小班健康说课橡皮膏小熊教案反思

小班健康说课橡皮膏小熊教案反思1、小班安康说课橡皮膏小熊教案反思

一、说活动设计

1、《纲要》中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。安康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄，爱惜身体，爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。

2、幼儿状况分析，此活动是小班上学期的其次个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是自理力量方面，需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。

二，说目标

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为:

(1)能通过故事了解小熊受伤的真正缘由，知道在运动时要留意安全。(重点)

(2)初步把握爱护自己的方法，会区分哪些行为是安全的哪些行为是危急的。(难点)

(3)能够开心安全的参加嬉戏活动

三、活动预备

为了更好的效劳于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下预备工作：

1幼儿平常在嬉戏中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带

2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的嬉戏，事先让孩子们了解“接““扶““爬“的动作

四，说教法

叙述法：如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师叙述故事，

谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己等问题。

仿照嬉戏法：由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如:小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。

对错区分法：观看照片内容，在教师的讲解引导下能够区分照片中幼儿行为的对错，丰富自己的安全学问。

五、说学法

情境法：依据幼儿阅历缺乏，语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会紧急。

嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;

谈话法引领幼儿了解故事中的角色;

阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己

六、说教学过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我将整个活动分为四个环节：

1情景导入，引出课题，激发幼儿兴趣

故事的主角橡皮膏小熊的消失，引起了孩子们的兴趣：为什么它的身上会有那么多橡皮膏?激发孩子们解答疑问的想法，师趁机引出课题。

2理解故事，知道故事的主要内容

这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事让幼儿了解;接着我通过认真看，小熊哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图叙述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及，让幼儿帮忙他人，从而自己获得阅历感知。

(1)小熊哪些地方贴上了橡皮膏?

(2)鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

(3)脸上怎么会贴上橡皮膏的?

(4)屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

3、引导幼儿仿照“接、扶、抓“的动作，了解它的危急性，知道怎样做才不会受伤。

教师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。请你们告知小熊：

(1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

(2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏?

(3)小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

教师翻开录音：“小朋友感谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。“

4、看照片，找错误，稳固阅历，让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。

教师出示平常捕获到孩子们在嬉戏中有危急动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在争论中稳固自我爱护的正确方法。

七、拓展延长

师再次出示橡皮膏小熊，(以小熊的口吻)：小朋友们，今日我学会了怎样玩是安全的，你们记住了吗?那我们去玩吧!

(师扮演小熊，带着幼儿去户外活动场进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中稳固自我爱护的阅历)

附故事：橡皮膏小熊

小熊有很多好朋友，它最喜爱和好朋友一起做嬉戏了。

第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚“的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜“地哭了起来。小狐狸赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

其次天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚“的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜“地哭了起来。小花猫赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚“的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜“地哭了起来。小猴子赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成”橡皮膏小熊了。“

活动反思：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探究兴趣。然而，他们对身体器官的熟悉还很浅薄，爱护自己的阅历又比拟缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。“橡皮膏小熊“这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。

我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特殊大。活动中我运用了谈话法、阅历感知法，充分调动幼儿已有的阅历，围绕“小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”绽开争论。通过倾听教师讲解、回答下列问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着教师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在教师的带动下，孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中，培育了幼儿关爱小动物的情感，效果不错。在复述故事时，幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等，强化了幼儿的自我爱护意识，让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。

故事中的小熊好像幼儿的化身，幼儿耳濡目染。愿意去学习进步的小熊，到达事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作，能在自己原有的阅历根底上建构并提高自己的认知力量。

2、小班安康活动橡皮膏小熊教案反思

活动背景：

幼儿园的大型玩具运动器具是孩子们的最爱。在入园初期承受初步的自我爱护训练，是幼儿安全开心地适应户外活动环境的需要。而小熊又是孩子们喜爱的动物形象之一，以小熊为切入点，通过小熊的一系列活动，让孩子在玩的过程中懂得一些爱护自己的方法，同时又能用简洁的语言表达自己的要求和想法。

活动目标：

1.懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要留意安全。

2.初步懂得一些自我爱护的方法。

3.初步培育幼儿体育活动的兴趣。

4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备：

1.贴满橡皮膏的玩具熊。

2.挂图

活动过程：

一、教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

这是谁?它怎么了?你从哪里看出来的?小熊受伤后，会有什么感觉呢?

二、猜猜小熊受伤的缘由。

引导幼儿结合自己的生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆叙述。

三、听听小熊受伤的故事。

教师结合挂图分段叙述一遍故事。

小熊毕竟是哪里受伤了?怎么受伤的呢?小熊爱运动但不会爱护自己，让我们来告知它怎样做才不会受伤，好吗?

