幽径悲剧导学案

《幽径悲剧》导学案【学习目标】1、能了解“幽径悲剧”含义，了解文章思绪。2、学习重复、拟人等修辞手法利用及作用。3、学习文章利用描写、议论和抒情相结合表示方式。4、能把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美精神，能了解善待环境就是善待自己道理，增强维护真、善、美意识。【学习重难点】1、能了解“幽径悲剧”含义，了解文章思绪。2、学习重复、拟人等修辞手法利用及作用。3、学会探求悲剧涵义，剖析紫藤萝悲剧之因，维护真、善、美。【学法指导】1、经过多个形式朗诵体会藤萝美。2、经过小组讨论、集体交流方法了解作者对被砍前藤萝和对被砍之后藤萝不一样情感，经过这种情感激烈反差，学生能体会到真、善、美主要性，从而学习作者矢志维护真、善、美精神3、学习本文利用描写和议论、抒情表示方式写法。第一课时【预习导学】一、知识链接1、写作背景1992年春天，北大燕园内，作者自家住处附近一条幽静上一株古藤萝下段被人砍断，只留上段悬在空中，随风摇曳。这一棵藤萝毁于写作时“今年春天”，“十年浩劫”已结束十五年，改革春风劲吹，取得了伟大成就。不过，因为国民素质还需深入提升，因而出现了“愚昧灭美”现象。作者迫切地感到必须努力实施科教兴国，快速提升国民思想文化和审美素质，于是，怀着重大使命感写下此文。2、走进作者季羡林（1911-）：字西逋，又字齐奘，当代著名学者，北大副校长、教授，世人称其为“学界泰斗”“一代宗师”，国内外公认“东方学大师”，我国著名文学家、教育家、社会活动家、古文字学家、佛学家、翻译家，精通12国语言。7月11日北京时间8点50分，在北京301医院病逝，享年98岁。著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》、《季羡林论人生》、《病榻杂记》等。

3、感动中国十大人物颁奖词——季羡林智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经红衣少年，如今白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。4、给加点字注音懦者(nuò)

潋滟(liànyàn

)

浩劫(jié)诛伐(zhūfá)荆棘(jīngjí)凌空(líng)

虬干(qiú)

摇曳(yè)

悚然(sǒng)

惆怅(chóuchàng

)猬集（wèi）

万斛（hú）遒劲(jìng)

干劲(jìn)

