幼儿园大班教案《田字格》

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幼儿园大班教案《田字格》1

活动目标：

1、知道田字格是学校生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。

2、愿意参与田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验学校生学习的乐趣。

3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、学习游戏的玩法及规章。

重点难点：

了解熟识田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动预备：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果假设干、学校生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片

2、幼儿前期已经参观过学校，看过学校生的作业本。

活动过程：

1、观赏感知

师：这是什么呀？看看学校生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。

〔出示作业本和文字，让幼儿观赏。〕师：为什么学校生上了一班级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？

小结：田字格能援助刚学写字的小伙伴把字写好写端正。

2、认识田字格

师：田字格是怎么样的？〔线条、外形和小格子〕

3、游戏一：住在哪里

师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

4、游戏二：跳格子

师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小伙伴一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要订正跳错的小伙伴。

幼儿分组游戏，老师观测幼儿的位置感。

5、游戏三：送水果

幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。

6、游戏四：试试写写

幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。

教学反思：

本次活动是让孩子熟识学校生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的欢乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟识了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的`游戏，让幼儿通过游戏来了解熟识田字格。通过观赏观测的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能相互观测指正，时方位感比较差的孩子也欢乐的参与的游戏。最末的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了学校生的学习。

幼儿园大班教案《田字格》2

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。

2、大胆清晰地表达自己的观点，加强学做学校生的愿望。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、材料预备：互动争论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。

2、阅历预备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右，认识实线和虚线。

活动过程：

一、阅历回顾(4~5分钟)

1、出示PPT(低结构学习材料)

(1)你在这份材料里发觉了什么?

(2)引导幼儿表达自己的发觉，并借助追问、提示等，让幼儿表达清晰，然后概括归纳幼儿的零星阅历。

2、这些图案都画在哪里?

3、我们一起来争论讨论一下这个格子图形的奥秘。

【设计意图：本环节主要集体沟通前期低结构活动中的阅历，形成共性阅历，引出重点。】

二、观测认识(6~8分钟)

1、出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面?(依次看看、说说。)

(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

2、游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认识。

(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，老师说出田字格中的一小格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观测幼儿对方位的熟知状况。

(2)小结：田字格中有四小格，我们要看清晰它们的位置。

【设计意图：本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征，并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步援助幼儿理解每一个格子的方位。由于是初步认识田字格，所以老师要重点关注幼儿对方位的理解和表达。】

三、看看说说(15分钟)

1、集体游戏一：找不同。

(1)玩法：分别找出4幅图片中的不同，并说出哪里不同。

(2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?

2、集体游戏二：体操娃娃

(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。

(2)这些体操娃娃的`姿态哪里不一样?(预设追问：她的手臂在田字格的哪两个小格里?)

3、小结：要想使游戏胜利，看清晰田字格的四小格位置很重要。

4、猜一猜学校生用田字格来干什么?(学校生学习写字需要用田字格本子。)

【设计意图：在初步认识田字格的基础上，通过玩游戏，让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿精确辨别。本环节还要留意引导幼儿感知田字格本子是学校生写字的重要工具。】

四、延伸学习(3~5分钟)

1、观赏学校生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(老师需关注幼儿的握笔姿态、笔画与笔顺等)。

提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步认识四线格。

【设计意图：本环节将集体活动获得的阅历连续到低结构的个别化活动中，进一步激发幼儿学做学校生的愿望。另外，还要引发幼儿对新材料的探究愿望。】

幼儿园大班教案《田字格》3

教学理论依据：

幼儿园幼小连接活动旨在援助幼儿实现从幼儿园到学校两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解熟识学校的学习生活，让他们建立自信，能健康欢乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心健康进展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的爱好，使他们更加期盼投入学校生活。

设计思路：

田字格游戏是主题活动"我上学校啦"的活动之一，是让幼儿了解学校生的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习爱好，让他们更快的适应学校生活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在欢乐的游戏中熟识田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做学校生的充盈感。

活动目标：

1、知道田字格是学校生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。

2、愿意参与田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验学校生学习的乐趣。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能学会用轮番的'方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动重难点:

了解熟识田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动预备：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果假设干、学校生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片

2、幼儿前期已经参观过学校，看过学校生的作业本。

活动过程：

1、观赏感知：

师：这是什么呀？看看学校生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。

〔出示作业本和文字，让幼儿观赏。〕师：为什么学校生上了一班级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？

小结：田字格能援助刚学写字的小伙伴把字写好写端正。

2、认识田字格：

师：田字格是怎么样的？〔线条、外形和小格子〕3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小伙伴一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要订正跳错的小伙伴。

幼儿分组游戏，老师观测幼儿的位置感。

5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。

6、游戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。

教学反思：

本次活动是让孩子熟识学校生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的欢乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟识了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解熟识田字格。通过观赏观测的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知