江河⑨顺风而呼3.通假字指出以下句中通假字，并解释。（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 ， 。（2）则知明而行无过矣 （2）君子生非异也 4.词类活用指出以下句中活用词，并说明使用方法和意义。（1）君子博学而日参省乎己 （2）臂非加长也，而见者远 （3）假舆马者，非利足也，而致千里 （4）非能水也，而绝江河 （5）上食埃土，下饮黄泉 5.古今义指出下面句子中与当代汉语意义不一样词，并解释。（1）金就砺则利 （2）君子博学而日参省乎己 （3）声非加疾也，而闻者彰 （4）蚓无爪牙之利，筋骨之强 （5）上食埃土，下饮黄泉，专心一也 （6）非能水也，而绝江河 6.特殊句式指出以下句子类型，并翻译成当代汉语（1）青，取之于蓝，而青于蓝。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 7.课外搜集了解关于荀子一些思想。四．熟读并背诵全文。课堂合作学习（第二课时）1.文章开篇就亮出了自己观点，后面是从哪些方面来阐述这个观点？2.文章在阐述观点时候，又是采取什么方法来论证？用文章中详细句子来分析，并说说这种方法好处。知识迁移每人写一个比喻句，阐述知识主要性，比喻要恰当。请同学们利用对比设喻方法，阐述学习要勤奋或谦虚。六．课堂合作探究你认为荀子观点过时了吗？在现今知识激增社会，有没有需要补充发展？2.荀子主张学习态度，一言以蔽之，即“勤奋”、“刻苦”，莫非仅有如此学习路径就通畅无阻吗？除了具备“刻苦”、“勤奋”之外，要想在学业上有所成就，还要考究那些内容？课后文言知识总结八．阅读下面文言语段，请将画线语句译成当代汉语。

郑子产有疾，谓于太叔①曰：“我死，予必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