草履虫说课稿

《草履虫》说课稿各位评委老师好！我今天说课题目是单细胞生物(媒体展示课题)，我将从以下五个方面进行说课，首先说一下为何选择本节课。选择本试验目标：观察草履虫试验是学生最感兴趣试验之一。在实际教学中，学生对这个试验表现出主动性也是最高，所以，我选择了这个试验。说教材：一、教材地位和作用

本节主要以人教版生物七年级上册第二单元第三章第三节为主要教学内容。本节是本章教学内容《细胞怎样组成生物体》一个主要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次知识，而下一章学生将要学习《没有细胞结构微小生物──病毒》，本节在教学过程中起着承前启后作用。经过本节课学习，使学生认识到单个细胞一样能够组成生物体，并独立完成生物体全部生命活动。本节既是对学生已经有知识框架补充和完善，也为下节课学生了解病毒寄生生活作了铺垫。二、教学目标：﹙媒体展示教学目标、重难点﹚知识目标：1、描述观察到草履虫形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞组成。2、认同单细胞生物能够独立完成生命活动。技能目标：1、熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫暂时装片技能。2、尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生观察能力。3、探究草履虫对外界刺激反应，学习科学探究通常方法，培养设计对照试验能力情感目标：经过对草履虫生命活动观察和学习，感受微观生命美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然健康心态。同时，形成严谨科学态度和勇于探索精神。三、教学重点和难点重点：识别草履虫形态结构，解释草履虫生命活动。难点：1、把握草履虫结构与生命活动之间内在联络，认同单细胞生物能够独立完成生命活动。2、探究草履虫应激性试验设计说教法学法一、教法选择﹙展示指导图片﹚1、采取“学案导学”教学方法，以学案为载体，以导学为方法，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，师生共同完成教学任务2、采取当代化教学伎俩，从本节课实际出发，采取试验和多媒体教学相结合，将学生不易观察清楚试验现象用多媒体课件来展现，从而增强直观效果。二、学法指导1、指导学生怎样从本节课中，自主学习、自主探索、自我发觉，一步步探究出结论，从而处理问题，取得知识方法。2、指导学生在试验中怎样观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。说教学过程人教版新教材七年级上册第二单元第三章第三节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。能够经过这节课深入培养学生多方面素质，增强他们对生物学科兴趣。所以，我把这节课教材作了深入处理。将课上学生要做“观察草履虫”试验改为课前培养和课上观察两部分，将练习2中草履虫对外界刺激作出反应试验设计改为探究试验，尝试着将此课上成激发学生学习兴趣并培养能力一节课。俗话说好，好开头是成功二分之一，一样好开头对于一节成功课也是十分主要。为了激发学生兴趣，我先将目标设定在草履虫培养上。一、课前培养﹙展示图片﹚设疑：经过同学们预习对单细胞生物草履虫已经有了初步认识，那你们想不想亲眼看一看草履虫活体呢？(七年级学生朝气蓬勃，对新奇事物充满好奇，此时学生迫不及待回答)那我们就一起来培养草履虫你们看怎么样？于是我提供最简单草履虫培养方案：取干稻草切成小段，直接放入透明容器内，再到腐殖质丰富稻田或池塘去取种源，然后将取回水倒入透明容器内盖盖儿，盖儿上扎几个眼，放到阳光下，将温度控制在22℃~28实际教学中，学生在做这个试验时候表现出主动性最高，提出了很多问题。比如：\o"草履虫"草履虫喜欢吃什么，哪些物质会杀死水中\o"草履虫"草履虫?课余时间也主动要求来做试验……并尝试用自己设计各种方法\o"培养"培养和繁殖\o"草履虫"草履虫。学生经过培养就会深入提出草履虫是怎样生活？它形态真和书上画一样吗？自然而然引出课上观察。二、课上观察各小组带着自己培养草履虫和学案到试验室坐好（媒体展示学案）依照学案内容自主学习，自己不能处理问题能够小组内讨论合作完成；小组不能处理问题，能够组间相互交流；组间不能处理问题由老师来完成处理。以上是这节课教学流程。下面主要说说上课过程中碰到困难及怎样处理：困难，限制草履虫运动传统限制草履虫运动方法是依照试验指导说明，将脱脂棉撕均匀放在载玻片上来限制草履虫运动，不过在实际操作过程中，因为许多学生难以把握脱脂棉用量，不是因为太少而不能有效限制草履虫运动，就是因为太多而影响对草履虫观察，即使用量适中，棉花纤维也会影响到对草履虫观察效果。这么即浪费重复试验时间，试验效果也不理想。处理方法：经过数次试验发觉，用小麦面粉作为限制草履虫运动介质很好。试验改进，详细做法是：将1克小麦面粉放入100毫升水中，搅拌均匀加热至沸腾，5分钟后，用流水快速将混合物冷却至室温即可使用。小麦粉和水混合物在沸腾后呈胶体状。将草履虫培养液置于其上，搅拌均匀，草履虫在其中运动受到很大阻力，运动速度显著减慢，而且即使开始速度很快，稍等片刻运动速度也会降下来，同时因为小麦面粉中有大量营养物质，草履虫不但不会应激死亡，反而降低运动速度来吞食其中营养物质颗粒，轻易观察到草履虫身体中食物泡形成到食物消化整个过程。另外，因为小麦面粉颗粒存在，还能看清草履虫碰到障碍物时，草履虫在经过比本身狭窄一些缝隙时身体变形现象，使学生能够圆满地完成观察。另外，为了使学生更能直观观察这一现象，我还制作了多媒体课件。以填补课上试验观察不足。﹙媒体展示草履虫结构和生理﹚三、草履虫对外界刺激作出反应各小组依照探究试验要求自主探究，然后依据试验台上所给材料设计试验组和对照组，（播放课堂实录）学生一边用低倍物镜观察草履虫对各种刺激反应，一边时不时切换到高倍镜，对草履虫继续跟踪，严谨、专注态度让人印象深刻。其间有一位同学在用盐做应激性试验时，因为盐浓度过大，竟意外发觉草履虫运动由快到慢到死亡，还能清楚看到周身纤毛。我又提醒该组学生对死亡草履虫进行碘液染色，结果细胞结构中大核清楚可见。学生从失败中得出新创意，达成了知识迁移，提升了分析问题、处理问题能力。充分发挥学生自主性同时，也充分表现了学生创新能力。试验结束后小组代表讲话描述试验结果。媒体播放草履虫应激性说明草履虫能趋利避害，适应环境。教学活动进行到这，学生对本节课教学内容已经有初步了解，我率领学生一起回顾本节课，使他们对本节课重难点有愈加清楚地认识。之后，对本节课进行答疑，学生对草履虫课前培养和课上观察还有什么问题能够随便问。有兴趣同学，课下还能够继续研究，有什么创新和改进地方能够以小论文或探究汇报形式呈递上来，经老师考证后该小组可加分。最终是我板书设计，﹙媒体展示﹚我比较