小班健康瓶罐高楼教案反思

小班健康瓶罐高楼教案反思1、小班安康瓶罐高楼教案反思

设计意图

瓶瓶罐罐在成人看起再寻常不过，可却幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜爱敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。带给幼儿心理上的愉悦与满意，使幼儿尽情享受嬉戏的乐趣。瓶瓶罐罐是一个无比奇妙的世界，外形、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，在随便的摆布中开头了对瓶瓶罐罐产生无穷的探究欲望。

活动目标：

1、尝试用叠高、平铺等方法，搭建瓶罐高楼。

2、体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、熬炼平衡力量及快速反响力量。

活动预备：

儿童阅历根底

能进展简洁的打高。

环境预备

奶粉罐、可乐瓶等大小不同的瓶罐、音乐。

活动重点：

体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣

活动过程：

一、出示各种高楼的图片

这些高楼是什么样子的?数一数有几层?

二、幼儿自由搭建瓶罐高楼

这些瓶罐交什么名字?我们来比比谁搭的高

三、展现搭建成果，参观幼儿作品

你搭的高楼叫什么名字?

四、教师讲《漂流瓶》的故事。

教学反思

走进瓶瓶罐罐的世界里，去倾听各种各样的瓶瓶罐罐发出的奇妙声音;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏……在这段过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的时机，产生探究的欲望，并在此过程中体验发觉、制造的乐趣。整个活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从好玩到有意、从简洁到简单、从现实到艺术，表达了幼儿阅历逐步、逐层的绽开。充分满意了幼儿与各种各样瓶罐对话、沟通的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆布得意的盖子。让幼儿摆布各种空瓶罐，意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作意识。一些平寻常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最终，漂流瓶的故事让幼儿新颖而感动，让孩子感受到爱。

活动中为幼儿营造宽松而自由的活动气氛，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的时机。另外在各种观赏与制造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的心情，使幼儿乐观地投入到艺术活动中，发挥制造的潜能。

活动分析：

瓶罐高楼的目标是让幼儿尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼。会用自己的语言描述自己搭建的房子，为房子命名。体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。

1、数高楼。(体验建构嬉戏的乐趣，共享胜利的喜悦，并且使幼儿的兴趣得到延长。)

2、幼儿自由搭建瓶瓶罐罐。(自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。)

3、展现搭建成果。(展现和介绍可以提升幼儿的搭建阅历，命名的方式则增加了建构活动的趣味性。)

活动措施：

1、活动中，我们利用大小不一的瓶瓶罐罐来进展活动，让幼儿有初步的环保意识。但是沃野发觉有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的选择上，尽量选择一些对孩子安全的瓶子。

2、由于孩子身高的问题，在搭建中发觉，有些孩子想搭的高一点，可不够高，导致搭好的“高楼“倒了下来。这是可以供应一写小凳子，可以让孩子站在凳子上进展高楼的搭建。但是同样要留意安全。

2、小班安康瓶罐高楼教案反思

设计意图

瓶瓶罐罐在成人看起再寻常不过，可却幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜爱敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。带给幼儿心理上的愉悦与满意，使幼儿尽情享受嬉戏的乐趣。瓶瓶罐罐是一个无比奇妙的世界，外形、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，在随便的摆布中开头了对瓶瓶罐罐产生无穷的探究欲望。

活动目标：

1、尝试用叠高、平铺等方法，搭建瓶罐高楼。

2、体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、熬炼平衡力量及快速反响力量。

活动预备：

儿童阅历根底

能进展简洁的打高。

环境预备

奶粉罐、可乐瓶等大小不同的瓶罐、音乐。

活动重点：

体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣

活动过程：

一、出示各种高楼的图片

这些高楼是什么样子的?数一数有几层?

二、幼儿自由搭建瓶罐高楼

这些瓶罐交什么名字?我们来比比谁搭的高

三、展现搭建成果，参观幼儿作品

你搭的高楼叫什么名字?

四、教师讲《漂流瓶》的故事。

教学反思

走进瓶瓶罐罐的世界里，去倾听各种各样的瓶瓶罐罐发出的奇妙声音;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏……在这段过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的时机，产生探究的欲望，并在此过程中体验发觉、制造的乐趣。整个活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从好玩到有意、从简洁到简单、从现实到艺术，表达了幼儿阅历逐步、逐层的绽开。充分满意了幼儿与各种各样瓶罐对话、沟通的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆布得意的盖子。让幼儿摆布各种空瓶罐，意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作意识。一些平寻常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最终，漂流瓶的故事让幼儿新颖而感动，让孩子感受到爱。

活动中为幼儿营造宽松而自由的活动气氛，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的时机。另外在各种观赏与制造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的心情，使幼儿乐观地投入到艺术活动中，发挥制造的潜能。

