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浅谈如何做好小学生的心理健康教育199913号文件《关于加强中小学“”的我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。“心距”。学生在心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2、师生真诚相对，理解铸就成长。”开展心理健康教育有一个重能达到成功教育的目的。走出一条与时俱进而不会落后的道路。3、倾注真心真爱，促进感情内化。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只

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