手指教案汇总五篇

第第页手指教案汇总五篇

手指教案篇1

活动目标

1.玩玩手指，改变出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

活动过程

1、手指谣，进入活动。

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指变魔术

师：今日老师请来了一些小动物，请小伙伴仔细看。(观看褪色的手)

刚刚小伙伴都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

那你们想学这个魔术么?幼：想。

我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

3、手指讲故事

(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?请小伙伴伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(4)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

4.创编手指故事。

(1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)请小伙伴去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

5、结尾

我们把故事讲给蒙四班的小伙伴听吧?边说边出门。

手指教案篇2

活动目标：

1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，加强幼儿手的敏捷性。

2、在进行手指造型的过程中，进展幼儿的想象力、语言表达技能及发散性思维。

3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。

活动预备：

1、大型积木搭建的动物园造型。

2、各种小动物的图片。

3、背景音乐。

活动过程：

1、老师以一那么轻松的手指游戏，引起幼儿的`爱好，导入教学。

老师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复进行。

2、开展并进展活动。

〔1〕手的用处。让幼儿自由争论，说出手的各种用处。

〔2〕学用手作小动物造型。

〔3〕老师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。

〔4〕请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌控的造型来自编小故事练习讲解并描述、表演。老师留意倾听，并在倾听过程中予以适时、适当的指导。

3、游戏“送小动物入园”。

以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。

手指教案篇3

设计思路：

一贯以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在《3―6岁儿童学习与进展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情立场的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。

活动目标：

1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动重难点：

重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动预备：

1、大手教具一个、老师范例画〔单个的手指印画和手指组合印画〕

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、以猜谜游戏，导入活动。

老师：喜爱猜谜语吗？今日老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

老师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。〔手〕

2、师幼共同争论：“我的小手真能干”

〔老师出示一只大手的图片〕

老师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

老师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？〔大拇指、食指、中指、无名指、小拇指〕

老师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？

3、争论“手指王国”

〔老师出示“手指印画”的范例〕

老师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？〔老师引导幼儿认真观测画面，说说画面上的内容。〕

老师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？〔老师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。〕

4、示范与讲解：

老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及考前须知。

步骤：

〔1〕用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

〔留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。假设颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；假设颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进行印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。〕

〔2〕待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进行添画、创意。

〔鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。〕

二、基本部分：

幼儿操作，老师巡回指导。

〔鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各式各样的形象，提示幼儿将手印进行大胆组合。老师依据幼儿的个体差异进行个别指导，对技能强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。〕

三、结束部分：

幼儿作品展示，让幼儿自由讲解并描述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、

四、延伸活动：

1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

手指教案篇4

【儿歌内容】：

一个手指引点点〔伸出一个手指引宝宝〕两个手指敲敲敲〔伸出两个手指在宝宝身上轻轻扣〕三个手指捏捏捏〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕四个手指挠挠挠〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕五个手指拍拍拍〔双手对拍〕【教材分析】：

手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也加强了动作的协调技能以及手的敏捷性,从而开发了孩子的聪慧。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的游戏中进展手的敏捷性！

【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

【活动预备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

【活动过程】：

一．情景导入：

认识自己的小手小伙伴我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出来！

小手小手拍拍，我的小手藏起来！

小手小手拍拍，我的小手举起来！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小伙伴，《小手拍拍》好玩么？小伙伴把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

二．学习儿歌并进行手指游戏

〔一〕.观赏儿歌,理解内容1．老师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今日老师又给我们小伙伴带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小伙伴们再来听一遍，听听几个手指引点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小伙伴跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别〔老师做适当的援助〕3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今日我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伙伴一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小伙伴再来玩！

手指教案篇5

活动目标：

1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲宁静精美的心情。

2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。

活动预备：

手指娃娃和摇篮图片。

活动过程：

一、复习律动《捏拢放开》。

1、边唱歌曲边做动作。

2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。

二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

2、老师随音乐摆曳手指，朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆曳手指，边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2.老师指图，边伴身体动