社会心理学期终考试复习重点-附件

期终考试复习一、选择1、以下对社会心理学的定义不属于社会学取向的观点是（A ）A。社会心理学是“一个人的行为怎样影响其他人的行为的研究”B。“社会心理学可以界说为人类交互作用的研究”C.D。“社会心理学是研究社会交互作用的科学2、社会心理学对个体社会心理和社会行为的研究，一般包括以下几个领域（ABDE）人的社会化和自我意识人的社会动机民族心理人的社会认知E。社会态度的改变3,每一个社会心理学的研究都要遵循以下三条伦理原则（ABE）A.被试者自愿原则B。“风险最小化”原则C。对受到重大和永久性伤害的被试予以经济补偿D。可以允许研究者对被试有适当的隐瞒和欺骗E。研究者要进行“风险-—获益分析”4、乔治•米德认为，作为一种在社会情境中形成的自我，必须包含以下几个部分（BC)镜中我主观我客观我D。本我E.超我5、处于青春期的青少年，身体与思想都在发生戏剧性的变化，这一时期的社会化一般是( B）的形式出现A.初级社会化 B.预期社会化 C。再社会化 。继续社会化6、移民国外所伴随来的个体社会化过程属于）A。初级社会化 B。预期社会化 。再社会化 D。继续社会化7、在政治社会化过程中，主要以升国旗、唱国歌和悬挂领袖肖像来培养儿童国家意识的段,称为（ B）A.国家具象期 B.国家象征期 C。抽象国家观念期 。国际组织系期8具“认为法律应使人们和睦相,如果法律不符合他们的需要可以通过民主程序来变”观念的个体，根据科尔伯格的道德发展理论，其道德发展阶段为（C ）A.工具性的目的和交换 B.维护社会秩序与权威的定C。社会制度和良心的定向 D.普遍的道德原则定向9、有关社会化的理论中，属于认知发展论观点的理论(A )A.科尔伯格。Kohlberg）的道德发展论 B.埃里克(E.。Erikson）的理发展论C.班杜拉。Bandura）的社会学习理论 。J.Harris的群体社会化理论10、以下有关大众传媒的表述中，正确的有）大众传媒已成为全体社会成员（特别是儿童）途径大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了C。大众传媒使个体有效地了解社会，增长知识,开阔视野，丰富了个体的想象，强化了其他社会化主题所倡导的价值D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位，对个体的实际生活产生误导E。大众传媒在传递信息的同时也会削弱个体心目中的权威形象11、社会学习理论认为观察学习包括以下哪几个过程（ ACDE ）A.注意过程 。模仿过程 C.强化和动机过程 D.行为再现过程 E.保持过程12、科尔伯格（L。Kohlberg）的道德发展理论中,习俗水平包括以下哪几个阶段（ BD ）A。社会制度和良心的定向 。“好孩子定向 C.工具性的目的和交换D。维护社会秩序与权威的定向 。普遍的道德原则定向13、科尔伯格。Kohlberg）的道德发展理论后习俗水平包括以下哪几个阶( AE ）A。社会制度和良心的定向 B.“好孩子定向 C.工具性的目的和交换D。维护社会秩序与权威的定向 E.普遍的道德原则定向14小王是所在单位业余篮球俱乐部的会,请“会长这一角色对于小王来说（C ）A.规定性角色 B.期望角色 C。开放性角色 。先赋角色15漂亮女孩王琳大学毕业后有好几家公司愿意招收她为职员她选择去了自己不太喜欢但职位薪酬最高的公司这样她平时就可以买更多更好的衣服打扮自己请问对于王琳来说这个公司职位给她带来的角色属于）A.理想角色 。领悟角色 C.表现性角色 D.功利性角色16,作为法官他要执法如ft，又要保持叔侄的亲情，赦免侄子，在激烈的思想冲突之后，包拯还是选择了前者)A.角色紧张B。角色错位C.角色内冲突D。角色间冲突17任何一种角色冲突都会防碍人们正常的生活虽然我们不能完全消除下列表述中属角色间冲突的情况是（ACD ）A.班上好学生希望班主任王老师对他们严格要求B。小王的母亲和妻子之间的“婆媳矛盾”闹得不可开交，妻子要小王和她搬出去单独,小王的母亲要求他作“孝顺儿子”和他妻子离婚C。