中学校长不看好统一高考-培养人才遭掣肘

中学校长不看好统一高考培养人才遭掣肘

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北京四中校长刘长铭(微博)

当人们还津津乐道于去年底上海学生在PISA测评中，阅读、数学和科学素养三项评价均列全球第一时，北京四中校长刘长铭却透露了一个不乐观的消息：组织PISA测评讨论工程的经济合作与进展组织(OECD)，同样做过一份对将来创新人才的猜测。圆形饼图中，美国约占25%，中国大陆只能在最末尾的“其他国家”微小板块中才能找到。

“为什么我们的学校培育不出一流人才？”26日，全国优秀高中与高校连接培育拔尖创新人才论坛在清华大学进行。为“钱学森之问”困惑揪心的，不只是大学训练工，还有来自全国的中学校长们。

“考的是会不会，不是行不行！”

每年门下大批学生进入北大、清华，作为京城的刘长铭却并不欢乐。自称“训练悲观论者”的他，担忧培育不出将来对人类进展有影响的创新人才。

“我们已进入高等训练群众化阶段，假如说以往高考(微博)测试考生是否有入学资格，现在则应测试什么样的人适合什么专业。”刘长铭认为，同一套考题的统一高考，已越来越不适合高等训练进展趋势。

刘长铭曾觉得学科竞赛是不坏的选拔方式，但后来发觉不是这么回事儿。一位长期负责竞赛的大学教授传授机宜：参与物理竞赛，学过大学物理电磁学与力学，得奖概率就高；搞化学竞赛，把大学构造化学等课程啃一遍，得奖更简单，“考的是会不会，不是行不行！”一席话让刘长铭语塞。

中学校长们真的不怕考试？

“美国训练从来不谈创新，但到处表达着创新。”清华附中校长王殿军还记得第一次异国考察时，简直不敢信任美国AP课程如此上课。教师不注意教给学生学问，而是让学生在课前做好充分阅读，课堂上活泼争论核心是指导学生如何学习。更重要的是，AP课程分为3个级别、9个层次，对秀的学生上不封顶，其他孩子则依据自身水平选择相应程度。

“课程本身或许并不重要，但课程实施过程很关键。”在刘长铭看来，学习是脑神经构建过程，制造是脑神经活动的一局部。长期处在被动学习、还是主动制造状态，将对脑神经的构建方式产生重要影响。

但真正放手的校长也有苦恼。人民大学附中校长刘彭芝有个叫赵柏闻的学生，初中就表现出科研方面的过人天赋，高一时跟随中国农科院教授参加试验讨论，高二时得到刘校长允许，放弃学业去深圳华大基因讨论院。现已是工程负责人的赵柏闻，参加撰写的论文发表在《科学》杂志。刘彭芝曾经花了几个月时间与京城接触，结果它们都表示无法突破大学招生的硬性规定，由于赵柏闻没有参与高考。吉林大学附中校长崔贞姬也很郁闷。她很清晰学校应当为特别学生制造相宜环境，但事实是，不少在某些学科冒出来的孩子，终因担忧无法通过高考进入相关专业，最终放弃钻研，又回到既定轨道。

“关起校门，校长就是国王；关上教室大门，教师就是国王！”民进中心副主席、中国训练学会副会长朱永新(微博)教授疾呼，好的训练者不应惧怕考试，别为考试所累。但中学校长们又有多大胆识？

大学能不能实现宽进严出？

“中学与大学的连接以及创新人才的培育，关键还是要解决选拔机制问题。”中国科技大学招生到处长蒋一教授有些无奈。而在刘长铭看来，“既然无法为学生进入上一级学校制造更多方式，那能不能考虑宽进严出呢？”

刘长铭告知记者，人的成长有一个瓶颈，我国孩子的瓶颈在高中毕业。以此倒推，这个瓶颈会严峻影响一个青少年12至18岁的成长经受。“据我了解，现在奥数开头进入幼儿园，幼儿园也分起快慢班，这个瓶颈大有下移的趋势。”

刘长铭表示，假如以是否毕业、而不是上不上大学为人才选拔的标准，不仅客观上能让更多青年人进入大学，而且将对大学阶段的学术风气产生革命性的作用。

科学讨论说明，专业创新动力更多表现在承受完大学训练之后，这无疑对大学训练提出了很高要求对于将来的创新人才，大学所赐予的不是学问，而是一种