教师的教学反思

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老师的教学反思1

通过调查与反思使我明确了一堂胜利有效信息技术课，不仅要求我们老师要有充分的课前预备、认真的课堂讲解，更重要的是做到如何使自己的课更贴近同学，调动同学的主观能动性，使同学成为课堂教学中真正的主人，只有这样我们的课堂才能更有效。针对这一目标，我经过近一个学年的教学尝试，从以下几个方面改进了我的教学方式，并取得了肯定的成效。

一、关注同学的进步

教学的有效应当是指在通过老师一段时间的教学工作后，同学在知识和技能上所获得的详细进步。衡量教学有效的唯一指标也是同学有无进步或进展，这里我们应当避开理解的误区是教学有效性不是指老师在教学过程中是否完成了自定的教学计划，有无仔细的备课和预备，假如我们的努力不能促使同学对自己所授学科感爱好，或者说同学学的很辛苦，缺乏胜利的体验，那就说明我们的教学是无效的或者是失败的，因此在教学中，在教学计划的制定时，我们首先应将培育同学学习的爱好，创设愉悦的学习氛围放在首位，充分关注每一个同学的进步，在教学中确立同学的主体地位，同时在传授知识的基础上，关注同学信息素养的培育。

例如在Flash第一课的新课引入时，我将以往展示网上的一些胜利Flash作品改为展示上届同学的优秀作品，这样不仅能起到激发同学学习爱好的作用，同时又利上心理学中同类人群比较的特点，使同学明白只要通过仔细学习自己也能达到这样的成效，从而减轻同学对学习Flash软件的恐惊感，加强学习的自信心。

二、合理安排教学内容

我们老师在制定教学计划时，应依据所授课班级同学对信息技术掌控的程度和基础，合理调整教学进度，不能一味的赶进度。我们说同学是教学的主体，要使教学变得更有效，我们应当更关注单位时间内同学的学习结果。

同学的学习效益在很大程度上取决于同学对本节课所学内容的爱好，而目前的信息技术学科教材在编写上，由于需要考虑到教材的整体性和完整性，往往在一开始都安排了大量理论性的内容，针对本学科在机房上课的特点，假如一节课老师都在讲理论、讲概念，无论课备得如何认真，讲解得如何精彩，几节课下来同学的学习爱好就会在教学的一开始就受到重创，从而造成老师和同学之间的脱节，因此，在教学内容的安排上，我们可以将内容进行合理的调整，将理论穿插在实践操作中，使同学每节课都能保持充分的爱好和学习的动力。

合理地把知识的学术形态转变为教学形态，实现知识重组是提高课堂效益的一种有效手段。例如在第三册教材的Flash单元中的讲解按钮时，课本上是将这部分内容分成按钮制作和按钮动作两节课，但实际的教学设计中，我们可以对这两节课的知识点进行重新调整。首先通过运用共享图库中的按钮先让同学对按钮有一个感性的认识，再进行按钮的制作，这样一来可以让同学在学会运用按钮的基础上，再对按钮的外观结合前面Photoshop的知识来进行性格化创作，在激发同学创作的欲望的同时，援助同学完成了知识的建构。

三、选择切实有效的教学方法

切实有效的教学方法是提高课堂效率的重要保障。教学方法是老师在实施教学前对教学过程的预备工作，是决断课堂教学能否胜利的一个重要前提。在备课中能否选择恰当的教学方法，不但可以援助老师很好地把握教学过程中的各个环节，也可以使得同学可以在老师的引导下更有效地完成学习的任务。

目前在信息技术课堂教学中运用比较广泛的教学方法主要有：“案例教学”、“任务驱动”、“分层教学”和“自主学习”等多种形式，其中以“任务驱动”和“自主学习”运用的尤为突出，但就有效的课堂教学要求来看一味的运用上述方法也是不可取的，例如在讲解概念性较强的内容时，假如运用自主学习的方法进行教学，往往会造成同学对概念性的知识掌控的一知半解或根本无法理解，但假如改用选择“接受型”的教学方法，在老师的认真讲解下，能更快、更有效地援助同学完成对概念性知识的理解，当然在选用“接受型”的教学方法时，我们可以选用“启发式”或“问题教学法”来替代传统的“填鸭式”教学方法，在不断提出的问题中引导同学参加思索，在思索的过程中完成对知识的理解和掌控。