学生会主席刘胜星期五上午要参与主持校学生会工作会议，而那天上午同时还有一门重要的必修课必须要去D。一位教师白天给学生们上课，晚上回家后还要教育和辅导自己的孩子学习18、社会心理学意义上的自我意识包含三种成它们分别( C）A。自我觉知、自我情感、自我评价B。自我评价、自我情感、自我意向C。自我认知、自我情感、自我控制D.自我认知、自我表现、自我意向,这属于（B)A.自我认知 。自我情感 C.自我意向 。自我觉知19、在意向上表现为追求智慧、能力的发展和追求理想、信仰的自我意识属于（ D）A。生理自我 B.物质自我 C。社会自我 D.心理自我20、社会心理学意义上的自我觉知指的是（A ）发动并维持自我意识活动过程的高度集中的自我注意状态B。个体对自身状况所作的肯定或否定的判断C。影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理加工过程D。对自己身心状况、人—我关系的认知、情感以及由此而产生的意向21、科学家研究发,被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原在于（ B）A。他们存在生理缺陷他们没有参与社会生活、与他人相互作用他们并没有出现物—我感觉分化他们的生理发展不成熟22赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断比赛以便能在失败时将失败归于缺少训练这种现象在社会心理学中称之为）A。自我防御性归因 B.缺陷补偿 C.自我暗示 。自我设障23、组成自我意识的成分包括（ ADE ）A。自我意向 B.自我觉知 C。自我评价 D.自我认知 。自我情感24、在社会心理学中，个体通过自己社会行为的显示以形成维持、加强或澄清他人对自的印象的过程被称之为自我表现。现实生活中，下列属于个体自我表现的策略有（ ABCE ）A。自我监控 B.自我揭露 C。印象整饰 。自我觉知 。自我设障25、下图动机中，哪个动机决定个体行为的性质和方(C ）26、下列有关行为目标和动机的说,不正确的是）A。行为目标是动机构成要素之一B.个体的同一动机，可以指向不同的目标C。在一定条件下,动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机D.目标本身一定是行为的动机所在27根据班杜(A的自我效能理,下列不属于自我效能感形成和改变的途径(D ）个人的直接经验替代性经验C。社会环境的影响D.自我表现28(D)A。海德尔（F.Heider)的认知平衡理论班杜拉。Bandura)的自我效能理论(J。W.Atkinson）的期待—价值理论斯里格曼（M.Seligman）的习得无助理论29(K(C）A。竞争与合作的冲突B。自由与现实的冲突C。个人与社会的冲突D.满足欲望与抑制欲望的冲突30、动机和行为之间存在着显著的联系，下列对二者关系的叙述中，正确的有（ABCDE ）A.动机是行为的原型，行为是动机的外显表现B。动机和行为具有依存性动机是人的行为的直接原因动机产生行为，行为的结果又能增强或减弱动机人们可以根据动机预测行为，又能根据行为追溯动机31、下列需要与动机之间关系的几种说法，不正确的( CD ）动机是在需要的基础上产生的个体如果没有需要，无论如何也不会产生动机,就会产生动机没有需要也有可能产生动机E。需要是动机产生的必要非充分条件泰(Taylor）和克劳(Crocker)把社会认知图示分为人的图示、自我图示、角色图和社会事件图示四.人们通常认为女人“感情丰富”，“心肠软这属于（C ）A.人的图示 。自我图示 C。角色图示 。事件图示33(K。Dion）在几乎所有的特性方面（如人格的社会合意性、婚姻能力、职业状况、幸福等），,而缺乏魅力的人得到的评价最低。这反映了社会心理学中的（D）A。首因效应B.相似假定作用C.类化原则D.光环效应34、实际中，当我们和与自己背景（年龄、民族、国籍、职业等）常,（BA.首因效应 。相似假定作用 C。