高二英语阅读理解解题策略

高二英语阅读理解解题策略

1.立足课文教学，训练阅读思维

通过以上对考试英语阅读理解题的分析，可以看出考试英语命题的趋势是“突出力量，侧重思维”。着重考察学生的观看、分析、比照、联想和推断等思维力量。所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进展有效的阅读训练，提高其阅读力量。包括对（文章）中字词句的表层理解(包括识别词义、句法构造等)以及对文章的构造、主旨进展分析与规律推断。从而深刻理解全文，并在此根底上引导站在新的高度上再读课文，领悟文章中大事的背景和结局、主要人物的评析和的观点意图等。

2.拓宽英语阅读空间

尽管与以往相比，目前高中英语教科书所供应的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。所以，教师要细心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。选择体裁多样(如表达、描写、应用、说明、谈论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。特殊是具有时代感，异国（文化）背景深厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以猎取新信息，增长新学问，形成新思维，以有利于语言学问的运用和阅读理解分析题的解答。

3.讲究阅读（方法），把握阅读技巧

考试阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的根底学问，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得特别重要。依据前面对英语阅读理解题的分析，我们在平常的教学和训练中，必需重视阅读的方法和技巧的生成。如引导学生查找主题句;养成识别和记忆详细事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推想关键词义;利用语法过渡词、语气转折词准时态等，把握文章脉络，进展规律推理和推断等。

高二英语如何做英语笔记

选择适宜的纸张

适宜的纸张意味着使你避开窘境，从而有条不紊地做笔记。为了做出来的笔记有效果，你要选择活页、洁净的横格纸，最好是学校用的横格纸。关于这个选择，有几个理由：

选择活页做笔记，可以使你在必要的时候，将笔记重新整理装订，也便于借给朋友，或者损坏了便于拆卸与替换。

使用学校用的横格纸意味着行与行之间的空白更多，每页纸你就可以写更多内容，当你要学习大量的材料时，就会特别便利。虽然看起来不多，但内容肯定多。

使用铅笔，跳行写

做笔记的时候，没有什么比将新的内容和教师二非常钟前讲的内容用箭头连起来更让人窘迫的了。这就是为什么跳行写那么重要了。假如你的教师讲了新的内容，你就可以把它写入空白的地方。而且，假如你用铅笔做笔记，出错了也可以保持卷面洁净，就不必为了使内容更直观而重写了。

给每一页编号

假如你使用适宜的标签，就不需要在每次做笔记的时候都用上新的纸张。以争论的主题(后面则以学习的目的)开头，写上日期、班级、笔记相关的章节以及教师的名字。左后，在纸上画上一条横线，你就可以清晰地区分每一天的笔记了。在下一次上课时，使用一样的格式，就可以连贯地将它们装订起来了。

使用组织体系

说到组织，你可以将其运用到笔记里。许多人会列一个大纲(I.II.III.A.B.C.1.2.3.)，但你可以使用圆圈、星号或者你喜爱的任意标志，只要能够保持连贯。假如你的教师讲课内容比拟散乱，不注意格式，你可以用数字将教师新疆的内容组织起来，你的笔记就不会篇幅冗长内容又松散了。

留意重要性

你的教师所讲的内容有一局部是不相关的，但大多数都是需要记忆的。那么应当怎样识别，笔记应当记什么，以及哪些内容可以忽视呢?你可以通过记录日期、新的术语或词汇、概念、姓名和观点解释来留心重要性。假如你的教师将它写下来，他是想让你记住。假如他把一个内容讲了十五分钟，就可能会考到它。假如他讲课时屡次重复，你就要把它当做一种责任了。

用自己的话表述内容

要想学习做笔记，就得从学习复述和（总结）开头。假如你能够将新学的内容用自己的话表述出来，就可以学得更好。假如你的教师将列林格勒讲了足足有25分钟，你就可以将其主要内容总结成几句话，就可以登记来了。假如你试图将全部内容的逐字逐句地登记来，那么你会遗漏一些内容，自己也弄得晕头转向。专注地听课，然后再登记来

清晰明白地记录

这是不言而喻的，但我还是要把它拿出来说一下。假如你的字迹太过潦草，就得好好改良了。假如你连自己写的内容都看不清，就白白为做笔记付出努力了!你要促使自己把笔记写得清晰些。我敢保证，考试的时候你确定不会记得一清二楚，所以你的笔记就显得尤为重要了。

高二如何提高英语阅读速度

抓住题目、首句、首段，推想文章内容

每一篇文章的题目、首句、首段往往是文章内容的高度概括。在开头阅读前，要依据这些推想文章的内容，这样做对理解文章起着不行估量的作用，在肯定程度上扫清了可能消失的理解障碍，加速理解过程，提高阅读速度。

先看题干，带着问题读文章

即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要把握问题的类型，分清是客观信息题还是主观推断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观推断题考察的是对文章的感情基调，未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必需经过对的态度、意图以及对整篇文章进展深一层的推理等。

其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进展扫读，对有关信息进展快速定位，再将相关信息进展整合、甄别、分析、比照，有根有据地排解干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的精确率，节约了珍贵的时间。

依据上下文猜想词义来提高阅读速度

在阅读的过程中，我们都会不行避开地遇到生词。而在关键的地方，对这些生词词义的推想和正确理解与否直接影响到我们对（句子）意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。词汇量的大小肯定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的精确率，因此在阅读过程中依据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。

在词汇量大致一样的状况下，有的同学能运用这一技巧精确理解原文，有的同学则只由于运用阅读中遇到二、三个生词而导致对原文的误会，还有的同学把很多时间花费在一、二个对原文的精确理解无足轻重的生词上，而影响完成阅读量。

抓住文章的主要内容，依据上下文猜想词义来提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。猜想并不是无边无际地对文章进展自己的臆测，它要求学生能够调动自己的全部学问，文化的，语言的等等，克制自己由于词汇量的缺乏带来的阅读障碍，较为精确地把握文章的中心内容。

利用略读来提高阅读速度

略读，即指读者以最快的速度粗略地对文章的内容获以梗概;而查阅，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙拣金，猎取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、大事发生的大事或地点等。

首先快速扫瞄文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。

依据构词法推想词义来提高阅读速度

英语中很多词由词根和词缀组成。引导学生把握英语的词根、前缀和后缀，并懂得构词法，学生对构词法有肯定的概念，了解词缀的意义不但是扩大词汇量的一条便捷途径，同时也可以帮忙学生在阅读中推断生词的精确词意，从而提高阅读速度。因此，肯定要重视利用词缀来扩大词汇量和通过理解词缀的意义来推断生词确实切含义，到达提高阅读速度的目的。

培育正确的阅读习惯，提高阅读速度

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