在针对一个班同学信息技术基础差异的问题上，我们大可以采纳“分层教学”和“自主学习”的教学方法来解决差异所带来的一系列问题。例如，目前在我校信息技术学科教学上就存在这样的差异，由于我校同学中有部分同学来自农村，对信息技术接触较少，信息技术基础较差，在第一个学期的教学中往往存在只能完成老师本节课演示和讲解过的内容，而且速度较慢，为此我让学校在课堂上多加练习，同学在练习时可依据自己的实际技能选做拓展任务，从而使不同水平的同学在练习中都能得到胜利的体验，充分利用了时间，提高了学习效率。

四、加强课堂管理

良好的课堂管理是课堂有效教学的须要条件。

目前，在信息技术课堂教学中，为了丰富同学的知识面，培育同学猎取信息的技能，学校都开通了Internet，但由于网络信息万象，对于同学来说具有相当的吸引力，往往在教学过程中会存在着无序的现象，部分同学游离在课堂之外，久面久之将不仅会影响到他自己的学习，而且会影响到整个班的教学氛围，所以在教学过程中，老师需要加强对同学上网状况的管理，强调同学在利用网上资源进行学习时需要按老师嘱咐去探究。

协作学习是信息技术课堂中的一种有效手段，老师在组织同学进行小组协作学习时，要强调小组长的领导作用，让技能强的同学带动技能弱的同学共同进步，避开一些同学不懂做，()又怕问，而一些同学很快做完却去干其它事情，以保证同学有一个和谐、协作的学习环境。

五、树立良好老师的自我反思意识

要想使自己的教学更有效，我们需要树立良好的自我反思意识，只有通过不断的自我反思，才能弥补自己教学中的不足，寻求更好的教学方法，提高自身的课堂效率，使教学更有效。

1、做好每节课后的教学小结，总结阅历，查找不足。

2、加强教学理论的学习，丰富自己的理论知识，用理论来指导教学实践。

综上所述，在面对即将到来的新课程改革，提高信息技术课堂教学效率，完善自我教学技能，提升教学水平，创设有效课堂，已成为信息技术学科老师的当务之急。学校老师教学反思幼儿园老师教学反思学校语文老师教学反思及论文

老师的教学反思2

教学反思的过程，是老师对自己的教学进行思索，发觉优点，并查找不足加以修正，不断在教学中积累阅历的过程。因此，我认为任何一个老师，不论其教学技能起点如何，都有须要通过多种途径对自己的教学进行反思。

大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课老师只能不断提高自身素养，加强自身本事。转变教育教学观念，更新教育教学理念。

思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，同学不能真正体会。老师可以用恰当的“效果”激起同学思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新颖感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，老师的“效果”要提得精确，有肯定的难度，又能使同学感兴味。

同时,要想转变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治老师还需要在政治教学需要贴近生活，贴近实际，贴近同学。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师需要有亲和力。教学不拘泥教材。更应当高于教材。要充分相信同学的技能，采用多种的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。

还可以运用现代化教学技术提高同学学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,

在视觉、听觉上引起同学的留意,激起同学的学习兴味,使同学产生剧烈的学习愿望,使单调的知识不再单调，有利于同学对知识的猎取、记忆。

我们的反思，不仅仅反思我们的课的内容，反思我们的教学手段，还要多多反思同学的接受技能及理解技能，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。

我们试验区的同学属于所谓的差生，他们的理解力和自制力都不够，在新课程理念下，他们是否能够做回课堂的主人，是否能够真正的自主学习就成为他们能否胜利的最根本的缘由。所以作为老师，我们应当从同学的实际状况出发，真正的让同学学会才行。

1、培育同学积极健康的思想情感。教学中应留意从同学的实际出发，老师讲话要明白、简练、清楚，尽量运用幽默语言，留意观测同学流露表情，掌握教学节奏。使同学跟的上老师的进度。同时要不断地通过眼神或语言鼓舞同学，从而使同学自信地对待学习。