类化原则 D.光环效35、根据韦纳。Weiner)的成就归因理,下列属于不稳定的内因是A。能力 。任务难度 C。努力 。机遇36俗话说情人眼里出西施这句话表明的是下列哪种影响社会认知的因（C )A.原有经验 B.价值观念 。情感状态 D.积极偏见39、下列各种说明显体现光环效应的有（ CE ）A。男性是有抱负的,有独立精神的,富有竞争性的；女性则是依赖性强的、温柔的、软弱的B。人们喜欢爱自己的人而讨厌恨自己的人C。学有成就的专家在各方面都是十分优秀的D。近朱者赤,近墨者黑E。相貌丑陋的人往往是愚蠢的、笨拙的40、态度的构成要素中，核心成分是（B ）A。认知成分 B.情感成分 C。行为倾向成分 。价值成分41、作为一种重要的社会心理现象，态度的社会性主要体现(B )而且成一定的结构态度不是天生就有的，而是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的态度与个体的观念世界密不可分，又包含了相当大的经验成分态度对于心理和行为能够起到一种激发、始动和调整、协调的作用42、我们所有的人都有把自己不受社会赞许的欲望反映到他人身上的倾,根据弗洛伊德观点，这种心理现象称为（B ）A.补偿 。投射 C。反向 D.否认45、科尔(HKelman)于1961年提出的态度改变三阶段理论认,个体态度的改变不是蹴而就的，而需要经过三个阶,这三个阶段按其先后顺序依次为（ D)A。认同、服从、内化 B。服从、内化、认同C.认同、内化、服从 D.服从、认同、内化46、研究发现，被劝说者的原有态度会对劝说效果产生重要的影响,其他条件一定的情况下,下列哪种情况不会产生较好的劝说效(D ）A。个体的原有态度来自间接经验B.个体迫于某种压力而形成的态度C。原有态度之间自相矛盾、互不协调D.新态度和原有态度的差异很大8、根据社会心理学对人际关系的定义，下列最符合人际关系的是（A ）A.朋友关系 B.雇佣关系 C.法官与罪犯的关系 D。顾客与商家的系49、比起社会关下列表述中最符合社会心理学中人际关系特点的是）A。社会性 B.个人性 C。间接性 。功利性50、人际吸引是个体之间在情感方面相互亲近的状态,是人际关系中的一种肯定形式，包括①喜欢、②亲和、③爱情三种类型，这三种类型按照吸引强度由高到低依次(D ）A.①②③ B.②①③ C.③②① D.③①②形式。下列选项中，属于人际引最高形式的( B)A。亲近 。爱情 C。喜欢 D.同化54、爱情三角形理论认为，人类爱情包含三种成分：亲密、激情、决/忠守。这个理论由下列哪位心理学家提出的）弗罗姆。Fromm）鲁宾。Rubin）C。斯滕伯格(R.J.Sternberg）D。阿伦森(E。Aronson）55“远亲不如近邻说的是人们更倾向于喜欢与自己邻近的,从社会心理学的角度来看这是由于（ CE ）人们彼此之间的某些相似特征是导致喜欢与吸引的重要因素,倾向于对邻近的人产生喜欢,所以倾向于互相喜欢两个人就趋向喜欢57、印度的锡克教徒和印度教徒经常是“话不投机半句多”，从社会心理学的角度来看，最有可能是由下列哪种原因造成的)他们之间存在意识形态的差异他们之间由于宗教信仰不同而导致地位障碍他们个性有缺陷结构组织障碍导致沟通不畅58、俗话说“隔行如隔ft”，根据社会心理学对人际沟通的阐述，这句俗语说明（ A）职业的不同可能会引起沟通的鸿沟处于不同层次的组织成员，对沟通的积极性不同，也会造成沟通障碍文化背景的不同会给沟通带来障碍人们不同的个性倾向和个性心理特征会造成沟通障碍59“9.11”之后，大多数美国人对阿拉伯裔的偏见加深，在一家公司中一位阿拉伯裔职觉得越来越难与白人老板进行沟通。这可能是由于（D ）造成的。地位障碍结构组织障碍文化背景障碍社会心理障碍60到的是悲伤感和孤独感，这体现出了人际沟通的哪种功能（C）认知平衡作用协调作用保健作用形成和发展社会心理的作用61、从社会心理学的角度分析，下列属于人际沟通的是（ACDE )眉目传情项庄舞剑意在沛公鸿雁传书道路以目含沙射影62、课堂,历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着就提问这个学李晓圆明园是谁烧的啊这个学生迷迷糊糊地答道“反正不是我烧.”