心理健康教育教案优秀

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心理健康教育教案优秀1

设计意图

如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能吃得健康，心理健康？孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗？这种问题很少能引得家长和教育者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢？

活动目标：

1、使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿查找正确渲泄自身不良心情的方法。

2、培育幼儿健康活泼、开朗的性格。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的不错情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿查找正确渲泄自身不良心情的方法。

活动难点：

真正掌控渲泄不良心情的正确方法，调整自身的心情，保持开心的心情。

活动预备：

１、记号笔、心情记录图。

2、合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的'心情影响身体健康。

1、设问法、争论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最快乐、最欢乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？

2、师生同乐游戏〔游戏法、心情体验法〕。

3、游戏后争论：〔争论法、回忆法、比较法〕1〕玩游戏的时候你们的心情怎样？

2〕除了游戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐？3〕你有不欢乐的时候吗？你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情？育婴……会

4〕你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有援助？为什么？

5〕小结：心情开心身体就会好。

二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健康、活泼、开朗的性格〔争论法、回忆法、评价法〕。

1、我们有什么好方法让自身不欢乐的时候欢乐起来呢？

2、小结。

三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步掌控正确渲泄自身不良心情的方法。巩固认识心情开心身体就会好〔游戏法、记录法、评价法〕。

1、明确提出活动要求。

2、出示心情记录示范图，引导幼儿记录自身的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

3、出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4、结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓舞幼儿自身尝试不同表格设计及记录方式。

教学反思

幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。

利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，因此我们要时常保持欢乐的心情”的道理。大部分幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做伙伴的愿望。

让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自身欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自身在活动的预备中比较上心，从材料的预备、环节的设计。但在环节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。

总之通过活动，援助幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们利用自身的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的认识。

心理健康教育教案优秀2

活动目标：

1、了解每个人都有自身独特的名字，愿意在群体中表述自身对名字的想法。

2、初步了解父母带给自身名字的含义，并爱上自身的名字。

活动重难点：

重点：

了解每个人都有自身独特的名字，并了解自身名字的含义。

难点：

1、了解自身名字的含义；

2、在群体中表达自身对名字的想法。

活动预备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？〔出示名字卡〕

2、老师共享自身的名字〔名字卡〕

二、共享沟通，阐述心声

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。

2、你对自身名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的苦恼〔两个录音〕。

2、它为什么会不喜爱自身的.名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的奥秘。

4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自身名字。

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、共享感动时刻

活动延伸：

出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

心理健康教育教案优秀3

一、活动目标：

1、通过观测、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。

2、了解一些援助睡眠的好方法，并情愿尝试自身睡觉。

二、活动预备：

课件、画笔、画纸、记录表

三、活动过程：

〔一〕谈话导入：

播放课件。师：现在是什么时候？为什么？〔有星星、有月亮〕就在这么宁静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？〔幼争论，回答〕

师小结：小老鼠觉得自身长大了，有自身的小床，想自身睡觉了。

〔二〕故事观赏

播放课件，听故事。

师：小老师究竟有没有睡着呢？为什么？〔没睡着，由于有声音〕师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音？〔幼：想〕

再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。〔如：风声，老师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别焦灼、别可怕，这是风的声音。一次类推〕

〔三〕联系生活、争论

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小伙伴的援助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小伙伴的援助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？〔幼争论、回答〕

师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。

〔四〕操作、争论。

现在来听听小老鼠睡着了吗？〔播放课件〕他又说了什么呢？幼：没睡着，它说“太黑了”。

师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。

幼操作，上前介绍。

〔五〕结束部分。

师：你们的方法真好，听听小老鼠的.爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。

出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。

离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。

四、活动反思：

一、创设直观情境，激起学习爱好。

在这个活动的一开始，径直将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探究的欲望。

二、质疑探究处以境解疑

孩子在成长的过程中，总免不了要经受许许多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得分外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等开展阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观测所得，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自身喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

三、设置悬念，激发后续阅读

最末一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小伙伴自身读这本书的时候把它找出来好吗？文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充斥悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自身的思想见解、学识才智、趣味情感来充盈文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自身的认识升华，创设出更新、更健全的意境，得到新的感悟和收获。

活动中我深刻感受到情境的有效创设，能援助幼儿解决和化解课堂中难点，推动了幼儿主动学习和性格进展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

心理健康教育教案优秀4

教学目标：

1、让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学重点：

学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学难点：

让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

教学预备：

剪一个红色的心型图片。

教学过程：

一、故事引入。

1、齐读书本P30《“西西”的故事》

2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？

二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个同学先细想一下自己的'优点。

2、由一名同学讲解并描述自己的优点，另一个同学上心去倾听。然后交换讲解并描述与倾听。

3、把心留住：每位同学在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？

三、体验坊。

1、故事共享。

(1)自由读书本P32的故事。

(2)这个故事给你什么启示？

2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在外形和功能上的不同。

四、小结。

要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到兴奋。

心理健康教育教案优秀5

一、展章导入。

1、出示放大的《小白鸽》章。

师:今日,我们来上一堂争章启动课,《小白鸽》章,大家看看,上面是什么图案?

生:小白鸽。

师:对!是一只展翅飞行的小白鸽。小白鸽一身雪白,它最爱清洁,将卫生,小伙伴愿和它交伙伴吗?(出示课题:“争做讲卫生的好儿童”)齐读。那么,争得小白鸽章要做到哪些目标呢?我们请白鸽姐姐来讲讲。

二、启发达标,揭示达标要求。

三位扮演白鸽的大姐姐跳着精美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。

音乐停。

白鸽姐姐一:我是“四勤”小白鸽。小伙伴,你们要和我交伙伴,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗头理发,勤洗澡换衣,勤刷牙漱口。(白鸽边说边演示动作,老师出示板书条幅)

白鸽姐姐二:我是“四不”小白鸽。你们假如和我交伙伴,要做到:不喝生水,不吃不洁食物,不随地吐痰,不乱丢纸屑。(白鸽边说边演示动作,老师出示板书条幅)

白鸽姐姐三:我是“护眼”小白鸽。你们假如和我交伙伴,要做到:读写姿态要正确,用眼卫生要留意,仔细做好眼保健操。(白鸽边说边演示动作,老师出示板书条幅)

三只白鸽同挥手:小伙伴们。愿和我们交伙伴吗?

生:情愿。

白鸽:请你们快快行动。从今日起,只要仔细学,我们相信你们肯定能争得小白鸽章。(白鸽下)

三、激励争章。

师:“四勤”“四不”常牢记,用眼卫生要记住,眼保健操仔细做,读写姿态要正确。这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。我们再来把达标要求齐读一遍。(