2、援助同学养成良好的学习立场和科学的学习方法。对待试验区的同学不能只停留表面的说教是远远不够的，在教学中还要不断的更正其学习立场问题。还要让他们明白，学习是一个按部就班的过程，老师可以允许你慢一点，但是不能什么都不做。还要多教他们一些学习的方法，提高他们学习的信心和动力。

3、意志在同学掌控知识过程中的积极作用不可低估。假如同学具有顽强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。但试验区的同学许多都是对学习已经失去了信心，所以对

待学习更是缺乏毅力。每种方法都不能持续下去。老师应当通过不断的鼓舞使同学保持对学习的毅力，长期下去肯定会取得肯定的效果。

4、个别辅导是对试验区同学进行教育的最有效措施之一。通过对同学进行个体分析，深入观测，查漏补缺，因材施教，耐烦教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使同学发生根本性的转化。

老师的教学反思3

一、八班级地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌控学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会同学阅读地图，并熟识它们，为同学今后参与社会实践活动打下基础。

中学地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使同学认识不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所涌现的程度不一样的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。

二、学情分析

本学期任教八班级两个教学班共有同学约80人，由于同学来源层次不一样，知识面有的窄有的宽，对外界了解多少不一，给同学学习地理带来了很大的影响。

从上学期统测来看，教学成果仍不够理想，还需多多努力。

三、提高教学质量的详细措施

他山之石，能够攻玉。针对同学实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授知识和技能。

3、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。

四、取得的成果

一方面针对近年来地理统考试题的讨论、分析，实时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在26分左右。一部分同学最终中考取得了好成果。另一方面我校领导和各位老师予以了极大帮忙，异样是两位班主任耐烦做同学思想工作，才使同学成果得以提高。

五、存在的问题

一方面本学期由于时间短，与以往相比同学又不上晚自习，再学习一册新书，致使复习时间非常短，专题训练题同学训练少些。另一方面部分同学对小中考还不够重视，认为分值低无所谓，所以学习立场不仔细，导致两极分化严峻，同时给教学工作带来了较大的影响。

六、今后的努力目标

今后的教学工作，应以素养教育为突破点，培育同学技能。力争在学年小中考中平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。

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12月12日上午，我们在试验幼儿园相聚，与上海名师张红老师面对面沟通探讨教学的真谛，感受上海名师的风采！来自**市的名师张红老师为我们带了两个精彩的教学活动，分别是小班科学活动《糖果屋》和大班的科学活动《身边的筷子》。给我印象最深的是张红老师的在课前的熟识，那精彩的语句，师:聪慧的小二班在哪里？幼:在这里!师:聪慧的小二班,来,过来碰碰我!(把手张开)不要太高喽!师:能不能用好听的声音问老师们好?幼:老师好!师:举起双手,打招呼,和老师们比比谁举的高!大班的孩子那么更幽默老师和孩子们商定:还记得之前和你们的商定吗?检查自己所带来的东西，今日我们要做到“聪慧、干脆、有力”。师：举起首长的手，首长是谁？幼：……师：**市市长是谁？幼……是**市市长师：对啊，怎么说成是**市市长拉〔任意答辩〕幼：客人老师好！师：客人老师好，客人老师辛苦拉！……为教育服务！……这样的开场，是对孩子们的要求，这样风趣的话语让在场的全部老师们在欢乐中意犹未尽。

第一个活动开始了是小班的《糖果屋》，整合了孩子的动手技能，糖果的外形、味道，言语表达技能等等，为了让孩子喜爱说、情愿说、大胆说，张红老师加重了语气，放慢了速度，教会了幼儿学会倾听技能，从而培育了幼儿敢说、大胆说的技能。在课中每个环节孩子都与糖果接触，但是老师需要知道孩子爱吃，要让他接触到糖但不能吃，肯定要到最末环节才能让他拿到手，遵循孩子的年龄特点，爱护何能许多，孩子就有可能想到爱护就是把糖放进他们的嘴巴里，这样老师就可以自然过渡到剥开了，尝一尝！体会到了润物细无声、教学了无痕！

第二个活动就是大班的科学活动关于我们熟识的筷子，以游戏的方