在这个小幽默里存在着（ BC ）单项沟通双向沟通语言沟通非语言沟通假相倚63、利他行为是指（D ）A．一种对别人有好处的行为。B．一种自觉自愿、对别人有好处的行为；C．一种对别人有好处，没有明显自私动机的行为D．一种对别人有好处，没有明显自私动机的、自觉自愿的行为；64、以下哪一项是利他行为的主要特征（ BA。以帮助他人为目的；不期望有精神或物质的奖励，例如荣誉或奖品；自愿的；65、一个喝得醉醺醺、摇摇晃晃的人突然摔倒在马路上一时爬不起此时经过的路人都愿去帮助他。下列四个原因中哪个是最可能的原因（D ）A．我们比较愿意帮助我们喜欢的人B．外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到别人的帮助C．旁观者对别人陷入困境所应该承担的责任是我们决定是否给予帮助的原因之一D．求助者对自己所处的困境所应承担的责任，是影响他人给予帮助与否的一个重要因素66、父母使用体罚的方式教育不听话的孩子，这一行为属于）报复性侵犯行为 B.反社会的侵犯行为C。亲社会的侵犯行为 D。被认可的侵犯行为67、公检法人员抓强盗、调查贪污、惩治罪犯等行,属于（C )A。非侵犯行为 B.反社会的侵犯行为 C.亲社会的侵犯行为 D。被可的侵犯行为68、鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮跑到尼姑庵去找小尼姑气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一( D)A。社会规范的抑制 。对报复的畏惧 C.置换 。寻找“罪羊”69、历史上曾有一位学者指出，战争是不可避免的，因为人类之所以发动战,实际上是种自我保存的方式，人们相互杀戮其实是为了不让死亡的愿望指向自身。请问这位学者是(C ）A。伯克威茨。Berkwitz) 。威廉•詹姆(W。James）C。弗洛伊德Freud) D.康拉德•洛伦兹。Lorenz)70、下列行为中属于“被认可的侵犯行为”的有（ BC ）A。公检法人员抓强盗、调查贪污、惩治罪犯；父母使用体罚的方式教育不听话的孩子；C。某人为了正当防卫而击伤歹徒;D.使用讽刺、诽谤、谩骂等方式对他人进行人身攻击;E。一个蓄意杀害他人的人，在仓皇中未能将刀子扎在谋害对象的身上71、你也许有过这样的经验：在从事一些需要动脑筋的活动时，例如解数学题、背单词等,有他人在场和没有他人在场相比,前者会花费你更多的时间。社会心理学将这种作用称为（D ）A.社会影响B。社会促进观众效应社会抑制72、以下对“暗示”的理解中，错误的是）A．暗示以无批判的接受为前提，一般不付诸压力成分B．暗示可以是语言的、行动的、表情的，也可以是某种符号C．暗示的发出都是有意的D．暗示同命令和指示、劝导和教育有明显的区别73、以下属于“时尚”的突出特征的是（ABE）A。短暂 B.新奇 C.持续时间长D。破坏性强E.波及面较宽74、时尚是社会影响的宏观表现之一。下列对“时尚的理解中，正确的有（ABCDE )A。时尚比较突出地表现在装饰、礼仪和生活行为等方面B。时尚是民俗短暂的变异,是民俗的一种特殊的补充C。德高望重或才华出众的人,容易获得人们的尊重、信任，成为众人模仿的对象D。时尚是一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式时尚往往能够体现出人们的兴趣、爱好和愿望78、下列对群体压力的叙述中，错误的是（C )A。群体压力是指群体对其成员的约束力,它直接影响着群体成员行为的一致程度,影响着群体效力的发挥。B.群体规范形成后,群体成员会自动地、不加思考地与群体行为保持一致C。群体压力和权威命令完全相同，都具有强制性D。群体规范是群体内多数人的一致意见，是个体难以违抗的79,被称作）A.文化价值论 B.责任扩散论C.去个性化理论 D。