夜色说课稿样本

《夜色》说课稿各位领导，各位老师大家下午好！今天我执教是一年级下册《夜色》这篇课文，针对这节课我将从教材分析、教师教法、学生学法以及教学过程等四个部分进行说课。（一）首先说教材：《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课，这是一首充满童趣儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，日后和父亲出去散步后发觉夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑心理，以打动儿童心扉文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年纯真，可爱，体会成长愉快。学生经过朗诵，了解课文内容，培养学生勇敢品质。依照教材把握我制订了以下三个教学目标：（1）我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。（2）经过学习，我能正确流利朗诵课文。（3）培养勇敢品质，感受夜色漂亮。教学重难点：1、教学重点：我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。2、教学难点：依照我班学生实际水平，我安排教学难点为有感情朗诵课文，培养学生勇敢品质。（二）、教师教法：基于一年级学生认知水平处于启蒙阶段，还未形成完整知识结构体系，本节课我将采取以下教学方法：1.朗诵观赏法（因为学生识字、阅读水平有限，所以在学生自读后，教师进行范读让孩子愈加好感悟夜色）2.情境陶冶法（经过观赏夜景图、联络实际夜景，激发学生学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们想象力）3.游戏法（开火车学习生字）青蛙过河巩固孩子们识字。三、学生学法1.朗诵法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不一样语气有感情朗诵课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写生字，并认识这些生字）四、教学过程及反思（一）情境导入（出示夜景图）让孩子观赏漂亮夜景，激起孩子学习兴趣，揭示课题。（二）整体感知第一小节：经过老师范读让孩子思索：“我从前是什么样子？”你是从哪里看出这个儿童胆小、怕黑？用课文里句子往返答。（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳、、、、、、学生读，边读边想象，读出害怕语气。（让孩子回顾一下自己害怕时心情边感受边指导朗诵）第二小节：1．父亲是怎么教诲我？（用原文回答：父亲晚上偏要拉我去散步）2.“偏要”是什么意思？依照这个意思能不能换一个意思相同词语来说。（非要、硬要）学生读一读。（试读出撒娇而又无奈语气。）3．是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、观赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）4.指导朗诵，要读出诧异而又欣喜语气。指名读，评议。5．儿童在和父亲散步时还可能看到什么美景？你们能够依照自己生活经验说一说。6．拓展（拟人句）7．师：这里夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么漂亮景色，从此再黑再黑夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、引导学生想象意境。8．想像小鸟在月光下睡觉情景。这是一幅多么静谧、安详图画啊！小鸟在雪白柔和月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！9、配乐朗诵，读出自信、骄傲而又高兴语气。指名读，评议。（教学过程设计理念：经过指导学生带着不一样感情，以不一样语气来进行朗诵，加深了学生对课文内容了解，经过出示夜景图，想象夜景等步骤，让学生感受到夜晚漂亮，进而培养他们不怕黑心里品质，这也达成了突破教学重难点目标。）（三）指导书写爸和色，先让孩子观察，他们共同点都有一个巴字，都是上下结构。再让他们观察不一样点：色字写时候要上小下大。爸字书写时候要上大下小，尤其是父字头撇和捺一定要写舒展。（四）总结全文其实黑夜并不可怕，只要我们用观赏眼光去看，它和白天一样温馨可爱。教学反思：经过这节课教学