活动分析：

瓶罐高楼的目标是让幼儿尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼。会用自己的语言描述自己搭建的房子，为房子命名。体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。

1、数高楼。(体验建构嬉戏的乐趣，共享胜利的喜悦，并且使幼儿的兴趣得到延长。)

2、幼儿自由搭建瓶瓶罐罐。(自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。)

3、展现搭建成果。(展现和介绍可以提升幼儿的搭建阅历，命名的方式则增加了建构活动的趣味性。)

活动措施：

1、活动中，我们利用大小不一的瓶瓶罐罐来进展活动，让幼儿有初步的环保意识。但是沃野发觉有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的选择上，尽量选择一些对孩子安全的瓶子。

2、由于孩子身高的问题，在搭建中发觉，有些孩子想搭的高一点，可不够高，导致搭好的“高楼“倒了下来。这是可以供应一写小凳子，可以让孩子站在凳子上进展高楼的搭建。但是同样要留意安全。

3、小班科学瓶罐宝宝的小帽子教案反思

设计意图

在成人看起再寻常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆布各种空瓶罐，从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

活动目标：

1.探究开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。

2.感知各种瓶罐盖子的特征，能依据瓶口的特征，选择适宜的盖子进展匹配。

3.情愿和同伴共同共享探究的结果。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

儿童阅历根底

会开简洁的瓶子。

环境预备

不同瓶盖的瓶罐。

重点难点：

学习开盖的不同方法。

活动过程：

找找你喜爱的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的?这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗?是什么外形?什么颜色的?

一、和瓶罐宝宝玩一玩。

1.初步感知瓶盖的特征。

二、探究翻开瓶罐的方法。

里面有什么?有的瓶罐里藏着珍宝，请你找一找在哪里?你想知道里面是什么吗?请你想方法把小帽子拿下来，翻开瓶罐看一看吧!怎样翻开来?珍宝是什么?你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的?你还能把它的小帽子再戴上去吗?

1.请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用适宜的语言表达并进展演示，请其他幼儿尝试。

2.品尝糖果：把你的珍宝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办?

3.请幼儿把瓶罐的盖子盖好。

三、练习开合瓶罐盖子。

1.戴帽子竞赛。听指令，翻开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。

2.将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，翻开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。

3.共享盖盖子的阅历。

你是用什么好方法很快找到盖子盖上的?

活动反思：

活动前，在家长的大力支持与协作下，我们收集到了各种各样的瓶瓶罐罐。正因家长的大力协作，我们的活动才能得以顺当开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探究入手，让孩子在摆布的过程中感知各种盖子的特点，从而探究翻开瓶盖的不同方法。

看到瓶罐，孩子们确定会想方法翻开瓶盖，查找瓶子中的神秘。所以这节活动的目标应当让孩子们学会翻开瓶盖的方法。

通过嬉戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的阅历。但是我应当更注意在引导孩子们乐观探究翻开的方法上，而不要完全将答案告知孩子，由于这样无法祈祷孩子主动学习。

4、小班科学建高楼教案反思

活动目标

1.培育幼儿仔细细致做一件事，并把事情做完的态度。

2.鼓舞幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3.通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备

1.挂图：图一，小长颈鹿快乐地住在小房子里;图二，小长颈鹿没房子住哭了。

2.大小各不同的积塑，纸筒，纸盒(大小不同)，小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

活动过程

1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很欢乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢?

2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗?

2、介绍嬉戏材料，鼓舞幼儿尝试用各种材料堆高。

教师⑴你们看教师这里有许多可以建房子的东西，它们有什么?

⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗?那我们现在就一起做好吗?

3、幼儿操作，教师巡回指导。

1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

2)留意拿了材料找个舒适的地方去建房子，不要都挤在一起。

4、小结。

1)刚刚你是用什么东西来建房子的?

2)教师刚刚看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒?(楼底部太小，不平。)

3)我们怎样建房子才又高又稳?(楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。)

启发幼儿用托盘，纸皮等帮助材料来建房子。

5、鼓舞幼儿再一次进展尝试，并用多种材料来建房子。

1)提示幼儿行走时要留意，手脚放轻点，以免遇到房子而使其到掉。

2)重点引导幼儿如何利用帮助材料建高楼

6、评价完毕活动。

请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

活动反思：

一、有效地教学设计。教学设计的`合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课堂治理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参加兴趣。绽开环节分为了两局部：首先设计选择同样外形、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历，激发幼儿对尝试活动的兴趣。其次局部给幼儿供应充分的各种操作材料，让幼儿自由探究操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三局部运用多媒体技术播放幼儿胜利搭建高楼的照片，引导幼儿在观赏过程中总结