领导者影响论80、以下对群体规模的叙述正确的(ACDE ）A。群体规模的大小，会影响成员的参与程度B。群体规模的扩大，不仅使成员参与机会减少，还可能导致机会分配的平衡C。群体规模的扩大，可能会增强成员的拘束感，进一步影响成员的参与程度D.,人际关系开始转向群内群的沟通多以间接方式交往E。群体规模扩大超过一定限度,将影响群体功能的发挥二、填空1、社会心理学的形成历史大体可分为＿＿孕育时期、＿＿＿形成时期、＿＿＿和＿＿确立时期＿＿＿＿。2、被称为“现代心理学之父”的人是＿＿威廉•冯特3治社会化、道德社会化和性别角色社会化4、瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）认为,个体在认知过程中具有一定的认知结构,在认知活动中会表现出同化和顺应两种功能5,可把角色分为＿(理想角色6、社会心理学意义上的自我意识包含自我认知、自我情感、自我意向三种成分。7、德国的精神分析学家霍妮。Horney).8、泰勒(Taylor）和克劳克（Crocker）四种社会认知的图示，即人的图式、自我图式、角色图式、社会事件图。9的过程称之为归因。10＿内在心理状态。11三种形式的学习分别以＿古典条件作用、工具性条件、社会学习三种理论为基础。12、个体态度的学习过程也是强化的过程。这种强化可以是个体自身所持有的＿自我强化＿＿直接强化验中所感受到的＿＿替代强化13、根据费斯汀格Festinger）变行为、增加新的认知三种。14:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。15、利他行为是对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。16.17＿会的侵犯行为、被认可的侵犯行为。18、20世纪60年代中期，查荣克（R.B。Zajonc）提出了优势反应强化说，用以解释他人在场的社会影响问题。四、名词解释1．社会心理学.3、社会化社会化是个体通过与社会的交互作用,适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。4、同辈群体同辈群体的影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过父母和家庭其他成员的影响。5、同化瑞士心理学家皮亚杰Piaget）,在认知活动中表现出同化和顺应两种.7、自我意识自我意识指个人对自己身心状况、人—我关系的认知、情感以及由此而产生的意向(有关自己的各种思想倾向和行为倾向）8、社会动机社会动机就是指引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力。9、．自我效能自我效能指的是个体对有效地控制自己的生活诸方面的能力的知觉或信心。10、 ．社会认知指的是个体通过人际交往,根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。11、 6．首因效应.12、 态度指的是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。13、 人际关系人们在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系就是人际关系。16、人际沟通简称沟通,就是社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。17、利他行为个特征：①以帮助他人为目的；②不期望有精神或物质的奖励，例如荣誉或奖品；..18、责任扩散人在场，那么，在场者提供帮助的责任就会减小，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。21、社会促进.这种作用被社会心理学家称为社会促进facilitation）.、从众和规范。