数学课堂信息技术教育论文

数学课堂信息技术教育论文

信息技术已经深深地渗透到了生活的各个方面，在高中生的教学中，信息技术训练也渐渐引起了学生和教师的留意．借助于云训练生动、好玩、直观、形象、丰富、没有时间限制等等的优点．学生可以更加合理和自如地安排自己的学习时间和学习方式，从而到达更好的学习效果．因此，教师需要对于如何将信息技术训练与高中数学课堂教学有机地整合起来进展讨论和尝试．

关键词:

信息技术训练;高中数学;课堂教学;整合

1．云训练的先进性以及结合教学的必要性

云训练即一种基于云计算商业模式应用的训练平台效劳．它包括建立大规模共享训练资源库;构建新型图书馆;打造教学科研“云”环境;创立网络学习平台;实现网络写作办公几个方面的内容．从多个角度给学生的课外学习供应了便利．有效的解决了训练资源分布不均恒;训练资源更新速度缓慢;训练资源共享程度太低;取得训练资源本钱太高等等的问题．学生可以自由地进入云训练治理平台、交互式学习网站、资源共建共享系统、多媒体互动教学系统、电子书包系统和训练信息化治理系统．为自己的学习搜集有用的信息，并在课堂外得到更多的高质量教学，作为个人力量的提高手段．将信息技术训练与高中数学课堂教学有机地整合起来，对于教师来说会是一种有益尝试．

2．利用信息技术训练的交互性激发学生学习数学的兴趣和主观能动性

“兴趣是最好的教师”，学生对于数学学习有了兴趣，一切问题都可以迎刃而解．对于信息技术来说，人机交互是其最大的特点．使用者给计算机发出信息，计算机给使用者反应，如此循环，交互性很强．加上图文并茂的网络教学方式和学生天生对于网络的宠爱．可以给学生的数学学习带来很大的乐趣，学生也能根据自己的想法来学习数学，让学生产生剧烈的学习欲望力．

3．利用信息技术训练给学生供应更多的教学资源

想要在高考中取得较好的成绩，光靠书本上的学问是远远不够的．数学是一门注意各类学问整合与联系，以及充分练习的学科．想要更好地把握书本上的学问，教师应当多在云平台上放一写关于课本学问的补充，作为学生的“课外充电”．虽然这些补充学问并不会直接消失在考试中，但是却对于学生理解一些定理的来龙去脉具有重要意义．不仅增加了学生的学问，还给学生供应了一种新的思路，提高学生解决难题的力量．另外，教师还可以在云平台上放一些练习题，以供学有余力的学生作为课外练习来稳固自己所学的学问．

4．利用信息技术训练培育学生的创新力量和探究性思维

学生平常所学的数学学问都是教师硬生生的灌输进去的，许多学生只是将这些定理和公式记住．但是这仅仅可以用来应付比拟简洁的题目，遇到略微简单一点的，创新性比拟强的题目，学生就会由于缺乏背景学问，而对题目无从下手．高考的最终一道压轴题一般的比拟创新，考的学问点是学生学过的学问，但是呈现方式的确学生一般都没有见过的新题型，新思维．这时，学生的创新力量和探究性思维就显得尤为重要了．因此，教师应当利用信息技术训练的丰富资源和好玩方式，利用文字、声音、图片、视频为学生创设和模拟各种与教学内容相结合的生活场景，开拓学生的思维，让学生自己尝试着去探究一些数学规律．

总之，云训练，即信息技术训练作为一个新兴的教学手段，给教师供应了新的思路，也提出了新的要求，教师需要充分了解信息技术训练的特点，并乐观的