引导幼儿仿照“接、扶、抓”的动作。

请幼儿把小熊送回家休息，活动完毕。

活动反思：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探究兴趣。然而，他们对身体器官的熟悉还很浅薄，爱护自己的阅历又比拟缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。“橡皮膏小熊“这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。

我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特殊大。活动中我运用了谈话法、阅历感知法，充分调动幼儿已有的阅历，围绕“小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”绽开争论。通过倾听教师讲解、回答下列问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着教师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在教师的带动下，孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中，培育了幼儿关爱小动物的情感，效果不错。在复述故事时，幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等，强化了幼儿的自我爱护意识，让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。

故事中的小熊好像幼儿的化身，幼儿耳濡目染。愿意去学习进步的小熊，到达事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作，能在自己原有的阅历根底上建构并提高自己的认知力量。

3、小班安康公开课橡皮膏小熊教案反思

一、说活动设计

1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机,通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。

2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。

二、说目标

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

(1)引导幼儿在运动时留意安全。

(2)激发幼儿自己的事自己做，帮忙幼儿初步把握爱护自己的方法。

(3)引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

(4)宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

三、说重，难点

为了更好的完本钱活动目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由，是由于喜爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情。

四、说教法

如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和叙述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己，你的小手还能做什么等问题。

由于的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照,为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。

五、说学法

依据幼儿阅历缺乏、语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会紧急。

除此外，嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;谈话法引领幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手爱护自己;通过倾听讲解、回答下列问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。

本流程：我采纳嬉戏引入----师生争论----探究感知----谈话小结的流程，逐步深入，环环相扣，自然达成目标。

六、说过程

第一局部：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。

(1)以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣为动身点。

今日请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁?

(指着小熊)它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

(2)朋朋的脸上、头上、身上有什么?

让我们来听听故事里面发生了什么事情。

其次局部为根本局部：这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事让幼儿了解;接着我通过认真看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图叙述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及，让幼儿帮忙他人，从而自己获得阅历感知。

(1)小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?

(2)朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

(3)朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的?

(4)朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

提出自我爱护的方法：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。

请你们告知小熊：

(1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

(2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏?

(3)小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

翻开录音：“小朋友感谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。“

(4)那你的小手会做什么事情呢?

第四局部完毕活动：通过总结让学会如何爱护自己

小结：玩皮球时，要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了爱护身体，你们知道怎样爱护自己的小手么?

小手特殊快乐，(出示手指玩偶”小手”)“盼望小朋友也要爱运动，运动时留意学会爱护自己哦。“

教学反思：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探究兴趣。然而，他们对身体器官的熟悉还很浅薄，爱护自己的阅历又比拟缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。“橡皮膏小熊“这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。

4、小班安康橡皮膏小熊教案反思

一、说活动设计

1、>中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。主题(二)真好玩的安康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。

现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机,通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。

2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。

二、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

(1)引导幼儿在运动时留意安全。

(2)激发幼儿自己的事自己做，帮忙幼儿初步把握爱护自己的方法。

三、说重，难点为了更好的完本钱活动训练目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由，是由于喜爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情。

四、说教法如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师叙述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己，你的小手还能做什么等问题。

由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照,为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。

说学法依据幼儿阅历缺乏、语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会紧急。

除此外，嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;谈话法引领幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手爱护自己;通过倾听教师讲解、回答下列问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。

本流程：我采纳嬉戏引入----师生争论----探究感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成训练目标。

活动预备幼儿已玩过抛接球、跑步、攀爬的嬉戏;为避开空洞的说教还预备了教学挂图4幅;为拓展幼儿的视野和阅历，预备了爸爸妈妈生活中做事情的图片一套,小手指玩偶一个，录音机。

五、说教学过程第一局部为开头导入局部：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。

(1)以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣为动身点。

教师：今日教师请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁?

(指着小熊)它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

(2)朋朋的脸上、头上、身上有什么?

让我们来听听故事里面发生了什么事情。

其次局部为根本局部：这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事让幼儿了解;接着我通过认真看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图叙述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及，让幼儿帮忙他人，从而自己获得阅历感知。

(1)小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?

(2)朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

(3)朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的?

(4)朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

3、提出自我爱护的方法教师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。请你们告知小熊：

(1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

(2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏?

(3)小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

教师翻开录音：“小朋友感谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

(4)那你的小手会做什么事情呢?

第四局部完毕活动：通过总结让孩子学会如何爱护自己小结：玩皮球时，要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了爱护身体，你们知道怎样爱护自己的小手么?

