教学反思《6小摄影师》第一课时

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第一次上讲台，讲的是《6小摄影师》第一课时。以前在学校训练的时候，试讲都是简约的备课，对着我们的组员讲20分钟左右，有时候是第一课时的识字教学，有时候是第二课时的课文教学。印象中，我讲的大多是生字教学，对于课文教学并没有做许多的预备。这一次，真正面对的是天真可爱的三班级学校生，她们求知欲很强，上课的状态都很好。由于是第一次，第一课时，也想要先试试自己的缘故，便没有让我的指导老师去听。下午第一节，还是星期一，同学的状态还没有调整过来，深知，这样的一节课，对于我这个新手来讲，无疑是有很高的挑战性。秉着“初生牛犊不怕虎”的精神，深吸一口气，装做镇静地走进教室，当同学发觉这节课是我上的时候，兴奋地大叫“耶！”，深知新老师，引起了她们的爱好。观测这个班一个多月了，每天与她们呆在一起，这是第一次给她们上课，她们会兴奋也在我的意料之中，只是，上课的时候得先把纪律弄好，让同学协作你，否那么，这节课很难完成。

开始讲课了，课前三分钟，同学上台介绍你知道的“名人小故事”。讲故事的小女生叫“诗媛”，全班这时候都很宁静，只是，“诗媛”的声音有点小，下面的同学开始有点躁动，于是，我把自己的“唛”借给了她。这时候，讲故事的人声音大了，同学自然地就宁静下来，仔细听。她讲的是“王冕”的故事，讲得很具体，一些很环节的东西都讲了出来，我不知道事前她们是怎么预备课前三分钟的，但是就第一次听到这种汇报，结果让人很意外，一个有点害羞的小女生，也能把故事讲得那么的`完整是特别地难得，最末我让全班一起给她掌声，给她鼓舞，盼望她以后会有更好的表现。讲完故事，趁机引出今日的课题《小摄影师》，让全班自由选择喜爱的方式读书，小组沟通争论：这篇文章讲了一件什么事？指导老师提示我：同学不懂得完整地概括课文大意，可以做一张PPT，让她们填空，这样她们就知道怎么概括，有了模式让她们仿照，就能够协作你上课，这样就不会感觉吃力。在PPT的引导下，她们果真很快就找到主要词语，完整地把课文主要内容概括出来。

接下来就是生字学习，听了那么多节生字学习课，自己也仿照着她们的模式去上。先小组学习，小老师教教不会读的组员，然后就是找个别同学来讲“你是怎么记住这个生字的？”第一次课，没有太多实战阅历，让她们把每一个生字都讲了一遍，这样下来，生字学习的时间就花了比较多的时间，以至于后来的词语认读只有那么一丁点儿的时间。读完词语，也没有时间玩“开火车”的游戏。这样，一节课下来，讲的内容就只有这个三个。

由于没有老师去听课，自己感觉这节课下来同学印象最深的可能就是生字，对于词语的掌控可能并没那么好。其一，讲生字的时候，同学把生字想象成各式各样的事物，加深印象。可能我是新老师的缘故，她们为了取悦我，往往离题，为了把她们拉回来，考验老师的功夫，这个是缺失的；其二，同学在讲如何记住生字的时候，其他同学并没有想象中那样守纪律，宁静地听，这是我忽视的地方，虽然让她们宁静地听别人说，但是效果不大，得好好想想怎样，她们才能宁静下来仔细听别人讲；其三，整节课，时间的安排还是挺合理的，只是教学过程需要不断提高，改进。第一次上讲台，不