愚氓(yúméng

)5、解释以下词语。⑴凄清：形容凄凉冷清。⑵萧索：萧条冷落。⑶愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。⑷足征：就是“足以证实”意思。⑸潋滟：水波荡漾样子。⑹诛伐：在这里是“砍伐”意思。⑺疾趋：快走。⑻焉知：哪里知道。⑼奈何：怎么办。⑽闲情逸致：闲适情致。⑾司空见惯：因为经常见就不以为希罕了。⑿等闲视之：把它看成日常事物来对待。⒀相映成趣：相互对照、映衬着显得更有趣味，更有意思。⒁盘曲而上：弯曲缠绕着向上。⒂鲁殿灵光：汉代鲁恭王建有灵光殿，屡经战乱而岿然独存。后用来称硕果仅存人或事物。⒃毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧样子。⒄月白风清：形容月夜明朗幽静。⒅林林总总：形容繁多。【合作探究】一、理清思绪，明确主旨。1．标题为“幽静悲剧”，那么在这条幽径上发生了什么悲剧呢？一条幽径上一株古藤萝被毁灭悲剧。2、依照文章内容，假如将标题“幽静悲剧”中“幽径”换掉，你认为换成哪个词语好？为何？⑴藤萝⑵从全文主要内容看，“悲剧”主角是幽径中地位不一样寻常“藤萝”。3、文章明明统计了发生在一株藤萝身上“悲剧”，作者为何将题目定为“幽径悲剧”呢？古藤生长在幽径中，使幽径更具神奇色彩。古藤被毁，有损幽径神奇，因而是幽径悲剧。作者将个体遭遇，扩大到对其生存环境危害，意在挖掘造成悲剧原因，即人们“争名于朝，争利于市”自私与冷漠。4、既然悲剧发生在藤萝身上，那么在文章开头作者为何要用大段笔墨对幽径进行描述呢？关于幽径掌故及对其漂亮景色描绘，突出了这一条幽径神奇。与幽径其余“神奇东西”相比显得不寻常，正是这一棵古藤萝。所以，写幽径是为了衬托幽径古藤，为它出场作铺垫。5、对于一株藤萝死，作者为何会悲愤至极呢？他认为造成悲剧原因是什么？⑴作者是借古藤被毁，借自然万物无奈揭示了人们只知追名逐利，缺乏对自然、对他人关爱，自私、冷漠、无情。（这就使古藤悲剧上升到理性高度，丰富了古藤美内涵，它是真、善、美集合体，被“愚氓之手”所毁，说明我们国民素质亟待提升，从而使古藤悲剧演化成幽径悲剧、燕园悲剧、时代悲剧，深化了主题。）⑵人们“争名于朝，争利于市”自私与冷漠。6、依照文章内容，说说文章可分为几个部分？为何？第一部分（1-6）：幽径（或幽径四季之美）第二部分（7-11）：悲剧（藤萝之美及悲剧）第三部分（12-16）：感受7、概括文章主旨：经过记叙生长在一条“神奇”幽径上古藤命运，控诉了人世间那些以摧残、破坏为能事卑鄙行为，批判了对暴行无动于衷冷漠态度，表示了作者对哪怕是极渺小美好事物关爱和对愚昧、冷酷等丑恶现象憎恶。【课堂测评】1、以下加点字注音有误一项是（）A漠（mò）然傍（bàng）湖懦（nuò）者B潋（liàn）滟涉（shè）及猬（wèi）集C浩劫（jié）嗅（xiù）到玫瑰（guī）D摇曳（yiè）愚氓（méng）万斛（hú）2、改过以下句子中错别字。（1）因为天天见面，也就司空见贯，对它有点漠然了。（）（2）每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一一点安蔚就是幽径中这一棵藤。（）（3）我隐隐约约听到古藤哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辩。（）第二课时【合作探究】一、研读第一部分1、朗诵文段。2、第一部分写幽径之美，美在何时？美在何处？⑴美在四时。⑵美在湖山。3、幽径有什么特点？神奇、傍湖靠山、蜿蜒波折。4、作者是从哪两个方面来写幽径？①幽径有来头，不可等闲视之。②幽径四季美景。5、作家是怎样描绘幽径四季之美？先交代幽径“一面傍湖，一面靠山”环境，然后分别从“山上”“湖中”两方面写景物之美。写山上之美，按时间次序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。写湖中之美，着重表现夏天“绿叶接天，红荷英日”“一股无比强烈生命力”。最终又以一段文字合写冬天景象，意在表明虽是隆冬却并无“萧条”之感。总之，作者写幽径之美，更重视表现是浓烈勃发生机。6、联络课文后面内容，说说这部分文字在全文中起什么作用？①为引出那株古藤萝铺垫。（美好环境中生长着美好藤萝，这是正面衬托。）②为古藤遭残害后作者怕走这条幽径铺垫。（那么美路都怕走，可见受到打击之大，这是反面衬托。）二、研读第二部分1、分小组朗诵文段。2、作者写古藤之美思绪是怎样？你能说说作家为何这么安排吗？⑴先写幽径四季之美，再写幽径古藤之美。⑵幽径神奇而漂亮，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间古藤萝——将更是一个不一样凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心角色。为古藤萝之美作铺垫。（衬托）3、文章用了很大篇幅写幽径之美，以及其余名园中藤萝，最终目标是什么？写幽径，是为了衬托幽径藤萝，写藤萝不不过与幽径其余“神奇东西”相比显得不寻常，而且与燕园其余藤萝相比，这一棵古藤也显得“最有特色”。（侧面衬托）4、幽径藤萝有什么特点？无棚无架攀树而上，从下面看不出是株藤萝，幽香沁鼻，大有直上青云之概（写藤萝精神），苍黑古劲像苍龙般粗干（写藤萝形态）。（能够说它是形、香、色俱佳，是真、善、美集合体。）盘曲而上之形蓦地扑鼻之香万绿丛中一点红之色袭入耳内蜜蜂之声5、作者这么写藤萝之美有何作用？这里突出藤萝美好，为下面写藤萝悲剧铺垫。6、在介绍这些特点之前，作者先写“藤萝是一个受人喜爱植物”，这么安排有什么好处？写藤萝受人喜爱不但起到了烘云托月效果，激起了读者对幽径藤萝强烈兴趣，而且为“悲剧”发生作了铺垫。7、第7-8段文字字里行间流露出作者怎样思想感情？流露出作者对世间哪怕是极渺小美事物喜爱。8、第9段文字引用了“文革”中惯用语言，字里行间流露出作者怎样思想感情？流露出作者对那个摧残、破坏美好事物非常时期反感。9、幽径古藤被作者称为“鲁殿灵光”，是他“在悲愤、惆怅之余，唯一一点抚慰”，是什么令他“悲愤、惆怅”？