学前儿童心理发展的年龄特征

学前儿童心理发展的年龄特征第一页，共二十六页，编辑于2023年，星期五任务一学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势第二页，共二十六页，编辑于2023年，星期五一、心理发展（一）心理发展的含义广义：从出生到死亡的整个一生的心理变化。狭义：从出生到心理成熟阶段的心理演变与扩展。第三页，共二十六页，编辑于2023年，星期五（二）心理发展的性质连续性与阶段性定向性与顺序性差异性不平衡性第四页，共二十六页，编辑于2023年，星期五二、学前儿童心理发展的年龄特征在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、典型的特征。剖析：（1）每个年龄阶段都有自己独特的年龄特征；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。第五页，共二十六页，编辑于2023年，星期五三、学前儿童心理发展的几个时期转折期与危机期关键期劳伦兹，尾随反应敏感期和最佳期第六页，共二十六页，编辑于2023年，星期五第七页，共二十六页，编辑于2023年，星期五四、学前儿童心理发展的趋势从简单到复杂从具体到抽象从被动到主动从零乱到成体系第八页，共二十六页，编辑于2023年，星期五任务二胎儿期的发育第九页，共二十六页，编辑于2023年，星期五一、胎儿的发育过程40周为孕期胚芽期（0~2周）胚胎期（3~8周）胎儿期（8~40周）第十页，共二十六页，编辑于2023年，星期五二、胎儿生长发育的影响因素（一）遗传（二）环境内环境：

母亲情绪、母亲年龄等外环境：放射线、职业嗜好、工业污染、噪声污染、药物等第十一页，共二十六页，编辑于2023年，星期五一个遗传疾病实例：唐氏综合症唐氏综合症氏是最常见的染色体先天缺陷，它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的体征。患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大，耳朵畸形。唐氏综合症的患儿大多充满感情、安静、性格较开朗，但他们较易患白血病和心脏病，常因呼吸道感染导致早夭。1959年，有人证实唐氏综合症归因于第21号常染色体的易位或没有分离。得病的个体在第21对常染色体上有三条染色体，这可能是生殖细胞减数分裂失败的结果，目前尚无治疗唐氏综合症的方法。第十二页，共二十六页，编辑于2023年，星期五

母亲的适宜年龄为

20-30岁母亲年龄偏小：婴儿可能有神经缺陷，体重较轻（会导致死亡）,母亲得并发症的可能增加。母亲年龄偏大：分娩时间延长，怀孕期生病可能较大；母亲年龄越大，孩子得唐氏综合症的可能越大年龄30-3435-3940-44>45唐氏可能0.166%

0.322%

0.125%

0.2954%母亲年龄第十三页，共二十六页，编辑于2023年，星期五任务三婴儿心理发展的主要特征第十四页，共二十六页，编辑于2023年，星期五新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。一、0~1个月：适应新环境第十五页，共二十六页，编辑于2023年，星期五无条件反射踏步反射觅食反射击剑反射（强直性颈反射）抓握反射足握反射摩罗反射第十六页，共二十六页，编辑于2023年，星期五惊人的本能――无条件反射心理的发生――条件反射的出现认识世界的开始――知觉发生和视觉、听觉的集中最初的亲子依恋――人际交往的开端第十七页，共二十六页，编辑于2023年，星期五从满月到半岁，称为婴儿早期。1．视听觉迅速发展2．手眼协调动作开始发生3．主动招人4．开始认生二、满月到半岁第十八页，共二十六页，编辑于2023年，星期五手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：1.无意抚摸阶段2.无意抓握阶段3.手眼不协调的抓握4.手眼协调的抓握第十九页，共二十六页，编辑于2023年，星期五开始认生5－6个月的孩子开始认生认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。第二十页，共二十六页，编辑于2023年，星期五三、半岁到周岁从半岁到周岁称婴儿晚期1．身体动作迅速发展（坐、爬、站、走的发展）2．手的动作开始形成（五指配合、双手分工）3．言语开始萌芽4．亲子依恋关系发展

第二十一页，共二十六页，编辑于2023年，星期五四、1~3

岁（先学前期）（一）动作发展的特征1．学会直立行走2．开始使用工具（二）言语和思维的发生发展（三）独立性开始出现第二十二页，共二十六页，编辑于2023年，星期五1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。第二十三页，共二十六页，编辑于2023年，星期五语言和表象思维的发展人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2岁左右形成的。第二十四页，共二十六页，编辑于2023年，星期五出现独立性

独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童