奥运会教学设计

《奥运会》教学设计一、教材分析：1、教学内容及位置：本节课《奥运会》是北师大版小学数学五年级下册第七单元第86——87页内容。内容主要知识点：了解三种统计图特点，依照需要选择适当统计图，同时让学生体会到数学起源于生活，又作用于生活，感受数学与生活联络。2、教材知识结构（前后联络）及编排意图：《奥运会》这一内容安排在五年级下册中，是在学生认识、读懂扇形统计图，了解扇形统计图特点之后安排。本节课学生在实例中了解条形统计图、折线统计图特点。条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有不一样特点，条形统计图便于看出数据多少；折线统计图便于看出数据改变趋势；扇形统计图能清楚地看出整体与部分关系，要让学生能读懂这三种统计图并合理选取。教材先展现了我国从第25届奥运会至第30届奥运会奖牌情况统计表，然后展现三幅统计图，分别表示第25——30届奥运会我国金牌取得情况，30届我国金牌分布情况、获金牌改变情况；用三种统计图从不一样角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，我们常需要依照实际问题选择适宜统计图。教材提出了三个问题，引导学生比较、体会每种统计图特点。折线统计图上能显著看出第25——30届奥运会我国获金牌数改变情况；条形统计图上能更显著看出第25——30届奥运会我国取得金牌数，扇形统计图上能看出第28届奥运会我国奖牌分布情况。在此情况中深入认识和归纳统计图不一样特点，并能在现实生活中正确灵活地利用。3、教材内容数学关键思想：本节课学生在实例中了解三种统计图特点并能在生活中正确灵活利用。数学教学活动应使学生幼虫分从事数学活动机会，学生在自主探究和合作交流过程中，真正了解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法，取得广泛数学活动经验，统计图选择是学生日常生活中经常碰到。本课是在使学生认识到现实生活中蕴含大量数学信息以及在现实生活中有着广泛应用价值，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学角度去利用所学知识和方法，寻求处理问题策略，灵活地处理实际生活中实际问题。4、学情分析：学生已经认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自特点，在生活中他们也见过各种不一样统计图，有一定统计知识和意识。不过针对三种统计图特点，没有进行详细归纳总结。所以，学生学习该内容可能碰到以下困难，依照数据特点和要求，正确选择统计图表示数据。二、教学目标制订：1、教学目标：依照对上述教材了解分析，较目标要遵照“人人学有价值数学”这一理念，我给《奥运会》这一内容制订了以下目标：①读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有用信息，体会统计在现实生活中作用。②了解三种统计图不一样特点，能依照需要选择适当统计图，直观、有效表示数据。③用自己语言结合现实情况描述统计图特点。2、教学重点：目标①、②是教学重点。这是本课内容编排意图和特点决定。3、教学难点：目标②、③是教学难点，因为以前教材中都是看统计图，选择用有用信息处理问题，而本课则是依照信息选统计图，这些学生极少接触这类知识，而且，让学生用语言描述统计图特点也有一定难度。4、教学关键：本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。所以，读懂统计图，了解统计图特点是关键。学生只有充分了解统计图特点，才能正确选择统计图。三、教学策略选择：1、教法选择：结合教材中提供情境设计导学预案，让学生在课前进行预习。再经过小组讨论、交流、汇报方法引导学生得出详细情境中怎样选择适宜统计图，从而得出各种统计图作用和特点，最终结合“练一练”来检测、评价学生达标情况。2、教学准备：导学预案、多媒体课件。课前预习以唤醒统计经验学习收获单——自主学习板块请搜集关于奥运会知识，最少写2条。（可采取上网、咨询等方法搜集）⑴⑵我国从23届奥运会开始取得奖牌，下面是第25---30届奥运会我国获奖牌情况统计表。年份届数地点金牌/枚银牌/枚铜牌/枚名次199225西班牙巴塞罗那1622164199626美国亚特兰大162212427澳大利亚悉尼281615328希腊雅典321714229中国北京512128130英国伦敦3827232读了这个统计表，你知道了那些信息？答：统计表能展现出大量数据信息，有时候为了更直观、详细地表现出数据特点，我们往往会把统计表中数据绘制成统计图。我们已经学过三种统计图，请将你知道统计图写在下面。四、教学实施过程：㈠谈话引入新课;同学们，我们上一节课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?(设计此问题是为了让学生对已学知识回顾，为新知过分做好铺垫，让学生对已学知识和新知联络起来，从而为新知达标做好充分准备，所以提出了这个问题。)指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要选择什么样统计图。【板书课题：奥运会（选择统计图）】请同学们拿出学习预案让我们共同分享自学结果。㈡、合作探究以达成学习目标1、自学结果分享⑴、用最简练语言与大家分享搜集到奥运知识。⑵、读了这个统计表，你知道了那些信息？⑶、学习过三种统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。师小结：这三种统计图都各自有不一样特点和作用，使用时要依照数据不一样特点和自己实际需求选择适当统计图。观察分析各统计图，了解各统计图作用。先小组交流自己观察统计图后得到三种统计图特点和作用，再集体汇报。学习收获单——探究学习板块金牌/枚0金牌/枚081624324048566425届26届28届29届27届30届金牌/枚第25—30届奥运会我国获金牌改变情况统计图金牌金牌/枚081624324048566430届29届28届30届29届28届27届26届25届第30届奥运会我国获奖牌分布情况统计图金牌金牌43%银牌26%铜牌31%扇形统计图折线统计图条形统计图扇形统计图折线统计图条形统计图特特点作用用一个单位长度表示一定数量用直条长短表示数量多少。用折线起伏表示数量增减改变。用整个圆面积表示总数，用圆内扇形面积表示各部分占总数百分数。从图中能清楚地看出各数量多少，便于相互比较。从图中能清楚地看出数量多少。也能看出数量增减改变情况，从图中能清楚地看出各部分与总数百分比，以及部分与部分之间关系。三、活学活用以发展统计意识1、选择统计图，体会三种统计图特点。(1)从哪幅图能显著地看出我国在第24―28届奥运会获金牌改变情况?（折线）(2)从哪幅图能更显著地看出第28届奥运会我国取得金牌数?（条形）(3)从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌分布情况?（扇形）归纳小结：要依照一组数据所反应情况和三种统计图特点来选择适宜统计图。2、活学活用，巩固提升。老师给大家提供了几组信息，你能依照前面所学知识来选择适宜统计图吗？①多媒体出示：（略）②假如你是一个正在寻找工作待业青年，有两个企业决定聘用你，在这两个企业之间你也要进行一些选择，这里有两幅统计图，看过之后你有则样选择呢？为何这么选择？（多媒体出示图）四、拓展延伸，感悟其发展今天我