“唯一一点抚慰”该怎样了解？⑴对古藤感觉，是与特定环境分不开。“史无前例十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，这些都是作者“悲愤、惆怅”。⑵这一棵藤萝是燕园中仅存一棵，在作者心中，“这一棵藤萝”已不只是一个植物，而是一个美化身，它使作者对生活有了信赖和寄托，因而也就成了唯一精神寄托和抚慰。10、“人生毕竟还是一个荆棘丛”中“毕竟”一词突出了作者怎样心情？“毕竟”一词突出了现实“荆棘”深深地刺痛了作者心，幽径古藤被砍，与前文作者陶醉于它漂亮、芬芳，尽情地铺陈其心中“愉快”形成强烈对比，突现了悲剧效果，增强了警示教育作用。11、“悲剧”就是将美东西毁灭给人看。越美东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。“幽径悲剧”实际上写是幽径上一棵古藤萝悲剧。找出描写古藤萝被毁惨状文字，说一说，最令你触目惊心是哪些文字？说说这么写好处？⑴①“它好像成了失掉了母亲孤儿……”“吊死鬼”等。（让人联想到一个那样美好天使突然被杀戮之后带给人们恐怖、震惊。）②“再抬头向上看，藤萝绽出来一些淡紫成串花朵，还在绿叶丛中微笑。”（这让人想到一幅凄美画面：一位天使般善良绝色美女在临死前绽放着世间最美笑容。）⑵①（“淡紫成串花朵，还在绿叶丛中微笑”）把悲剧效果表示得十分强烈。②引发人们共鸣和深思，为下文议论、抒情提供了有力依据。【课堂测评】1、“今年春天”是指什么时间？（1992年）2、为何这时幽径古藤被毁令作者如此痛心疾首？残害美好事物恶行不光在十年浩劫那样非常时期盛行，在其十多年之后竟依然存在。3、文章对藤萝拟人化描写能起到什么作用？突出了善良美好无辜者竟惨遭荼毒凄凉，强烈地震撼了存有良知人们内心。第三课时一、研读第三部分1、朗诵文段。2、文中哪个词最能表示作者在古藤被毁之后心情？（四字词语）（悲痛至极，另外还有痛苦、害怕、不敢等词）3、作者为何会如此难过呢？⑴每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一一点抚慰。每次走在它下面，嗅到淡淡幽香，听到嗡嗡蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋，人生还不全是荆棘丛。⑵除了我，决不会另有些人注意并关心古藤存在，也不会有些人为古藤而难过。⑶如此真，如此善，如此美古藤被毁而又投拆无门，只有哭泣，哭泣，哭泣。4、文中描写古藤被毁后作者心情有什么作用呢？经过对自己在古藤被毁后内心世界描写，渲染了“悲痛至极”心情，深入加重作品悲剧色彩。5、作者说“我是一个没有出息人”“真正伟人们决不会这么”，你怎样了解这些话？⑴“我是一个没有出息人”既是对自己多愁善感真实表述，更有对一些无情人和无情事不满。⑵“真正伟人们决不会这么”：一是“伟人”们往往被国计民生大事拖累，因而无暇顾及花草或类似于花草这类小事；二是“伟人”们往往要以大局为重，甚至为了大多数人根本利益不得不牺牲掉个他人眼前利益。6、文中对受伤害古藤萝描写用了什么修辞手法？表示了作者怎样思想感情？⑴拟人⑵表示了作者对哪怕是渺小美好事物关爱和对愚昧、冷酷等丑恶现象憎恶。7、作者除了为古藤痛苦之外，还为何而痛苦？人们冷漠无情。（作者对自然物感受尤其深切，感情尤其丰富，现有对大自然和生命热爱，也委婉第批评了有些人不关心自然，不关爱生命。）8、从文章内容可知，对待古藤被毁有两种态度，请归纳是哪两种态度？并用原文回答形成这两种态度原因。⑴两种态度：①不关心它生死（或冷漠、无情）②为它被毁感到悲伤（或关爱、痛心）⑵形成原因：①在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关心一棵古藤生死呢？②我自己性格制造这一个十字架，只有我自己来背了。9、怎样了解第15段中“这么一个小小悲剧”？表面上看是在写幽径藤萝悲剧，实际上是在揭示人们只知道追名逐利，缺乏对于自然、对于他人关爱，自私、冷漠、无情这一社会悲剧。10、“我愿意把这个十字架背下去，永远地背下去”有什么深刻含义？“我”将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美责任，表现了我矢志不移决心。（这表明作者将冲破一切阻力，永远坚持自己博爱精神。）11、作者利用了哪几个表示方式来写藤萝悲剧？并各举一例。⑴描写描写了“今年春天”“我”所见到吓人景象。（第11段，抒发了作者看到这种景象后无比震惊、害怕和痛心思想感情。）描写了“我”走过这一条幽径景象。（第13段，极力渲染了“我”悲痛至极之情。）⑵议论比如：第14段中，指出二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“为人间增添漂亮”藤萝“感到万分委屈，又投诉无门”孤立无助，“只有哭泣、哭泣、哭泣”等。（充分表现了真、善、美“毁于愚氓之手”悲剧，抒发了强烈痛悼之情。）⑶抒情【课堂测评】1、你是怎样对待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？⑴略⑵古藤毁于“愚氓之手”，这就有了更深揭露意义，意味着必须消除愚昧，提升全体国民素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬。2、俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却经常为一些小动植物而落泪，你怎样对待其人？明确：我以为作者悲其一是美好藤萝被毁灭，悲其二人们只知道追名逐利，缺乏对于自然、对于他人关爱、自私、冷漠、无情，悲其三在每个时代都有这么悲剧发生，根源是人性之中恶。四、总结与板书1、总结经过记叙生长在一条“神奇”幽径上古藤命运，控诉了人世间那些以摧残、破坏为能事卑鄙行为，批判了对暴行无动于衷冷漠态度，表示了作者对哪怕是极渺小美好事物关爱和对愚昧、冷酷等丑恶现象憎恶。2、板书原本现在