基于诱思探究的小学英语教学研究

基于诱思探究的小学英语教学研究随着时代的进步，全球化的发展，英语作为一种国际化的语言，在世界范围内逐渐成为人们沟通交流、学术合作的通用语言。因此，英语教育也成为了目前教育领域的热点之一。对于小学英语教育，随着班级规模的扩大和学生数量的增加，教学策略和方法的改进也越来越重要。其中，基于诱思探究的小学英语教学已成为近年来广泛实践的一种教学策略。一、诱思探究教学的基本要素基于诱思探究的教学法是一种以学习者的思维和兴趣为主导，通过不断的探究、发现、提问等方式，启发学习者主动学习的教学策略。在小学英语教学中，应该注重以下要素：1、以学生为中心。小学生在学习英语的过程中，他们在语言学习的基础能力、学习意愿和学习能力等方面还有很大的不足。如果我们在教学过程中注重自己的想法和理念，会使学生学习起来显得枯燥无味，严重影响学习效果。基于诱思探究的教学方法，应以学生为主导，创设有利于学生学习和发展的环境，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。2、启发性教学。在基于诱思探究的教学中，老师应该充当引导者的角色，采用启发式教学法来引导学生思考、探究和解决问题。启发式教学是指引导学生以探究性学习为主，培养学生的好奇心、探究意识和解决问题的能力。在启发式教学中，老师应该提供足够的材料和空间，让学生自己思考和探究，让学生发现规律，从而深入了解英语的知识。3、多元化学习方式。在基于诱思探究的教学中，老师应该采用多元化的学习方式，如故事教学、游戏教学和视频教学等。这些学习方式可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习英语的快乐和乐趣。其中，游戏教学可以让学生在轻松愉悦的氛围中，通过游戏的形式学习英语，使学生自然而然地掌握语言知识。4、鼓励合作学习。在基于诱思探究的教学中，老师应该鼓励合作学习，将学生分成小组，通过小组合作的形式进行学习和探究。在小组合作学习中，学生可以互相帮助、互相鼓励，共同完成学习任务，加强学生之间的交流和合作能力。二、诱思探究教学在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，基于诱思探究的教学法已经得到广泛的应用。下面就针对各年级的教学实施情况进行分析：1、一年级。在一年级的英语教学中，学生对于英语词汇和语音的掌握程度普遍较低。因此，老师可以通过一些互动游戏、卡片练习以及故事阅读等形式，让学生在轻松自然的氛围中，掌握基础的词汇和语音知识。2、二年级。在二年级的英语教学中，学生逐渐开始学习英语的语法知识和句型结构。因此，老师可以通过一些课文讲解和练习、课堂强调、看图教学等形式，让学生熟悉英语句型的构成和应用。3、三年级。在三年级的英语教学中，学生开始学习英语的简单阅读和写作技能。因此，老师可以通过一些综合运用的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作训练，让学生自己动手写一些英语书信、短信或小作文等，让学生逐渐掌握英语的阅读和写作技能。4、四年级。在四年级的英语教学中，学生需要逐渐提升到英语的听说读写能力。因此，机械训练对于学生的英语能力提升是非常有限的。老师可以通过阅读特定的英语材料、讨论课、口语练习等形式帮助学生提升英语能力。5、五年级。在五年级的英语教学中，学生逐渐涉及到英语小说、电影、音乐等文化产品。因此，老师可以通过英语学习的趣味性和好玩性来吸引学生的注意力，让学生自然地了解和体验英语文化及实践。6、六年级。在六年级的英语教学中，学生需要在课程的基础上进行拓展和提高。因此，老师可以通过一些阅读、写作、口语训练、翻译、听力训练等不同形式的任务，来帮助学生全面提升英语能力。三、诱思探究教学法的优点基于诱思探究的教学极大地激发了学生学习的主动性和创造力，促进了学生思维的发展和语言的习得。除此之外，其还有以下多个优点：1、激发学生兴趣。基于诱思探究的教学法使学生在一个自然、积极、愉快的氛围中学习英语，增强了学习英语的兴趣和动力。2、提高教学效果。在基于诱思探究的教学方法中，通过学生的自主探究和创造，激发了学生独立思考和学习英语的能力，提高了教学效果。3、培养学生的合作精神。在基于诱思探究的教学中，老师鼓励合作学习，通过小组合作学习来培养学生的合作精神。4、提高学生的语言综合应用能力基于诱思探究的教学法注重全面提高学生的语言能力，包括听、说、读、写、译多个方面，这样才能让学生在英语学习中更全面地发展自己的能力。四、诱思探究教学法存在的问题及解决方案尽管基于诱思探究的教学方法具有多个优点，但是在具体实施中仍然存在着一些问题：1、课件储备不足。在诱思探究教学中，老师需要收集丰富的教材，且教材的质量也需要精良。而在实际教学中，老师往往缺乏合适的课件储备和优质的信息资源，导致课程设计不够丰富和多样化。解决方案：老师可以利用互联网等资源，收集更多的优质英语教学材料；并可以根据学生的实际需求和才能等因素，逐步调整和优化教学材料的使用方式和教学设计。2、技能培训缺乏。在基于诱思探究的教学中，教师需要具备更高水平的教学技能，这需要教师进行反思、探究和尝试。然而，很少有机会可以其进行专业方面培训，也缺乏能够一起合作来相互学习的机会。解决方案：教师可以通过在线和课外学习来提高诱思探究教学的能力和技能，可以自己开设或参加技能培训课程。3、教学反馈缺乏。在基于诱思探究的教学中，学生不再是被动接受知识的角色，而是通过各种方式进行探究和实践。然而，现场随时检查和评估学生的表现对于老师帮助学生调整学习方式非常重要，因此，学生与教师之间的交流和互动反馈则是这些环节的必要步骤。解决方案：在基于诱思探究的教学中，老师应该注意对学生的学习成果进行及时反馈，以便对学习方面进行调整和改进。并且还可以通过更多的问卷调查、听课反馈以及家长问询等途径，来了解更多学生成长进程和学习经验的建立。五、结语基于诱思探究的教学法已成为小学英语教学的一种重要