、模仿是指在没有外界控制的条件下,个体受到他人行为的刺激,他人相仿、暗示是采用含蓄的方式,通过语言、行动等刺激手段对他人的心理行为发生影响，使他人接受某一观念，或按某一方式进行活动。27、群体压力群体借助规范的力量形成了一种对其成员心理上的强迫力量,以达到对其行为的约束作用，这种力量就是群体压力.它直接影响着群体成员行为的一致程度,影响着群体效力的发挥。五、简答1．社会心理学,需要同学们在不断学习的过程中逐步了解进而形成自己的比较而所谓的社会自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐的和外显的反应。2、“超我”的解释,,,它发端于自我并将父母的道德观内化于己，以便使自己的行为符合于父母的要求2、简述学校在个体社会化过程中的作用?【答案要点】①“学校”的定义：学校是有计划、有组织、有目的的向社会成员传授知识、技能、价值标准、社会规范的专门机构。当儿童进入学龄期以后,学校的影响逐渐上升到首要地位,成为最重要的社会化因素。②学校作为一个重要的社会化机构，其首要作用是进行系统教育.除了传播各种知识、技能外，学校提供的信息、概念和各种活动对培养学生的政治意识、政治态度也起着相当重要的作用。③.础.④学生在学校不仅学习知识，还学习大量“无形的课程”.他们在这里首次接受与他人相比较的系统评价，学会服从非个人化的规则，这些对儿童的自我发展以及社会行为模式的塑造起着潜移默化的作用.3、计算机网络对青少年社会化的影响主要表现在哪些方面?【答案要点】①个体可通过网络学习文化知识，掌握生活技能，尤其是网校的开设更加促进了个体知识技能的提高。②网络所创设的虚拟世界为青少年提供了扮演多种社会角色的实践空间，有助于其对不同角色的领悟与理解。③网络的匿名性提高了个体接受社会化的自主性，有助于个体个性的培养以及独立自主意识的提高。④网络中充斥着暴力与色情的垃圾信息会对青少年社会化产生极大威胁.⑤网络世界的非现实性会造成青少年对现实社会的认同危机,网络传播信息的异质性容易导致他们的认知偏差,不利于青少年健康人格的培养。4、请问在个性和行为方面，男女主要有哪些性别差异？【答案要点】①侵犯行为。男性的侵犯性强于女性。原因有两个:一是生物学因素，二是社会因素。②支配行为。很多研究证实,男性和女性相比支配力更强.这主要是由于社会地位的高低决定的.,种情况的原因是多方面的，有生理原因，也有社会原因。,而与一般朋,.4、人们常用哪些方式来达到自我增强的目的？【答案要点】①向下的社会比较；②选择性遗忘；③有选择地接受反馈；④缺陷补偿;⑤自我防御性归因；⑥自我设障；⑦降低自我觉知.5、4．简述凯利(H.Kelly）的三度归因理论。【答案要点】①凯利三度理论认为，人们在试图解释某人的行为时可能用到三种形式：归因于行为者，归因于客观刺激物(行为者对之作出反应的事件或他人)，归因于行为者所处的情境或关系（时间或形态）.凯利指出，为了准确地判定原因的归属,人们使用了三种基本信息,即区别性信息、一致性信息和一贯性信息。②区别性信息告诉人们行为者在对待不同刺激物时，其行为表现是否有差别；一致性信息向人们显示关于周围其他人的行为方式与行为者的行为表现之间是否一致;一贯性信息是人们所要了解的关于行为者在其他场合的表现情况。③上述三类信息的使用情况，决定了我们对行为归因的可靠程度。通过这些信息的组合，我们就可以断定引发某种具体行为的原因究竟是来自行为者本身，还是来自客观刺激物或情境.5．简述韦纳（B。Weiner)的归因理论。【答案要点】①韦纳从微观的角度探讨了个人成就的归因过程是如何决定或影响个人成就行为的。这种归因又通过影响人们的期望和情绪情感而影响人们的成就动机。②归因是通过影响人们的期望和情绪情感而影响人们的成就动机的，其规律可概括如下:a动的动机。b。成功被归因于稳定的、内部的、可控制的原因，将会强化进一步活动的动机；而成动机.6、态度的形成受哪些因素的影响？【答案要点】态度的形成受下列因素的影响：①环境因素的影响:a。社会环境b。家庭的影响c。同伴的影响d。团体的影响②个体的学习：a.联想学习b.强化学习c.观察学习7、态度改变的方