小班主题小河马吃饭教案反思

小班主题小河马吃饭教案反思1、小班主题小河马吃饭教案反思

目标：

1.能安宁静静地听故事，理解故事内容。

2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

预备：

小河马和小青蛙的手偶各一个。

过程：

1.教师有表情地叙述故事。

提问：故事里有谁?

2.借助手偶再叙述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?

提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?

提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?

你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?

3.争论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1.在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。

2.与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1.能理解故事主要情节。

2.能自己吃饭。

(附)故事

小河马吃饭

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙观察了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙焦急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙快乐地说：“小河马真能干。”

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么快乐，妈妈也快乐地笑了。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

2、小班主题活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)

活动设计背景

班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。

活动目标

1、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

2、知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

3、能够开心的参加课堂活动。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解安康的小常识。

教学重点、难点

重点：了解吃饭对安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点：知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

活动预备

多媒体课件

活动过程

开头局部

律动，宁静幼儿秩序。

根本局部

一、情境创设，激发幼儿兴趣

1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿仔细观看。

2、引导沟通，使幼儿知道吃饭对身体安康的重要性。

二、出示图片，熟悉各种养分物质

1、逐一出示，说出图片名称。

2、引导幼儿知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

三、跟我学儿歌

四、观看视频《吃饭不挑食》

进一步让幼儿感知吃饭对身体安康的重要性，怎样才是不挑食。

完毕局部

1、进展活动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个欢乐的安康宝宝。

2、唱着儿歌回到教室。

教学反思

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们每天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们连续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

3、小班语言活动不爱用手的小河马教案反思

活动目标：

1.宁静地倾听故事。

2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点：

活动重点：学会用手做力所能及的事情。

活动难点：知道自己的小手很能干。

活动预备：

图片、小碗和小勺、故事磁带

活动过程：

一、我的小手本事大

——师：你们的小手会干什么呢?请你来说一说吧。

——幼儿叙述自己的小手多能干。

——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

二、倾听故事第一遍。

——师：今日啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?

——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?

——幼儿自由叙述自己的想法。

——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里叙述了一件什么样的事情呢?

——教师叙述故事一遍。

三、倾听故事其次遍。

——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?

——谁来帮忙小河马?他是怎么帮忙小河马的?

——有了小青蛙的帮忙，为什么小河马还是哭个不停?

——最终用了什么办;去小河马才不哭了?

四、争论：我们的小手能干什么。

——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

——师：瞧，今日啊，教师为我们的小珍宝们预备了很多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗?

——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。

五、总结

——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?现在我们一起来看一看哪些珍宝的面前吃得最洁净?

——师幼一起检查吃过后的桌面，教师准时确定、表扬。

活动反思：

在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做很多力所能及的事情;局部孩子愿意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最终品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果非常好。

4、小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思

活动目标：

1、学习理解故事内容，体会人物形象。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富词汇：难为情、帮助、真能干。

3、喜爱听故事，培育幼儿良好的倾听习惯。

活动预备：

故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片(要能看出大小比例)

活动过程：

一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事仆人公。

提问：这是谁呀?它围着饭兜兜要干什么?猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮忙它?

二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮忙幼儿理解故事内容。

1、第一幅图。师：画面中有谁?每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?它自己在干嘛?小青蛙观察了会怎么说?小青蛙为什么要笑话小河马?你觉得小河马这样做对吗?为什么?(教师完整叙述本页内容)

2、其次幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗?它怎么样了?小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，喂完了嘛?为什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙让小河马干什么?小河马是怎样做的?

3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗?是怎样吃的?小青蛙观察小河马自己吃饭会对小河马说些什么?

4、第四幅图。师：这时候谁回来了?妈妈观察宝宝自己吃饭会说什么?

5、师：你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马?

三、争论：小朋友要怎样吃饭。(自己吃，不挑食)四、教师有表情的完整叙述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起叙述。

五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和教师喂饭。不挑食，吃饭香，才能长得健安康康!

活动延长与建议：

1、在幼儿园吃饭时，鼓舞幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。

2、供应头饰幼儿进展故事表演。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

5、小班主题小河马吃饭教案反思

目标：

1.能安宁静静地听故事，理解故事内容。

2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

预备：

小河马和小青蛙的手偶各一个。

过程：

1.教师有表情地叙述故事。

提问：故事里有谁?

2.借助手偶再叙述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?

提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?

提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?

你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?

3.争论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1.在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。

2.与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1.能理解故事主要情节。

2.能自己吃饭。

(附)故事

小河马吃饭

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙观察了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙焦急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙快乐地说：“小河马真能干。”

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么快乐，妈妈也快乐地笑了。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

6、小班语言不爱用手的小河马教案反思

【活动目标】

1、倾听故事，理解应当自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、《不爱用手的小河马》的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;预备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动过程】

一、导入活动1.今日李教师跟你们上课快乐吗?教师今日带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由答复,教师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

1.小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来帮忙小河马的?(青蛙出来帮忙小河马。)3.他是怎么帮忙小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮忙,为什么小河马还是哭个不停