小手特殊快乐，(出示手指玩偶‘小手’)“盼望小朋友也要爱运动，运动时留意学会爱护自己哦。”

教学反思：

本次活活动选择源自幼儿生活。由于玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜爱和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开头提出的问题也很简单就答复出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证明刚刚他们答复的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里常常消失的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老教师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，连续用这种方式提问其次段中消失了谁?它们去玩了什么?后来怎么了?…….等等。

5、小班安康说课橡皮膏小熊教案反思

一、说活动设计

1、《纲要》中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。安康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄，爱惜身体，爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。

2、幼儿状况分析，此活动是小班上学期的其次个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是自理力量方面，需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。

二，说目标

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为:

(1)能通过故事了解小熊受伤的真正缘由，知道在运动时要留意安全。(重点)

(2)初步把握爱护自己的方法，会区分哪些行为是安全的哪些行为是危急的。(难点)

(3)能够开心安全的参加嬉戏活动

三、活动预备

为了更好的效劳于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下预备工作：

1幼儿平常在嬉戏中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带

2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的嬉戏，事先让孩子们了解“接““扶““爬“的动作

四，说教法

叙述法：如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师叙述故事，

谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己等问题。

仿照嬉戏法：由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如:小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。

对错区分法：观看照片内容，在教师的讲解引导下能够区分照片中幼儿行为的对错，丰富自己的安全学问。

五、说学法

情境法：依据幼儿阅历缺乏，语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会紧急。

嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;

谈话法引领幼儿了解故事中的角色;

阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己

六、说教学过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我将整个活动分为四个环节：

1情景导入，引出课题，激发幼儿兴趣

故事的主角橡皮膏小熊的消失，引起了孩子们的兴趣：为什么它的身上会有那么多橡皮膏?激发孩子们解答疑问的想法，师趁机引出课题。

2理解故事，知道故事的主要内容

这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事让幼儿了解;接着我通过认真看，小熊哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图叙述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及，让幼儿帮忙他人，从而自己获得阅历感知。

(1)小熊哪些地方贴上了橡皮膏?

(2)鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

(3)脸上怎么会贴上橡皮膏的?

(4)屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

3、引导幼儿仿照“接、扶、抓“的动作，了解它的危急性，知道怎样做才不会受伤。

教师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。请你们告知小熊：

(1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

(2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏?

(3)小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

教师翻开录音：“小朋友感谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。“

4、看照片，找错误，稳固阅历，让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。

教师出示平常捕获到孩子们在嬉戏中有危急动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在争论中稳固自我爱护的正确方法。

七、拓展延长

师再次出示橡皮膏小熊，(以小熊的口吻)：小朋友们，今日我学会了怎样玩是安全的，你们记住了吗?那我们去玩吧!

(师扮演小熊，带着幼儿去户外活动场进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中稳固自我爱护的阅历)

附故事：橡皮膏小熊

小熊有很多好朋友，它最喜爱和好朋友一起做嬉戏了。

第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚“的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜“地哭了起来。小狐狸赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

其次天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚“的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜“地哭了起来。小花猫赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚“的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜“地哭了起来。小猴子赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。“说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成”橡皮膏小熊了。“

活动反思：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官初步产生了探究兴趣。然而，他们对身体器官的熟悉还很浅薄，爱护自己的阅历又比拟缺乏，又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。“橡皮膏小熊“这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。

我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的兴趣,我给玩具熊贴上了橡皮膏，让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼儿的兴趣特殊大。活动中我运用了谈话法、阅历感知法，充分调动幼儿已有的阅历，围绕“小熊和朋友们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”绽开争论。通过倾听教师讲解、回答下列问题，让孩子们了解了故事情节，引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着教师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在教师的带动下，孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中，培育了幼儿关爱小动物的情感，效果不错。在复述故事时，幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等，强化了幼儿的自我爱护意识，让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。

故事中的小熊好像幼儿的化身，幼儿耳濡目染。愿意去学习进步的小熊，到达事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作，能在自己原有的阅历根底上建构并提高自己的认知力量。

6、小班安康橡皮膏小熊说课教案反思

一、说活动设计

1、《纲要》中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。安康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄，爱惜身体，爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。

2、幼儿状况分析，此活动是小班上学期的其次个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是自理力量方面，需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。

二、说目标

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为:

(1)能通过故事了解小熊受伤的真正缘由，知道在运动时要留意安全。

(2)初步把握爱护自己的方法，会区分哪些行为是安全的哪些行为是危急的。

(3)能够开心安全的参加嬉戏活动

三、说重，难点

为了更好的完本钱活动训练目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由，是由于喜爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情

四、说教法

叙述法：如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师叙述故事，

谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己等问题。

仿照嬉戏法：由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如:小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。

对错区分法：观看照片内容，在教师的讲解引导下能够区分照片中幼儿行为的对错，丰富自己的安全学问。

说学法

情境法：依据幼儿阅历缺乏，语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会紧急。

嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;

谈话法引领幼儿了解故事中的角色;

阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己

本流程：我采纳嬉戏引入----师生争论----探究感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成训练目标。

五、活动预备

为了更好的效劳于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下预备工作：

1幼儿平常在嬉戏中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带

2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的嬉戏，事先让孩子们了解“接““扶““爬“的动作

六、说教学过程

第一局部为开头导入局部：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。

(1)以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣为动